Личностная регуляция поведения

1. Тема: «Личностная регуляция поведения»

2. План лекции: 1. Введение. 2.Содержание и структура деятельности. Виды деятельности 3.Мотивы и потребности: понятие, виды.

Мотивация.
4. Цели в регуляции поведения.
Установка.
5. Эмоциональная регуляция поведения.
6. Психологическая характеристика
волевых действий.
7. Заключение.

3. Самостоятельная работа 1. Подготовить сравнительную таблицу: эмоции, чувства, настроение 2.Роль установки в поведении человека

3. Теории мотивации и эмоций

4. Деятельность –совокупность действий человека, направленная на удовлетворение потребностей и интересов

5. Действие – совокупность процессов познания и исполнения, направленных на достижение ближайшей цели деятельности Признаки

понятия действие:
* совокупность познания и исполнения
*направленность на достижение
ближайшей цели

6. Характеристика деятельности * Предметность * регулируется осознаваемой целью * социально обусловлена *системность

7. Структура деятельности * Мотив –побуждение субъекта к деятельности * цель –(результат) на который направлена деятельности *

способы и приемы – действия
предпочитаемые человеком, чтобы
достичь целей деятельности
* Результат –это то, что достигает
человек в ходе деятельности

8. Виды деятельности 1. Трудовая деятельность - процесс активного изменения предметов, материальной и духовной жизни в целях

удовлетворения потребностей человека и
создания различных ценностей
2. Учебная деятельность – процесс усвоения
предметных и познавательных действий
3. Игра – особый процесс, в котором
исторически закрепились типичные способы
действия и взаимодействия людей.

9. Потребность –это состояние актуальной нужды человека в чем либо Мотив –предмет потребности. Отвечает на вопрос зачем.

10. Потребности: естественные и культурные Потребности: материальные, социальные, духовные

11. Иерархическая модель мотивации А.Маслоу состоит из пяти уровней: *физиологические потребности – голод, жажда, сексуальность и

т.п.;
*потребности безопасности;
*потребности в социальных связях;
*потребности самоуважения;
*потребности самоактуализации.

12. А.Н.Леонтьев считал, что мотивы деятельности определяются потребностями личности. Мотив –это побуждение к деятельности,

связанные с удовлетворением
потребностей субъекта
Мотив –это осознанные, осмысленные и
почувствованные потребности

13. Мотивы: *высшие(биологические) и высшие (социальные) *осознанные и неосознаваемые Свойства мотива: сила и устойчивость Условия

формирования мотива:
*возникновение потребности
*возникновение необходимых
действий
*выбор способа действий и его
реализация

14. Функции мотивов * побуждающая – вызывающая активность человека *направляющая – определяют выбор объекта, на который будет

направлена активность человека
*реализующая – определяет
очередность реализации
потребностей

15. Мотивация –совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало , направленность и

активность
Структура мотивационной сферы
*потребности
*мотивы
*цели

16. Цель –осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью,

удовлетворяющей
актуальную потребность.

17. Виды целей *реализуемые и нереализуемые *близкая и отдаленная *личная и групповая Анализ психологического строения цели

позволяет
выделить 2 ее стороны: образ
предвосхищаемого результата и
стремление, желание достигнуть
этот результат

18. Установка – неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности. Установка чаще всего

складывается в результате
неоднократного повторения
ситуаций, в которых человек
реагировал определенным
образом.( Д.Н.Узнадзе)

19. Виды установок *Смысловые установки –это(внутренняя, неосознаваемая) предрасположенность человека к совершению определенной

деятельности.
*Целевая установка – готовность к
достижению выбранной цели, определяет
избирательность и устойчивость данного
конкретного действия
*Операциональная установка – готовность к
осуществлению определенного способа
действия на основе прошлого опыта
поведения в подобных ситуациях

20. Эмоции - это особый класс психических состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающихся в форме переживаний

значимость действующих на субъект
явлений и ситуаций

21. Функции эмоций *отражательно –оценочная * побудительная функция *активирующая *регулирующая *синтезирующая *смыслообразование

*защитная функция
*экспрессивная функция

22. Эмоции делятся на 2 вида Стеничские и Астенические Можно различать эмоции по их интенсивности, длительности, степени

осознанности причин, их
вызвавших.

23. В зависимости от модальности, качества переживаний К.Изардом были выделены десять фундаментальных эмоций: интерес-возбуждение,

радость,
удивление, горе-страдание, гневярость, отвращение-омерзение,
презрение-пренебрежение, страхужас, стыд-застенчивость, винараскаяние

24. Чувство – одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности. Классификация

чувств
* Нравственные
* Эстетические
* Интеллектуальные

25. Особенности чувств *отчетливо выраженная интенсивность *ограниченная продолжительность *осознанный характер *строго

дифференцированная
связь с конкретными предметами,
действиями, обстоятельствами

26. эмоции – более длительные и менее интенсивные состояния по сравнению с аффектами. Эмоции имеют ситуативный характер, т.е.

выражают оценочное отношение
человека к наличной или
возможной ситуации, к своей
деятельности и к своим
действиям.

27. Настроение – устойчиво и относительно слабо выраженное эмоциональное состояние. Настроение определяется взаимоотношения

человека с
окружающими, как он
воспринимает события своей
жизни.

28. Особенности настроения * слабая интенсивность *значительная длительность *неясность, безотчетность * настроение откладывает

свой
отпечаток на все мысли и
действия человека

29. Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта

жизненных
обстоятельств и
сопровождаемое резким
изменением в сознательной
деятельности и выраженными
двигательными проявлениями.

30. Аффективное состояние сопровождается существенным снижением возможности сознательного контроля субъекта за своими действиями.

Аффект развивается при
неспособности субъекта найти
адекватный выход из опасных,
чаще всего неожиданно
сложившихся ситуаций.

31. Виды аффекта *физиологический и *патологический особенности *бурная интенсивность внутренних физических процессов

*кратковременность
*безотчетность
*диффузный характер

32. Стрессовые состояния – это особые эмоциональные состояния, возникающие в ответ на экстремальные воздействия и требующие от

человека
мобилизации всех ресурсов
организма, в том числе и нервнопсихических сил.

33. Основатель учения о стрессе Г.Селье выделил три стадии развития стресса: 1.«реакцию тревоги», во время которой мобилизуются

защитные силы организма;
2.стадию сопротивления – полную
адаптацию к стрессу;
3.стадию истощения, возникающую в
случае, если стрессор силен и воздействует
на человека продолжительное время.

34. состояние фрустрации (от лат. frustratio – «обман», «расстройство», «разрушение планов»). Психическое состояние сильнейшего

разочарования в
ответ на невозможность
достичь чего-либо

35. Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних

препятствий.

36. Волевые действия отмечаются: *уровнем сложности *преодолением препятствий *различается по степени осознанности

37. Волевое действие начинается с осознания цели действия и связанного с ней мотива. Особенности воли *сознательная

целеустремленность
*связь с мышлением
*связь с движением

38. Психологическая структура волевого акта *Побуждение к совершению волевого действия *представление и осмысление цели действия

*представление средств, необходимых
для достижения цели
*намерение осуществить данное действо
*выполнение принятого решения

39. Структура волевого акта *возникновение мотивов деятельности; *борьба мотивов; *решение о действии; *исполнение принятого

решения.

40. Волевые свойства личности *целеустремленность *решительность *смелость *настойчивость *выдержка (самообладание) *мужество

*инициативность
*самостоятельность
*дисциплинированность