Формирование эстетической культуры у детей младшего школьного возраста на занятиях хореографии

1.

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»
Хореографический факультет
Кафедра Современной хореографии
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА
Формирование эстетической культуры у детей младшего школьного возраста
на занятиях хореографии
по направлению подготовки
52.03.01 Хореографическое искусство
профилю «Педагогика современного танца»
Выполнил студент:
заочной формы обучения V курса
06509 группы
Кулакова Евгения Сергеевна
Научный руководитель:
Доцент кафедры современной хореографии
Краснова Антонина Игоревна

2.

ВВЕДЕНИЕ
Объект исследования – развитие эстетической
культуры детей на занятиях хореографией
Актуальность исследования. Занятия танцами
являются средством формирования эстетических
представлений, поскольку представляют собой
оптимальные условия для включения детей младшего
школьного возраста в эстетическую ситуацию. На
занятиях дети видят наглядное воплощение эталонов
выразительного эстетического движения, эмоционально
включены в эстетическое переживание, непосредственно
участвуют в танце и обогащают опыт эстетической
деятельности, получают удовольствие от самого
процесса этой деятельности.
Предмет исследования – процесс формирования
эстетической культуры детей на занятиях хореографией
Цель исследования – разработать авторскую программу
по формированию эстетической культуры детей
младшего школьного возраста на занятиях хореографией
Задачи исследования:
- раскрыть сущность понятия "эстетической культуры и
воспитания”
- изучить формы и методы формирования эстетической
культуры
- осуществить организационно-педагогические условия
формирования эстетической культуры детей
- разработать авторский подход в формировании
эстетической культуры детей младшего школьного
возраста

3.

По мнению Лясковской Татьяны Петровны ,
"эстетическая культура" является системой,
которая открывает путь к полному и
гармоничному развитию всей сущностной природы
человека.
Глава I. Теоретические
основы формирования
эстетической культуры
детей средствами
хореографии
1.1. Сущность понятия
«эстетической культуры и
воспитания»
В диссертационной работе Монаховой Елены
Николаевны "эстетическая культура"
определяется как совокупность потребностей и
способностей человека в восприятии, ощущении,
испытании, познании, освоении, оценке и
трансформации окружающей действительности и
самого человека в соответствии с принципами
красоты.

4.

Новиков Николай Иванович о эстетическом воспитании:
впервые рассматривал задачу эстетического воспитания детей, как
части широкого процесса, охватывающего все стороны формирования
личности ребенка.
Новиков сформулировал ряд важных психолого-педагогических правил:
- не погашайте любопытство детей;
- упражняйте детей в употреблении чувств, научайте их чувствовать
справедливо;
- остерегайтесь подавать детям ложные или не довольно точно
определенные понятия о какой-нибудь вещи, сколько бы ин была она
маловажна, гораздо лучше вам совсем отрекаться ответствовать им на
некоторые их вопросы, нежели давать двусмысленный и недостаточный
ответ;
- не учите детей ничему такому, чего они по возрасту своему или по
недостатку других предполагаемых при том познаний уразуметь не
могут;
- старайтесь не только умножить и распространить их познание, но и
сделать его основательным и верным.

5.

1.2 Формы и методы формирования эстетической культуры детей
младшего школьного возраста

6.

Программа хореографической студии включает в себя следующие:
уровни,
методы и средства,
аспекты,
формы,
принципы и функции эстетического воспитания.

7.

Методы и средств формирования эстетической культуры, педагоги
используют различные методы в эстетическом воспитании, которых
у них много в распоряжении.
Основные методы делятся на четыре группы:
• Наглядные методы
• Аудиальные методы
• Вербальные методы
• Практические методы
Уровни эстетического вкуса и особенности восприятия:
• Оптимальный
• Специализированный
• Поверхностный
Методы воздействия на ученика могут быть следующими:
• Убеждение
• Подражание
• Приучение
• Сопереживание
• Проблемный метод

8.

- Духовное развитие человека
- Помощь в осмысленном отношении к себе и окружающему миру
- Воспитание уважения к природе как единственной среде
- Формирование вкуса, что включает в себя умение понимать и оценивать
прекрасное
- Насыщение жизни человека возвышенными переживаниями
- Способствование гармонизации
Аспекты
- Укрепление нравственности в результате ознакомления с благородными и
моральными аспектами искусства и культуры.
- Объединение людей на почве искусства
- Содержание хореографических дисциплин с учетом целей и задач
эстетического воспитания младших школьников на данный момент
- Организация бесед и проведение творческих заданий по
хореографическому искусству;
- Индивидуальная работа с младшими школьниками и поддержка развития
их творческого потенциала в процессе хореографической работы.

9.

Кружки
Презентации
Формами эстетического воспитания
называются конкретные способы
организации деятельности воспитанников
в данной области.
Существует огромное количество форм,
которые могут быть использованы для
достижения этих целей:
Лекции
Беседы
Уроки
Конкурсы,
мероприятия
Игры
Встречи с
представителями
творчества
Экскурсии
Выставки
Творческие
вечера

10.

Определенная форма эстетического воспитания выбирается с учетом
технических возможностей образовательного учреждения,
индивидуальных особенностей учащихся, а также задач и целей,
которые поставлены перед воспитательной программой.

11.

Эстетическое воспитание основано на следующих принципах:
Последовательность
Системность
Комплексность
Психологизм
Принцип связи с жизнью
Каждый из этих принципов имеет свою важную роль в
эстетическом воспитании и помогает обеспечить качественный
и целенаправленный процесс обучения и воспитания.
Основные функции эстетического воспитания включают в себя
следующее:
Познавательная функция
Мировоззренческая функция
Развитие творческих способностей, фантазии, воображения и
формирование образного мышления
Коммуникативная функция
Рекреационная и терапевтическая функция,

12.

ГЛАВА II. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА
ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ
НА УРОКЕ ХОРЕОГРАФИИ
2.1. Организационно-педагогические условия
формирования эстетической культуры детей
Педагогическое мастерство хореографа, его
умение пользоваться всем арсеналом методов и
приемов обучения , чуткое отношение к детям
помогут превратить процесс
формирования эстетической культуры детей в
интересное для детей занятие. Современный
детский танец в руках вдумчивого, творческого
специалиста может явиться прекрасным
воспитательным средством, оказывающим
облагораживающее влияние на детей.

13.

Задачи авторского подхода в формировании
эстетической культуры детей младшего школьного
возраста на занятиях хореографии:
- воспитывать интерес у младших школьников к
танцевальному искусству;
2.2 Авторский подход в
формировании
эстетической культуры
детей младшего
школьного возраста на
занятиях хореографии
- погрузить учащихся в атмосферу изучаемой
эпохи, ознакомив с художественными стилями,
хореографией, музыкой, костюмом;
- воспитание правильных представлений о
красоте;
- воспитать художественный вкус на примере
выдающихся произведений
хореографии, музыки и других видов искусств;
- способствовать развитию эстетических качеств
младших школьников;
- развитие творческих способностей учащихся;
- развития чувства ритма, слуха;
- развития красоты движений у детей.

14.

В методиках обучения и воспитания используются различные методы, включающие беседы, творческие задания,
просмотры хореографических номеров и их художественный и сравнительный анализ, а также другие педагогические
методы.

15.

Целью моих уроков было не только освоить хореографические элементы, но и
также был проведен следующий этап по формированию, повышения уровня эстетических
качеств, формирование эстетических представлений младших школьников в
танцевальной деятельности.

16.

1. Была проведена аналитическая работа по изучению
литературы, посвященной понятиям эстетической культуры и
воспитания.
2. Изучено понятие эстетическая культура - это комплекс
знаний, умений и навыков в области искусства, музыки,
танца, литературы и прочих видов творчества, которые
формируют эстетические предпочтения и вкусы человека.
Заключение
3. В результате были выявлены особенности, формы и методы
формирования эстетической культуры детей младшего
школьного возраста
4. Были раскрыты возможности танцевальной студии в
формировании эстетических представлений у детей
5. Был разработан комплекс танцевальных занятий для младших
школьников в условиях студии, направленный на
формирование эстетических представлений

17.

Всем спасибо за
внимание!