Занятие в системе дополнительного образования детей. Сборник методических материалов

1.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ОТ АВТОРОВ
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Основной формой организации образовательного процесса в дополнительном образовании детей является учебное занятие.
К сожалению, в современной педагогической литературе рассмотрению этого «феномена» уделяется недостаточно внимания.
А практика показывает, что материалы, посвященные теме «Занятие в системе дополнительного образования детей» очень
востребованы педагогами.
Это в немалой степени определяет особая ситуация, характеризующая кадровый потенциал дополнительного образования,
формируемый, с одной стороны, из специалистов различных областей деятельности, и их большинство, с другой, из
профессионально подготовленных педагогов. Специалисты, имеющие базовые сведения в каком-либо виде деятельности,
обращают внимание на профильную подготовку детей и недооценивают педагогическую сторону своей деятельности. Специалисты,
имеющую базовую педагогическую подготовку, не всегда учитывают принципы и особенности дополнительного образования.
Предлагаемый вашему вниманию сборник «Занятие в системе дополнительного образования», мы надеемся, восполнит
недостаток методических материалов по этой теме и окажет необходимую помощь специалистам дополнительного образования
детей при организации образовательного процесса в своем творческом коллективе.
Сборник составлен по итогам городской выставки методических материалов «Занятие в системе дополнительного образования
детей», состоявшейся в марте 2013 года. Целью выставки было обобщение и пропаганда современного педагогического опыта,
поиск наиболее эффективных форм, приемов, методических подходов, способствующих совершенствованию учебных занятий.
На выставке было представлено более 200 работ специалистов дополнительного образования детей Санкт-Петербурга: конспекты
занятий, методические рекомендации, рабочие и контрольные тетради, дидактические игры и многое другое.
В сборник включены разработки педагогов-практиков и научно-методические материалы, раскрывающие принципы
целеполагания и конструирования учебных задач, формы и методы проведения занятий и другие вопросы организации
образовательного процесса в УДОД.
Материалы сборника предназначены для широкого круга специалистов системы дополнительного образования детей.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Авторы–составители: Грецкова Светлана Анатольевна, Грецкова Мария Константиновна
Перечень материалов выставки «Занятие в системе дополнительного образования детей»,
включенных в сборник

2.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
дидактическая
воспитательная
мотивационно-стимулирующая
коммуникативная
эвристическая (творческая)
Методы и приемы
Типы, виды, формы
эстетическая
проективно-прогностическая
эмоционально-позитивная
В помощь педагогу

3.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Дидактическая функция занятия
Основной путь получения ребенком образования, процесс передачи и усвоения
знаний, умений и навыков:
изучение нового материала (получение новых знаний и ознакомление со
способами действия в изучаемой области)
совершенствование способов действий и знаний (актуализация, пополнение,
обобщение, систематизация, закрепление)
контроль и коррекция (исправление) способов действий и знаний
демонстрация способов действий и знаний (показ достижений)

4.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Воспитательная функция занятия
Передача новым поколениям социально-культурного опыта, целенаправленное
воздействие на становление личности, обеспечивающее ее социализацию и
самореализацию

5.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Мотивационно-стимулирующая функция занятия
Формирование мотивации (побуждений, вызывающих активность) и
стимулирование (поощрение) познавательной и творческой активности учащихся.

6.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Коммуникативная функция занятия
Содействие выработке умений устанавливать и развивать контакты с людьми,
исходя из потребности в совместной деятельности (умения: работать в группе,
прислушиваться к мнению другого, корректно отстаивать свою точку зрения,
помогать товарищам, быть лидером и подчиненным и т.д.)

7.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Эвристическая (творческая) функция занятия
Организация деятельности ребенка, результатом которой является создание им
новых материальных и духовных ценностей (изделий, макетов, чертежей,
художественных произведений и номеров, идей, гипотез и т.д.)

8.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Эстетическая функция занятия
Раскрывает сущность и проявления прекрасного в деятельности человека и
окружающего его мира.

9.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Проективно-прогностическая функция занятия
Определяет дальнейший путь и перспективы обучения и развития ребенка.

10.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Дидактическая
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФУНКЦИИ ЗАНЯТИЯ
Воспитательная
Мотивационностимулирующая
Эмоционально-позитивная функция занятия
Коммуникативная
Эвристическая
(творческая)
Эстетическая
Проективнопрогностическая
Эмоциональнопозитивная
Содействует получению ребенком радости от познания, общения и творчества,
достижения успеха.

11.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЮ
УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Буйлова Любовь Николаевна,
кандидат педагогических наук, профессор,
заведующая кафедрой педагогики
дополнительного образования детей
Московского института открытого образования
ЧТО ПОНИМАТЬ ПОД СЛОВОМ «ЗАНЯТИЕ»?
Фрагмент методического пособия «Организация образовательного процесса»
(ГБОУ ДОД ДДЮТ «У Вознесенского моста», 2011)
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Шаршакова Людмила Борисовна,
заместитель директора, методист
ГБОУ ДОД ДД(Ю)Т «У Вознесенского моста»
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

12.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ЗАДАЧ ЗАНЯТИЯ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Большакова Елена Юрьевна,
МАОУ ДОД ДДЮТ г. Перми
КОНСТРУИРОВАНИЕ ЗАДАЧ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Авдеева Е.В., Метелева Е.Г., Новоселова Н.Б.,
МОУ ДОД ДДТ «Вдохновение» г.Кирова //
журнал «Дополнительное образование и воспитание»,
2006. - № 3, стр.28-32

13.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Структура занятия в соответствии с его логикой должна быть четкой, со строгим переходом от одной части к
другой в соответствии с дидактической целью занятия и закономерностями процесса обучения. В целом, любое занятие
можно представить как последовательность следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного,
основного, контрольного, итогового. Основанием для выделения этапов служит структура процесса усвоения знаний:
восприятие-осмысление-запоминание-применение-обобщение-систематизация.
1 этап – организационный
Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.
2 этап – проверочный
Проверка и актуализация имеющихся у детей знаний и умений для подготовки к изучению новой темы.
3 этап – подготовительный
Сообщение темы, цели занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, мотивация
учебной деятельности.
4 этап – основной
Ознакомление с новыми знаниями и умениями, показ образца формирования навыков, установление осознанности
усвоения знаний: выполнение тренировочных упражнений на освоение и закрепление знаний, умений, навыков по
образцу, на перенос в сходную ситуацию, творческого характера, формирование целостного представления знаний по
теме и т.п.
5 этап – контрольный
Выполнение тестовых заданий, различных видов опроса и т.п.
6 этап – итоговый
Подведение итогов занятия, формулирование выводов, поощрение за работу на занятии, самооценка своей работы на
занятии, определение перспективы следующих занятий.
Этапы учебного занятия могут быть в различной комбинации или вовсе отсутствовать в зависимости
от поставленной педагогом дидактической цели занятия. В соответствии с этим выделяют разные типы занятий.

14.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Метод (от греч. «методос»)- путь к чему- либо, способ деятельности.
Методы, в основе которых лежит источник получения знаний (классификация Перовского Е.И. и Лордкипанидзе Д.О.):
словесный: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с печатным источником (приемы:
конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование,
составление справки, составление формально-логической модели, составление тематического тезауруса,
составление матрицы идей)
наглядный: демонстрация, иллюстрация (показ видеоматериалов, иллюстраций, объектов, процессов, и т.д.)
практический (тренинг, упражнения, дидактические игры, лабораторные и практические работы и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень познавательной деятельности (классификация Скаткина М.Н. и Лернера И.Я.):
объяснительно-иллюстративный: детьми воспринимается и усваивается готовая информация (рассказ, лекция,
объяснение, работа с книгой, демонстрация картин, кино- и диафильмов, и т.д.)
репродуктивный: воспроизведение детьми полученных знаний и освоенных способов деятельности
проблемное изложение материала: педагог ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения,
вскрывая возникающие противоречия (показ образцов научного познания, научного решения проблем)
частично-поисковый (эвристический): расчленение проблемной задачи на подпроблемы, осуществление детьми
отдельных шагов поиска ее решения совместно с педагогом
исследовательский: творческое применение знаний, овладение методами научного познания, формирование опыта
исследовательской деятельности
О МЕТОДАХ И ПРИЕМАХ ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Станченкова Н.П., методист МГДТДиЮ
Прием – конкретное проявление определенного метода на практике: игры, упражнения, решение проблемных ситуаций,
диалог, устное изложение, беседа, анализ текста, музыкального произведения, показ видеоматериалов, иллюстраций,
вокально-тренировочные упражнения, лабораторные работы, тренинг, работа по образцу и т.д.
НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ

15.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Функции занятия
Типы
Требования к занятию
(зависят от дидактических
задач занятия)
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Виды
Занятие усвоения новых знаний
Занятие закрепления изученного материала
Занятие применения знаний и умений
Занятие систематизации и обобщения материала
Занятие проверки и оценки знаний
Комбинированное занятие
Вводное занятие
Учебное занятие
Итоговое занятие
Открытое занятие
Конкурсное занятие
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
• Формы организации деятельности обучающихся на занятии
Формы
• Формы проведения занятий
• Конструирование нетрадиционных форм

16.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Занятие усвоения новых
знаний
Цель: освоение новых знаний, овладение теоретическим материалом путем
тренировки.
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
№
1
Этапы
Организационный (организационнопсихологический)
2
3
4
5
Сообщение темы и цели
Мотивация учебной деятельности
Подготовка к изучению нового материала Повторение опорных знаний
Ознакомление с новым материалом
Первичное осмысление и закрепление
полученных знаний на практике
Заключительный (итоговый)
Обсуждение наиболее интересных
моментов занятия. Стимулирование
будущих знаний (какие темы будут),
домашнее творческое задание
6
Создание комфортной обстановки

17.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Цель: формирование определенных умений.
Этапы:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Повторение изученного применение в практической
деятельности
IV. Воспроизведение изученного в новых или измененных
условиях
V. Итоговый

18.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Цель: коррекция знаний и умений, самостоятельная выработка детьми
способов решения практических задач.
Этапы:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Повторение последовательности применения практических
действий
IV. Самостоятельное выполнение детьми практических заданий,
поиск новых способов действий
V. Обобщение и систематизация результатов деятельности
VI. Итоговый

19.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
Цель: формирование навыков, систематизация знаний.
Этапы:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Повторение и коррекция опорных знаний
IV. Обобщение и систематизация результатов деятельности
V. Итоговый

20.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Цель: выявление уровня овладения ЗУН.
Этапы:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Инструктаж по ТБ
IV. Проверка знаний теоретического материала
V. Проверка умения самостоятельно применить знания на практике
VI. Подведение итогов

21.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Интегрированное занятие
Комбинированное
занятие
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Отличительные признаки: проведение занятия 2-3 педагогами или одним,
но по разным направлениям.
Структура: зависит от предмета.

22.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятие усвоения новых
знаний
Занятие закрепления
изученного материала
Занятие применения
знаний и умений
Занятие систематизации и
обобщения материала
Занятие проверки и
оценки знаний
Комбинированное
занятие
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТИПЫ ЗАНЯТИЙ
Отличительные признаки: постановка и достижение нескольких
дидактических целей.
Этапы:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Повторение и коррекция знаний, полученных на предыдущих
занятиях
IV. Изложение нового материала
V. Закрепление изученного материала
VI. Обобщение и систематизация знаний
VII. Итоговый

23.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие
Итоговое занятие
Конкурсное занятие
Открытое занятие
Занятие, главной целью которого является привлечение обучающихся в объединение.
Это первая встреча с детьми, которая должна их заинтересовать, увлечь и «зажечь» той
образовательной деятельностью, которая изложена в программе.
Советы педагогам:
• Многое зависит от личности самого педагога. Всегда помните, что «встречают по
одежке, а провожают по уму».
• Помещение для вводного занятия должно быть специально оформлено. Необходимо
заранее подготовить дидактический материал.
• Важно учесть, что вводное занятие может проходить и в форме «открытого занятия»,
где будут присутствовать и дети, и взрослые, следовательно, информацию нужно
излагать доступным и ясным языком.
• Всегда помните о возрастных особенностях детей, примеряйте для себя различные
роли, используйте разнообразные формы и методы для привлечения ребят.
Включайте их в творческий процесс.
• Полезно разработать сценарий, сценарный план, но будьте готовы к импровизации.
• Для наиболее яркого представления своей деятельности привлекайте старших
воспитанников.
• Главное! Вводное занятие должно быть ярким, запоминающимся, чтобы ребенок
захотел к Вам прийти снова!

24.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие
Итоговое занятие
Конкурсное занятие
Открытое занятие
Это подведение итогов одного из этапов образовательного процесса (темы, раздела,
итогов года, итогов реализации образовательной программы) через демонстрацию
достижений обучающихся. Цель итогового занятия: определение соответствия
достигнутого и прогнозированного результатов. Формы и методы итогового занятия
направлены на обобщение и систематизацию изучаемого материала, выявление и
предъявление достижений обучающихся.
Советы педагогам:
Следует учесть, что целью итогового занятия является определение соответствия достигнутого и
прогнозируемого результатов образовательного процесса.
Необходимо помнить, что к особенностям итогового занятия относится: использование широкого
спектра методов диагностики (тестирование, анкетирование, творческие задания, импровизация и
т.д.), возможность проведения итогового занятия как открытого, поощрение педагогом достижений
каждого воспитанника (важно правильно выбрать форму проведения занятия, чтобы каждый
ребенок мог показать свои результаты), способствование формированию положительной
самооценки ребенка и желанию продолжать заниматься в творческом объединении.
Хорошо, если итоговые занятия проводятся в форме викторины, конкурса, праздника, выставки,
концерта, КВН, шоу-программы и т.д.
Всегда помните, что анализ итогового занятия поможет Вам скорректировать дальнейший
образовательный процесс.

25.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Это презентация педагогического мастерства.
Вводное занятие
Итоговое занятие
Конкурсное занятие
Открытое занятие
Советы педагогам:
Внимательно ознакомьтесь с условиями конкурса.
Следует учесть, что конкурсное занятие включает в себя элементы «вводного» и «открытого» занятий.
Залогом успеха конкурсного занятия является умение поставить цель, определить задачи и подобрать
нужные для решения средства. Участнику конкурса необходимы такие качества, как способность к
импровизации, умение слушать детей, чутко реагировать на их вопросы и ответы, не давая увести
себя в сторону. Он должен быть одновременно раскованным, сдержанным и спокойным, но при этом
хорошо ориентирующимся в реальной ситуации. Также залогом успеха проведения конкурсного
занятия является умение педагога заинтересовать детей, увлечь их своей деятельностью, показать
перспективы.
Желательно использовать оригинальные, нестандартные формы организации занятия, методы и
приемы.
Обратите внимание на четкую структуру занятия, на яркую и эмоциональную подачу материала.
Следует учесть, что окончание занятия должно быть максимально продуманным.
Результатом занятия является положительный эмоциональный настрой ребенка и его желание
дальше заняться предложенной педагогом деятельностью.

26.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие
Итоговое занятие
Конкурсное занятие
Открытое занятие
Форма
организации
образовательного
продемонстрировать свой педагогический опыт.
процесса,
позволяющая
Советы педагогам:
• Особенностями отрытого занятия являются: присутствие гостей,
предварительная подготовка детей к присутствию гостей, выбор наиболее
зрелищных, выигрышных форм занятия, приемов, методов, технологий,
которые позволили бы педагогу проявить свое мастерство;
• Возможно: выбор (разработка) вариантов обратной связи с гостями,
например: анкетирование, вопросники и т.д., вовлечение гостей в
образовательный процесс.
• Примерные формы занятий: творческие мастерские, игра, клубный день,
дискуссия, диспут, спектакль, конкурс.

27.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
традиционные
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
нетрадиционные

28.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
лекция
лабораторная работа
тестирование
семинар
репетиция
контрольная работа
беседа
тренинг
зачет
конференция
соревнование (спорт)
отчет
практическая работа
экскурсия
концерт
проблемное
экспедиция
выставка
деловая/ролевая игра
турпоход
экзамен
познавательная игра
самостоятельная
работа
спектакль
занятие-игра
В помощь педагогу
праздник

29.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Занятия, основанные на имитации
общественной деятельности
Занятия-соревнования
Этапы занятия
Занятия -творчество
Занятия на основе нетрадиционной
организации учебного процесса
Занятия, основанные на методах
общественной практики
Проектные занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Занятия на основе нетрадиционного
управления образовательным процессом

30.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Методические рекомендации
Рабочие и контрольные тетради
Дидактические игры
Этапы занятия
Формы контроля на занятии
Методы и приемы
Формы подведения итога занятия
Типы, виды, формы
В помощь педагогу

31.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
ЗАНЯТИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЯХ
интегрированное,
бинарное
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Учебное занятие по теме ведут два или несколько педагогов по
разным
учебным
дисциплинам.
Общая
проблема
рассматривается, решается через материал двух учебных
дисциплин. Может быть одной из форм проекта.
Речевой аппарат человека и его функции
В каждой мимолетности вижу я миры/ Интегрированное занятие в рамках
темы «Исполнение музыки С.Прокофьева, ее вербализация и визуализация»
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Фантазии на четвертях, или нескучное черчение/ Интегрированное занятие по
комплексной программе «CAD-технологии в техническом моделировании»
Занятия -творчество
Образы героев басен И.А.Крылова в керамике и сценическом творчестве
Проектные занятия
Поведение в конфликтах на дороге/ Интегрированное психологовоспитательное занятие
Занятия-соревнования

32.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
ЗАНЯТИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА МЕТОДАХ
ОБЩЕСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Репортаж
Интервью
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Пресс-конференция
Встреча со специалистами, учеными, изобретателями, авторами научнопопулярной литературы
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Интеллектуальный марафон
Аукцион
Математический аукцион
Митинг
Диспут, дискуссия
Бенефис
Устный журнал / сайт / газета
Выпускной ринг
Телевизионные игры («Поле чудес», «Самый умный», «Брейн-ринг» и т.п.)
и др.
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования

33.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
ЗАНЯТИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА ИМИТАЦИИ
ОБЩЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования
Суд
«Следствие ведут знатоки»
Ученый совет
Чтения (литературные, исторические, научные)
Переговоры
Парламент и др.

34.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ЗАНЯТИЯ НА ОСНОВЕ НЕТРАДИЦИОННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Занятие-презентация
Посиделки
Музейное занятие
«Легенды старого Лесного»
«Путешествие в прошлое»
Исповедь
Гостиная «Испанские мотивы на берегах Невы»
Педагогическая мастерская «Истоки развития музыкальной,
духовной культуры России»
Квест «Вдоль по Питерской»
Заочное / виртуальное путешествие
Экологическая тропа
«Волшебный конверт» и др.

35.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ЗАНЯТИЯ НА ОСНОВЕ НЕТРАДИЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ
Занятие без педагога
Занятие взаимообучения
Занятие-консультация
Общественный смотр знаний

36.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования
ЗАНЯТИЯ - ТВОРЧЕСТВО
Сочинение
Сказка
Фантазия
Сюрприз
Изобретение, конструкторское бюро
Приключение
Импровизация, театрализация
Занятие творчества
Защита и анализ творческих работ
Творческий отчет

37.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
ПРОЕКТНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования
Мыльная планета / Серия занятий по ознакомлению младших
школьников с основами проектной деятельности
Путешествие по Древней Греции / Занятие-проект
Диалог с молодежью / Семинар-практикум по социальному
проектированию для членов детских общественных объединений
Некоторые способы изобретения новых объектов

38.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Занятия, основанные на
межпредметных связях
ЗАНЯТИЯ - СОРЕВНОВАНИЯ
Занятия, основанные на
методах общественной
практики
Занятия, основанные на
имитации общественной
деятельности
Конкурс «Кронштадт – город моряков»
Смотр
Занятия на основе
нетрадиционной
организации учебного
процесса
Фестиваль
КВН
Олимпиада
Занятия на основе
нетрадиционного управления
образовательным процессом
Турнир «Кулинарная соляночка»
Викторина «Страницы Победы»
Занятия -творчество
Проектные занятия
Занятия-соревнования

39.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ-ИГРА
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Экологический поезд по стране ботанике /игра по станциям
Сокровища Екатерины II /игра по станциям на местности
Все об информации / игра-путешествие
Сокровища информатики – алгоритмы / занятие с использованием
игровых приемов
«Урок» для Листопадничка / занятие-игра
К походу готов! /занятие-игра-поход
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу

40.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ
Методические
рекомендации
Рабочие и контрольные
тетради
Дидактические игры
Формы контроля
на занятии
Формы подведения итога
занятия
Занятие-экскурсия / Авторская методика проведения экскурсий по выставке
флористики аранжировке цветов
Твой большой портфель успехов
Приемы деления обучающихся на группы на занятии
Методические рекомендации по составлению тестовых заданий
Компьютерная презентация-описание технологии/ В помощь при аттестации

41.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ
Методические
рекомендации
Рабочие и контрольные
тетради
Рабочая тетрадь воспитанника коллектива «Введение в компьютерные
технологии» 2-й год обучения
Контрольная тетрадь воспитанника коллектива «Введение в компьютерные
технологии» 2-й год обучения
Контрольная тетрадь воспитанника 3-го года обучения Образцового
детского коллектива хореографического ансамбля «Зеркало»
Дидактические игры
Формы контроля
на занятии
Формы подведения итога
занятия

42.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ
Методические
рекомендации
Рабочие и контрольные
тетради
Дидактические игры
Формы контроля
на занятии
Формы подведения итога
занятия
«Вертушка общения» (тренинг на знакомство и общение)
Формы активизации учебной деятельности на занятиях по обучению игре
на аккордеоне
Коммуникативные игры в детском коллективе
Музыкальные игры
Игровой прием «Сказка»
Дидактические игры к образовательной дополнительной программе
«Читайка»

43.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ
Методические
рекомендации
Викторина «Проверь себя»
Карточки-задания «Узнай дерево»
Рабочие и контрольные
тетради
Итоговое занятие по теме «Природные сообщества Ленинградской
области»
Приемы контроля усвоения знаний по программе «Занимательное
страноведение»
Приемы выявления и закрепления знаний на занятии «Съедобные
экзотические плоды тропической зоны»
Лото «Основные характеристики состава и свойств почвы»
Настольная игра «Подсказки «вероники»
Использование приемов ТРИЗ на занятиях оркестра
Интерактивная игра «Колокола, колокольчики»
Дидактические игры
Формы контроля
на занятии
Формы подведения итога
занятия

44.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГУ
Методические
рекомендации
Рабочие и контрольные
тетради
Дидактические игры
Формы контроля
на занятии
Формы подведения итога
занятия
Подведение итогов занятия
Измерение уровня комфортности на занятии
Методика «6 кадров»
Прием «Тесемочки»
Прием «Ключик»
Прием «Смайлик»
Приемы проведения анализа и подведения итогов занятия или
творческого дела

45.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ЭКСКУРСИЯ
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какой-либо
достопримечательностью.
Отличительные признаки: установление связи теории с практикой и жизненными явлениями и
процессами. Существуют вводные, сопутствующие и заключительные занятия-экскурсии.
Структура:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Повторение опорных знаний
IV. Восприятие особенностей экскурсионных объектов, осмысление информации
V. Обобщение, систематизация знаний
VI. Итоговый
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
В поисках привидения / Интерактивная экскурсия по парадным залам
Аничкова дворца

46.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ЭКСПЕДИЦИЯ
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Поездка (выход) группы куда-нибудь со специальным заданием; решает
комплекс разноплановых задач по организации эффективной практики в
процессе получения профильного результата вне аудиторных условий.

47.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ПРАКТИКУМ/ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Отличительные признаки: усиление практической направленности
обучения. Неформальное освоение знаний.
Структура:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Инструктаж по ТБ
IV. Подбор необходимых материалов, средств обучения и оборудования
V. Выполнение работы под руководством преподавателя
VI. Итоговый (выставка, презентация)

48.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ЛЕКЦИЯ
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Отличительные признаки: устное изложение какой-либо темы, изложение
теоретического материала, мало связанного с ранее изученным, рассмотрение
сложного для самостоятельного изучения материала.
Структура:
I. Организационный
II. Сообщение темы и цели
III. Чтение лекции
IV. Выделение детьми опорных знаний, умений и их конспектирование
V. Закрепление полученных знаний
VI. Обобщение и систематизация
Виды работ:
• выставление оценки педагогу за лекцию
• составление тезисов
• 3-5 мин. выполнение экспресс заданий
• обнаружение ошибок лектора
• поиск материала к будущим лекциям

49.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАР
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Форма групповых занятий в виде обсуждения подготовленных сообщений и докладов
под руководством педагога.
Отличительные признаки: отстаивание противоположных взглядов.
Структура:
I. Организационный
II. Постановка проблемы
III. Изучение темы по поставленной проблеме
IV. Деление коллектива на группы, отстаивающие противоположные взгляды
V. Анализ спора групп - вывод

50.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ЗАНЯТИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
Технология проведения занятия в соответствии с теорией проблемного
обучения (Лернер И.Я., Махмутов М.И.):
I. Ознакомление обучающихся с планом занятия и постановка
проблемы
II. Дробление проблемы на отдельные задачи
III. Выбор алгоритмов решения задач и изучение основного учебного
материала
IV. Анализ полученных результатов, формулировка выводов

51.

Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных
Городской центр развития дополнительного образования
Функции занятия
Требования к занятию
Целеполагание
и конструирование
задач занятия
ЗАНЯТИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Буйлова Любовь Николаевна,
кандидат педагогических наук, профессор,
заведующая кафедрой педагогики
дополнительного образования детей
Московского института открытого образования
Этапы занятия
Методы и приемы
Типы, виды, формы
В помощь педагогу
КОЛЛЕКТИВНАЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ЗАНЯТИЯХ
В ИЗОСТУДИИ
Грачева Людмила Авенировна,
педагог дополнительного образования
ГБОУ ДОД Дворец детского (юношеского)
творчества Московского района Санкт-Петербурга