Диагностика и профилактика детского и подросткового суицида в образовательной среде

1.

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО-ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ»
IV Всероссийской научно-практической конференции
«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ
с международным участием
Александра Эдуардовна Щербакова
ДИАГНОСТИКА И ПРОФИЛАКТИКА
ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Сургут, 14-15 октября

2.

Одним из приоритетов в сфере охраны психического здоровья является
разработка и реализация программ формирования здорового образа
жизни, в том числе программ профилактики информационной и
стрессовой перегрузки психики
ФЗ РФ от 21.11.2011 N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья
граждан в Российской Федерации»

3.

По оценкам, примерно у 20% детей и
подростков в мире имеются психические
расстройства или проблемы
Ежегодно около 800 000 людей
совершают самоубийство
http://vangogh-vincent.ru/

4.

Смертность от самоубийств по данным федеральной службы
государственной статистики
Коэффициент смертности от самоубийств (на
100 000 населения) = (Количество смертей от
самоубийств в год * 100 000) /Среднегодовая
численность населения за тот же
календарный год.
15-19 лет; 2011;
16,3
15-19 лет; 2012;
14,6
15-19 лет; 2013;
15-19 лет; 2014;
12,5
10-14 лет
15-19 лет; 2015;
11,5
15-19 лет; 2016;
10,2
15-19 лет
15-19 лет;
2017;
15-19
лет;
2018;
9,1
15-19 лет; 2019;
8,37
7,9 15-197,4
лет; 2021;
2020;
6,2
10-14 лет;
10-14
2011;лет;
2012;
10-14
лет; 2013; 10-14 лет; 2015;
10-14
лет;
2017;
2016;
10-14
лет;2019;
2021;
210-14 лет;
10-14
лет;
10-14
2018;
лет;
2020;
2,5
2,5
2,310-14 лет; 2014;1,8
1,55
1,5
1,4
1,2
1,2
1,2
https://fedstat.ru/indicator/58547

5.

Факторы суицидального риска
Психозы
и «пограничные»
психические
расстройства
Утрата семейного и
общественного
престижа
Суицидальные высказывания,
повторные суицидальные
действия, ранний
(до трех месяцев)
постсуицидальный период
Экстремальные
условия
(тюрьма,
одиночество)
Подростковый возраст,
конфликтная и
психотравмирующая
ситуация
Употребление
психоактивных
веществ
Употребление
психоактивных
Амбрумова А.Г. Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения.веществ
Методические рекомендации. – М.: Московский научно-исследовательский институт, 1980. – 48 с.

6.

Указанные признаки стресса являются основанием
для принятия мер по оценке состояния подростка
Потеря интереса к обычной
деятельности
Необычное снижение
активности, безволие
Необъяснимые или частые
исчезновения из дома,
прогулы занятий
Нежелательные
изменения поведения
связанные с
переживанием
состояния стресса
Внезапное снижение
успеваемости
Плохое поведение в школе,
нарушение дисциплины
Употребление табака,
алкоголя или иных
наркотических
веществ
Проблемы с
правоохранительными
органами, участие в
драках и беспорядках

7.

Уровень тревожных и депрессивных состояний
школьников и студентов Сургута (в начале учебного года)
(Попова М.А., Щербакова А.Э.)
Высокая
тревожность,
школьники
(n=132) .
Признаки
депрессии,
школьники
(n=132)
5%
55%
Тревога
Депрессия
24%
27%
Признаки
депрессии,
студенты (n=109)
Высокая
тревожность,
студенты (n=109)
Исследование выполнено в рамках государственного задания по теме "Эффективное управление процессами сохранения физического
и психического здоровья коренных и некоренных жителей стратегически значимого северного региона на этапах образовательного
процесса и в социальной сфере". Приказ департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры 10-П-1451 от 27.10.2021 г.

8.

МКБ-10
Депрессивный эпизод (F32)
пониженное настроение
уменьшение энергичности
(ангедония)
падение активности
Генерализованное тревожное
расстройство (F41.1)
Смешанное тревожное и
депрессивное расстройство (F41.2)
Эмоциональные расстройства, начало которых специфично
для детского возраста (F93)
https://mkb-10.com

9.

1
Методика оценки детской депрессии (CDI), М. Ковач
Методика позволяет определить количественные показатели спектра
депрессивных симптомов – сниженного настроения, гедонистической
способности, вегетативных функций, самооценки, межличностного
поведения (для детей и подростков от 7 до 17 лет).
Тревога
Депрессия
2
Шкала явной тревожности CMAS
(адаптация А.М. Прихожан)
Методика предназначена для выявления
тревожности как относительно устойчивого
образования у детей 8-12 лет
3
Методика «Градусник» Ю.Я. Киселева (1984).
Методика предназначена для оценки частоты и
интенсивности переживания тревоги у детей и
подростков (7-17 лет)

10.

Скрининговое обследование
для выявления подростков с суицидальным риском
Методы психодиагностической
беседы: прогностическая таблица
риска суицида у детей и
подростков А.Н. Волковой,
методика «Карта риска суицида»
(модификация Л.Б. Шнейдер для
подростков)
«Методика модификации
тела и самоповреждения»
Н.А. Польской
Опросник «Суицидальная
личность-45» П.И. Юнацкевича
Опросник для определения
риска суицида
«Суицидальная личность19» П.И. Юнацкевича
Методика определения
степени риска совершения
суицида И.А.Погодина
09 01
08
07
06
02
Методы
05
03
04
Опросник суицидального
риска А.Г. Шмелева в
модификации Т.Н.
Разуваевой
Методика диагностики
суицидальных
наклонностей
«Суицидальная мотивация»
Ю.Р. Вагина
Опросник суицидального
риска у детей А.А. Кучер и
В.П. Костюкевича
Методика исследования склонности
к виктимному поведению О.О.
Андронниковой

11.

Формы профилактической работы с детьми и подростками
по профилактике суицидов
Организация
социальной среды
Информирование
09 01
08
07
Минимизация негативных
последствий
суицидального поведения
Обучение социальноважным навыкам
06
02
Формы
05
03
04
Активизация
личностных ресурсов
Тренинг устойчивости
к негативному
социальному влиянию
Тренинг аффективноценностного обучения
Тренинг формирования
жизненных навыков
Организация активной
деятельности, альтернативной
девиантному поведению

12.

13.

Сенсорная комната
Воронежская область
Школьные службы
примирения (ШСП)
Кировская область
Технология
«куратор случая»
Красноярский край
Инновационные технологии
профилактической деятельности
(примеры)

14.

Факторы, обеспечивающие защиту от суицидального поведения
Семья
•хорошие отношения между членами семьи
•поддержка со стороны семьи
хорошие социальные навыки (умение общаться со сверстниками и
взрослыми)
уверенность в себе, своих силах
убежденность в способности достижения жизненных целей
умение обращаться за помощью при возникновении трудностей,
например в учебе
стремление посоветоваться со взрослыми при необходимости
принятия важных решений
открытость к мнению и опыту других людей
открытость ко всему новому, способность к усвоению новых знаний
Когнитивный стиль личностные
защитные факторы
Культурные и социальнодемографические факторы
социальная интеграция (участие в общественной жизни,
например в спортивных мероприятия, членство в
обществах, клубах т.д.)
хорошие, ровные отношения с товарищами по школе
хорошие отношения с учителями и другими взрослыми
поддержка со стороны близких людей

15.

Методические рекомендации по профилактике суицидов
для образовательных организаций
(Попова М.А., Щербакова А.Э., 2020 г.)
Психолого-педагогическое и медицинское сопровождение детей и подростков группы
суицидального риска : метод.рекомендации / Гос. образоват. учреждение высш. проф.
образования ХМАО – Югры «Сургут. гос. пед. ун-т» / М.А. Попова, А.Э. Щербакова. – Сургут :
РИО СурГПУ, 2020. – 42 с.
Диагностика и общие вопросы профилактики детского и подросткового суицида в
образовательной среде : метод.рекомендации / Гос. образоват. учреждение высш. проф.
образования ХМАО – Югры «Сургут. гос. пед. ун-т» / А.Э. Щербакова, М.А. Попова. – Сургут :
РИО СурГПУ, 2020. – 27 с.

16.

ПРОГРАММА
курса повышения квалификации
«Профилактика детского и подросткового суицида в ХМАО-Югре»
Авторы программы
Попова Марина Алексеевна, д.м.н., профессор, главный научный сотрудник научно-исследовательской
лаборатории «Здоровый образ жизни и охрана здоровья» СурГПУ
Щербакова Александра Эдуардовна, к.б.н., доцент, ведущий научный сотрудник научно-исследовательской
лаборатории «Здоровый образ жизни и охрана здоровья» СурГПУ
Общая
трудоемк
ость (в
часах)
№
Модуль, раздел
1
2
Модуль 1. Общие вопросы суицидологии
Модуль 2. Диагностика и общие вопросы
профилактики детского и подросткового суицида в ОС
18
24
3
Модуль 3. Психолого-педагогическое и медицинское
сопровождение детей и подростков
группы суицидального риска
Итоговая аттестация
24
Итого:
72
4
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
слушателей и трудоемкость (в
часах)
Практ.
Самост.
Лекции
занятия
работа
2
6
10
2
8
14
4
8
6
12
6
8
22
Формы
итогового
контроля и
аттестации
42
Итог.работа

17.

Российская Федерация, ХантыМансийский автономный округ –
Югра, город Сургут, ул. Артёма,
дом 9, кор. 2, каб. 207
+79224434813
[email protected]
http://www.surgpu.ru/nauchnayadeyatelnost/labaratorii-icentry/zdorovyj-obraz-zhizni-iohrana-zdorovya/
Александра Эдуардовна Щербакова
кандидат биологических наук, доцент,
ведущий научный сотрудник НИЛ ЗОЖ и ОЗ
СурГПУ