Модели обучаемых в Татарии

1.

ТИПИС
МОДЕЛИ
Ст. преподаватель
ОБУЧАЕМЫХ
Хадиев Р.М.
в Татарии

2.

Классы обучаемых
Место жительства (Ж)
Национальность (Н)
Возраст (В)
Темперамент (Т)
Интроверт-экстроверт (И)
Аналитик-образник (А)
Пол (П)

3.

МЕСТО ЖИТЕЛЬСТВА
• Городское. Промышленное производство
• Сельское. Сельскохозяйственное
производство
Разный словарный запас.
Пример: «арба көндеге/пупок арбы» «крепежный штырь передней оси телеги»
Галимжан Шараф в 1920 году для сельских
учеников свою азбуку создал.
Ж=2 основные группы

4.

НАЦИОНАЛЬНОСТЬ
• Татары -54%. Основной информационный
канал – слуховой (әйтәсе сүзгә мин хуҗа,
әйткәне миңа хуҗа)
• Русские – 35%. Основной информационный
канал – зрение (лучше 1 раз увидеть, чем 100
раз услышать)
Разная семантика слов.
1. «В три-девятом царстве» - «өч-тугыз илдә/эче
тыгыз илдә» - «В богатом царстве»
2. Вилли Шварцкопф и Йоган Вайс в
патриотическом фильме «Щит и меч» немецем
воспринимается Деревеньщиной Темноголовой

5.

Возраст
• От 5 до 10 лет. Основной канал познания
является память (дети быстро заучивают
большой объем текста)
• От 10 до 25 лет. Память и логика
• Старше 25. Восприятие новых знаний в
основном через логику.
В=3 основные группы

6.

темперамент
• Холерик – быстрый, страстный, увлекающийся,
неуравновешенный,
• Сангвиник – живой, горячий, подвижный
человек, с частой сменой настроения,
впечатлений, если интересно, то
трудоспособный
• Меланхолик - легко ранимый, склонный к
постоянному переживанию
• Флегматик – неспешный, упорный и
настойчивый

7.

ИНТРОВЕРТ-ЭКСТРАВЕРТ
• Интроверт. Зависит от внутренних психических
процессов и состояний человека (меланхолик,
флегматик). При подготовке к экзамену любит
уединится
• Экстраверт. Зависит от внешних впечатлений
(сангвиник и холерик). При подготовке к
экзамену в случае сомнения хочет обсуждать и
удостоверится в правильности своих
рассуждений
И=2 основные группы

8.

Пол
• Мужской (плохо осваивает многообразие
значений, одна основная цель)
• Женский (многоцелевая деятельность)

9.

Аналитик-образник
• Аналитик. Систематизированную
информацию воспринимает.
• Образник. Ассоциативно информацию
воспринимает
А=2

10.

ЧИСЛО МОДЕЛЕЙ ОБУЧАЕМЫХ
• Гуманитарные предметы –
Ж*Н*В*Т*И*П*2=2*2*3*4*2*2=384.
Поскольку в сельской местности взрослым
гуманитарные предметы не нужны Ж*Н=3
и при обучении пол не различают,
(Ж*Н)*В*Т*И*П=3*3*4*2*2=144.
• Физ-мат предметы - В*Т*И=3*4*2=24.
Взрослому населению не нужно – В=2.
В*Т*И=2*4*2=16

11.

Образовательные модели
• Начальная школа (СССР – 3, Европа-США – 4)
• Средняя школа (СССР – 10, Европа-США – 12)
1 кл
2кл
Начальная школа
СССР
Европа-США
счет 20 и до 100
счет до 30 и100
+/- до 20
+/- до 30
счет до 1000

12.

Начальная школа
1 кл
2 кл
3 кл
4 кл
СССР
счет 20 и до 100
+/- до 20
счет до 1000
+/-/* до 100
счет до 1000000
+/-/*/: до 1000
-
Европа-США
счет до 30 и100
+/- до 30
счет до 30, 100, 1000
+/-/* 100
счет до 30, 100, 1000
+/-/* 100
счет до 1000000
+/-/*/: до 1000

13.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА
СССР (пенсия-60)
7 лет (18 лет)
4.2 года
обеспечивает
США
(68) РОССИИ(60)
8 лет(20 лет) 8 лет(19 лет)
4 года
3.72/4.2/4.4 года –
ВЫСШАЯ ШКОЛА
Специалист
бакалавр
СССР
США
РОССИЯ
5(23года)
(пенсия
4(24 года) 60/65/68)
обеспечивает
2.46 года
Магистратура
2.75 года
2.3/2.7/2.9 года
2(26лет) 2(26ЛЕТ)
обеспечивает
2.46 года
2.3 года
Аспирантура
3(26лет) 4(30лет)
обеспечивает
1.78 года
1.7 года
2/2.3/2.45 года
4(30лет)
1.43/1.63/1.81года

14.

Структурные модели
1. Оптимальная группа – 7-8
учеников
2. Оптимальная группа – 12-15
учеников
3. Оптимальная групп – 25

15.

1-АЯ МОДЕЛЬ
1) Преподаватель может
обеспечить
индивидуальный процесс
обучения с каждым
учеником.

16.

2-АЯ МОДЕЛЬ
1) Преподаватель может
планировать работу
сильных учащихся,
которые могут
самостоятельно изучать и
взаимодействуя учиться.
2) Преподаватель в
основном работает с
середняками и слабыми
учащимися

17.

3-Я МОДЕЛЬ
1) Преподаватель дает
задание и контролирует
результат.
2) Тестирует.

18.

Пример до революционной
школы
• В русской приходской школе на 500 детей 1
поп (1500 прихожан)
• В татарской мәктәп/мәдрәсә 50 детей 1
мулла (150 прихожан). Поэтому система
образования была лучше.
• В русской системе образования получали
только знания (знает, понимает, умеет)
• В татарской мәктәп и мәдрәсә
обеспечивали знание и понимание (знает,
понимает, умеет)

19.

Автоматизированные
обучающие системы
АОС по татарскому языку
https://youtu.be/NbzZhbsKiGE

20.

Автоматизированные
обучающие системы
рәсемле сүзлек – картинный словарь –
picture dicionary
https://vk.com/albums-75899290

21.

Автоматизированные
обучающие системы
АОС – компьютерная графика JS