Similar presentations:
Психология и педагогика в медицине
1. »
Тема:Психология и
педагогика в медицине
Профессор Амиров Артур
Фердсович
2. Области психолого-педагогического знания в современной медицине
Психология больногоПсихология здоровья
Психология врача, медицинской сестры, провизора
Психология взаимоотношений
Психогигиена (обучения, режима, брака, семьи и т.д.)
Медицинская педагогика
3.
4.
5.
6.
Глубинная психологияОсновные тезисы:
1. Ведущую роль в человеческом поведении, в его
душевной жизни играет бессознательное.
2. Влечения бессознательного находятся в противоречии с нормами
культуры.
3. Психическое и социальное развитие идет через установление
баланса между инстинктами и культурными нормами.
4.Этот баланс, компромисс устанавливается посредством защитных
механизмов психики.
5.Причина невротических нарушений, аномалий поведения,
неадекватностей – в нарушении баланса между инстинктами и
культурными нормами
З.Фрейд
А.Адлер
К.Г.Юнг
7.
БихевиоризмИ.П.Павлов
Основные положения:
1. Изучать можно только то, что объективно
наблюдаемо, т.е. поведение.
2. Развитие поведения конкретного индивида целиком
определяется влиянием окружающей среды (S – R,
Д.Уотсон, Б.Скинер)
3. Среда формирует поведение путем стимулов и
подкреплений (S – O – R, Э.Толмен). Э.Толмен
4.Невротический синдром,
аномалии поведения являются
следствием неадекватной условной
связи
Д. Уотсон
Б.Скиннер
8.
Гуманистическая психологияОсновные тезисы:
- Основной мотив всякого человека – стремление к
самоактуализации (непрерывному процессу развития).
- Условием движения к самоактуализации является опыт
межличностных отношений.
- Неврозы, отклонения в поведении (в том числе и
асоциальное поведение) вызваны нарушением контакта
со своей самостью (т.е. невозможностью раскрыть свой
внутренний потенциал, самоактуализироваться), утратой
ощущения самоценности
А.Маслоу
К.Роджерс
9. Гештальтпсихология
М. ВертгеймерК. Коффка
В. Келер
10.
Гештальт-психологияОсновные тезисы:
1. Психической деятельности свойственно стремление
к целостности, завершенности.
2. Отсутствие целостности,
порождает напряжение,
внутренние конфликты,
неврозы.
3.Неудовлетворенные потребности
и незавершенная деятельность
также оставляют следы напряжения
в структурах человеческого мозга.
Курт Коффка
11.
Деятельностный подходОсновные тезисы:
1. Развитие психики человека осуществляется исключительно через
деятельность – т.е. активное взаимодействие со средой.
2. Все психические функции человека, обладающего сознанием
(высшие психические функции, связанные со второй сигнальной
системой), носят опосредованный характер.
3. С помощью этих средств (психических орудий) – значений,
понятий, слов – человек способен к овладению чужим опытом,
собственной психикой, превращать свои функции в произвольные.
Л.С. Выготский
С.Л. Рубинштейн
А.Н.Леонтьев
12. Транпресональная психология
1. Основные детерминанты психического развитияи психологических человека находятся за
пределами его прижизненного опыта.
2.Пренатальный «опыт» закладывает основу для
определенного типа психического
развития личности.
Станислав Гроф