Значимость лего-конструктора в жизни ребенка

1.

ЗНАЧИМОСТЬ ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЯ В
ЖИЗНИ РЕБЕНКА.
ВОСПИТАТЕЛЬ: ФОМИНА ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА
МДОУ «ДЕТСКИЙ САД ИСКОРКА»

В. А. Сухомлинский.
Ребенок постоянно с удовольствием играет. Ведь игра – это
основной способ восприятия информации, окружающей
реальности, моделей поведения.
Конструкторы являются прекрасной развивающей игрушкой для детей разных
возрастов. Современные наборы предоставляют большой выбор способов игры:
от создания простой модели по схеме до проектирования и создания
радиоуправляемых роботов своими руками. Занятия с конструкторами
развивают пространственное и логическое мышление, произвольное внимание,
речь и коммуникативные способности детей, учат их планировать свою
деятельность и контролировать процесс выполнения задач, развивают их
личностные качества. Различные способы организации игры детей задействуют
разные сферы их развития, а использование конструкторов в качестве учебного
материала делает игру в конструктор элементом обучения чтению и счету.

3.

В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ У РЕБЕНКА
ФОРМИРУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ НАВЫКИ:
1.Развивают мелкую моторику рук
стимулирующие в будущем общее речевое
развитие и умственные способности
2.Учатся правильно и быстро ориентироваться
в пространстве
3.Расширяют свои представления об
окружающем мире.
4. Развивают внимание, способность
сосредоточиться, память, мышление.
5.Учатся воображать, фантазировать,
творчески мыслить.
6. Овладевают умением мысленно разделить
предмет на составные части и собрать из
частей целое.
7. Учатся общаться друг с другом, устраивать
совместные игры, уважать свой и чужой труд.

4.

Различают три основных вида конструирования: по
образцу, по условиям и по замыслу.
По образцу
По условиям
По замыслу

5.

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того,
что нужно построить (например, изображение или схема дома).
Конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия,
которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки
должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо
внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в
материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования
лучше остальных развивает творческие способности ребенка.

6.

Задачи Лего-методики
1.Формировать умение
различать и правильно
называть детали Легоконструктора «Дупло»
(кирпичик, клювик, мостик,
основа машины, полукруг,
овал и т. д.);
2.знакомить
с
элементарными
умственными
операциями
анализа построек по таким
параметрам:
форма,
величина, цвет деталей,
учить сравнивать предметы;
3.создавать простейшую
конструкцию по образцу и
оговорённым условиям,
например, забор для
фермы, гараж для
машинки;
4.пополнять словарь новыми словосочетаниями: длинная (короткая), широкая (узкая) дорожка
синего цвета;
5.развивать мелкую моторику и зрительную координацию в процессе крепления деталей
конструктора.

7.

Дидактическая игра. Пример упражнений, направленных на
усвоение сенсорных и пространственных понятий с помощью
Лего-технологии:
«Найди деталь, как у меня»;
«Построй с закрытыми глазами»;
«Найди такую же постройку, как на
карточке»;
«Разложи по цвету»;
«Собери фигурку по памяти» (из 4–6
деталей).

8.

•Лего — это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
Лего руки развивает
И мечтать нам не мешает.
И скажу про Лего я
Это лучшая игра!

9.

English Русский Rules