Методика обучения информатике в школе с использованием образовательных онлайн платформ

1. Тема: «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕМА:
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В
ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ»
ВЫПОЛНИЛ: ТКАЧЕНКО О. Д.
НАУЧН. РУК.: МАЛЬЦЕВА М.О.

2. Объект исследования – является процесс обучения информатике учащихся средней школы.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ –
ЯВЛЯЕТСЯ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ –
РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО
ИНФОРМАТИКЕ (ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И
ПРОГРАММИРОВАНИЯ) СРЕДСТВАМИ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ –
ЯВЛЯЕТСЯ РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ.

3. ЗАДАЧИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ:

• рассмотреть
сущность
и
содержание
линии
алгоритмизации
и
программирования
в
курсе
информатики средней школы.
• выявить
особенности
методики
преподавания
информатики
(основ
алгоритмизации
и
программирования) для школьников.
• проанализировать
возможности
использования
информационной среды для курса информатики.
• спроектировать и реализовать учебно-методические
материалы для обучения школьников информатике
(основам алгоритмизации и программирования) с
использованием онлайн платформ.

4. Достоинства электронных УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ:

ДОСТОИНСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ:
• облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной
учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход,
воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;
• допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его
подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
• освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя
сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров
и решить больше задач;
• предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах
работы;
• дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее
преподавателю в виде файла или распечатки;
• выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически
неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

5. СУЩЕСТВУЮЩИЕ ОНЛАЙН ПЛАТФОРМЫ:

• Программный комплекс «Школьный
Офис»
• Программный комплекс «Net Школа»
• Образовательная среда «Сферум»
• Образовательная среда Moodle

6. АСПЕКТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ИНФОРМАТИКИ:

– мировоззренческая линия, связанная с формированием
представлений о системно-информационном подходе к
анализу окружающего мира;
– алгоритмическая линия, связанная
логического мышления школьников;
с
развитием
– пользовательская линия, связанная с формированием
компьютерной грамотности, подготовкой школьников к
практической деятельности в условиях широкого
использования информационных технологий.

7. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ ДОЛЖНА РЕАЛИЗОВЫВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ:

– от простого к сложному;
– новизна;
– наследование.

8. УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ (В РАМКАХ КУРСА «АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ»):

–
–
–
–
–
–
–
понятие алгоритма,
свойства алгоритма;
способы и формы представления алгоритма;
базовые структуры алгоритмов и их свойства;
порядок составления алгоритмов;
методику последовательного уточнения алгоритма;
структуру описания алгоритма учебным алгоритмическим языком.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
– анализировать алгоритм решения задачи;
– строить графические схемы простейших алгоритмов;
– описывать простейшие алгоритмы учебным алгоритмическим
языком и языком программирования;
– формально выполнять алгоритмы.

9. Система должна удовлетворять следующим техническим требованиям:

• веб-сервер Apache 2.4;
• база данных СУБД MySQL 5;
• операционная система: любая;
• веб-браузер Mozilla, Chrome, IE
• средство редактирования баз
данных phpmyadmin
Для организации тестирования
системы удобно использовать
локальный сервер XAMPP, который
включает в себя все указанные
компоненты
Контрольная панель XAMPP

10. В качестве средств разработки системы автоматизированного контроля учебного процесса в образовательном учреждении были заданы

язык
разметки гипертекста HTML и язык сценариев PHP. Разработку
приложения предполагается выполнять в среде визуальной разработки
PHP Expert Editor 3.2.1.
Практический характер РНР обуславливают:
а) традиционность;
б) простота;
в) эффективность;
г) безопасность;
д) гибкость.

11. MySQL:

• производительность;
• быстрота;
• стабильность;
• доступна как в версии бесплатного программного
обеспечения, так и в коммерческом исполнении;
• поддерживает множество возможностей
(транзакции, блокирование на уровне строк,
внешние ключи, подзапросы и полнотекстовый
поиск и др.);
• надежность;
• простота инсталляции и использования;
• невысокие требования в отношении дискового
пространства и памяти.
Главными конкурентами MySQL
являются коммерческие продукты,
для которых используются сложные
ценовые схемы, зависящие от
предполагаемого использования,
числа процессоров в каждом
сервере и числа пользователей,
которые будут к ним подключаться.
И Oracle, и SQL Server от Microsoft, и
DB2 от IBM, и ASE от Sybase могут
стоить от десятков тысяч долларов в
обычных условиях до сотен тысяч
долларов на серверах с
множеством процессоров и
многочисленными подключениями
клиентов.

12. Требования к функциональности системы

Личный кабинет ученика:
Личный кабинет учителя:
- возможность просмотреть свою
успеваемость;
- возможность загрузить материал по
соответствующей теме, файлы с
заданиями, добавить вид аттестации;
- возможность просмотра уроков, тем,
новых заданий и их результатов;
- возможность загрузить файл с работой,
просмотреть крайний срок сдачи
работы;
- после загрузки файла с работой должна
быть возможность, в случае ошибки,
удалить загруженный файл.
- по каждому виду работы должна
существовать возможность выставить
балл за работу;
- после формирования заданий
становится доступной возможность
оценки знаний.

13. Диаграмма IDEF0

14. Декомпозиция диаграммы IDEF0

15. Личный кабинет учителя

Страница «Профиль»
Страница «Успеваемость»

16. Спасибо за внимание!