Конструкт урока по технологии на тему: «Упаковка для подарка». 4 класс

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное учреждение Свердловской области
«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕЖД»
Конструкт урока по технологии
на тему: «Упаковка для подарка»
УМК «…», 4 класс
Выполнил(а): Коротовская Валерия
Методист: Будилина Н.Г
Учитель: Булатова О.С
Педагог-психолог:

2.

Тема: Упаковка для подарка
Перспективная цель: формировать представление об упаковке подарка
Актуальная цель: организация деятельности обучающихся по изготовлению коробки для подарка
Задачи:
Обучающая
актуализировать знания о создании подарочной коробочки
содействовать усвоению алгоритма работы по изготовлению изделия на основе развертки (коробочки) для
подарка
1. выбираем цвет изделия (картона)
2. выполняем разметку в соответствии с заданными размерами, строим чертеж развёртки
3. вырезатем заготовку.
4. выполняем обработку (биговку) , сгибов формообразование способом сгибания по карандашным и линиям.
в местах клапанов.
5. выполняем сборку изделия способом склеивания клапанов
6. украшаем изделие.
формировать умения создавать изделие из бумаги и картона:
1. подбора материалов и способов оформления.
2. использования ранее освоенных знаний и умений.
Развивающая
способствовать развитию умения использовать знаково-символичные средства, пониманию предназначения
подарка.
развивать познавательные процессы
Воспитательная
содействовать развитию понимания изготовления подарков для друзей и родных
воспитывать любовь к труду
Предметные результаты (соответствуют поставленным задачам):
выполнять разметку, вырезания деталей согласно чертежу, используя необходимые инструменты;

3.

изготавливать объемное изделие на основе развертки.
Метапредметные результаты (соответствуют поставленным задачам):
- уметь самостоятельно осуществлять поставленную задачу, следовать этапам практической – преобразовательной
деятельности, осуществлять самоконтроль и самоанализ деятельности и анализ продуктов деятельности.
Коммуникативные:
формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;
Познавательные:
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Регулятивные:
Осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных
по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия,
задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Личностные (соответствуют поставленным задачам):
описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного
характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
Продукт деятельности (если предусмотрен):
Упаковка для подарка
Оборудование: шаблон, цветной картон, ножницы, простой карандаш
Тип урока: открытие нового знания.
Вид урока: традиционный
Принципы: деятельностный, «от простого к сложному».
Методы, приемы: наглядный, практический
Литература: Е.А.Лутцева Технология 4 класс «Учимся мастерству» Рабочая тетрадь.Издательство Вентана – Граф,
2014

4.

Конструкт урока
Этапы урока открытия
новых знаний
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
(предметные,
метапредметные,
личностные)
1. Мотивационный этап
Здравствуйте ребята, напомню, что
Проверяют готовность к уроку личностные
меня зовут Валерия Сергеевна и
развитие эстетических
Задача: подготовка учащихся сегодня урок технологии проведу у
чувств,
к работе на уроке
вас я.
доброжелательности,
Проверьте свою готовность к уроку,
осознание социальной роли
на столе у вас должно лежать:
обучающегося.
картон, ножницы и простой карандаш
2. Актуализация знаний и Через месяц будет Новый год,
Дарить подарки
целеполагание
скажите пожалуйста, какие традиции Упаковать его
существуют в новый год
Упаковка для подарка
Задача: создание проблемной Правильно, дарить подарки.
ситуации, планирование
деятельности
Что нам нужно сделать, для того,
чтобы подарить подарок?
-Нам конечно же нужно упаковать
его.
-Как вы думаете, какова тема нашего
урока?
предметные
метапредметные
формулировать свои мысли
с учётом учебных и
жизненных речевых
ситуаций;
приобретать новые знания
в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений
заданий.
личностные
описывать свои чувства и
ощущения от наблюдаемых

5.

Я приготовила для вас вот такой
вариант подарочной коробочки.
Картон, бумага
Из одной основной детали –
развертки
Отвечают на вопрос
Ножницы, простой карандаш
Рассмотрим её.
Из каких материалов она сделана?
Из скольких деталей состоит
коробочка?
Где и как можно использовать
поделку?
Какие инструменты понадобятся нам
явлений, событий, изделий
декоративно-прикладного
характера, уважительно
относиться к результатам
труда мастеров;

6.

для создания поделки? Давайте с
вами вспомним правила работы с
ножницами:
1.При работе внимательно следите за
направлением резания.
2. Не работайте с тупыми ножницами
и с ослабленным шарнирным
креплением.
3. Не держите ножницы лезвием
вверх.
4. Не оставляйте ножницы с
открытыми лезвиями.
5. Не режьте ножницами на ходу.
6. Не подходите к товарищу во время
работы.
7. Передавайте закрытые ножницы
кольцами вперёд.
8. Во время работы удерживайте
материал левой рукой так, чтобы
пальцы были в стороне от лезвия

7.

3. Открытие нового
знания
Итак, выполнять работу мы будем по Планируют работу:
плану.
1. Выбрать цвет изделия
Задача: создание условий для Что мы сделаем в первую очередь?
(картона)
изучения нового знания,
2. Начертить развёртку
применения нового способа
-А потом?
3. Вырезать заготовку.
действия
4. Выполняем
-А после этого?
формообразование, сгибаем в
нужных местах.
-Для того чтобы у нас получился
5. Собираем изделие
ровный сгиб, я предлагаю вам такой 6. Украшаем изделие.
способ: приложите линейку к линии
сгиба и проведите по ней ножницами, Выбирают цвет
но не разрезая её.
Следуют указаниям учителя
Выберите пожалуйста цвет вашей
коробочки.
Положите картон перед собой в
горизонтальном положении, возьмите
линейку и карандаш
От верхнего левого края угла
отмерьте 11 см в право, теперь от
правого верхнего угла отмерьте 11 см
влево. Тоже самое надо сделать с
нижними углами
От верхнего левого угла отложите
вниз 6,5 см, тоже самое действие с
правым углом
Теперь от левого нижнего угла,
предметные
приобретать новые знания
в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений
заданий
метапредметные
выполнять задание по
коллективно
составленному плану,
сверять свои действия с
ним;
личностные

8.

откладываем вверх 6,8 см, тоже
самом с правым нижним углом
Мы отметили 8 точек по 2 точки на
каждой стороне, теперь на нужно их
соединить
Результат
Квадрат в середине будет дном нашей
коробочки
Далее. От левого верхнего угла с
внешней стороны откладываем вверх
3,8 см и тоже самое с правым
верхним углом. Соединяем эти точки
линией. Такую же работу
проделываем с нижней стороной
квадрата
Результат

9.

У нас получился прямоугольник, это
будут стенки нашей коробочки, нам
нужно сделать крылышки. Чтобы это
сделать мы будем работать с самым
верхним прямоугольником который
поменьше.
От левой точки которую мы отметили
в начале и провели от неё линию вниз
отмеряем 2 см, тоже само делам с
правой стороны. Когда мы отметили
точки, соединим их с внешними
верхними углами нижнего
прямоугольника, у нас получается
трапеция над прямоугольником.
Точно такие же действия делам с
самым нижним прямоугольником
Результат

10.

Теперь мы будем работать с
остальными боковыми сторонами
квадрата. Сейчас нам нужно
начертить по бокам такой же квадрат
который находится в середине.
Работаем с левой стороной.
Откладываем от верхнего левого угла
7,6 см. С нижней стороной тоже
самое. Соединяем точки. Делим
получившийся квадрат пополам, для
этого на верхней стороне отмеряем от
левого/правого угла 3,8см. Точно
такие же действия делаем с другой
стороной.
Результат

11.

Далее нам нужно начертить детали
для стенок, чтобы их можно было
скрепить. Для этого мы соединяем
углы прямоугольников с соседними,
получаются треугольники, которые
нужно разделить пополам
Результат
Сейчас я выдам вам шаблон

12.

Вам нужно их обвести на оставшемся
месте по бокам. На правой стороне
обводим половинку сердечка так,
чтобы она смотрела вправо, а на
левой стороне обводим так, чтобы
половинка смотрела влево
Лишние лини стираем.
Физкульминутка
«Стоит в поле теремок.
(Ладони обеих рук соединены под
углом)
Выполняют физкультминутку

13.

На двери висит замок.
(пальцы сжаты в замок)
Открывает его волкДёрг-дёрг, дёрг-дёрг.
(Руки, сжатые в замок, движутся
вперёд - назад, влево - вправо)
Пришёл Петя-петушок
И ключом открыл замок»
(пальцы разжимаются и соединяются
друг с другом, образуя «теремок»)
4. Самостоятельная
работа и проверка по
эталону
Задачи: закрепление
способа действия в
самостоятельной
деятельности с
самопроверкой,
взаимопроверкой
Наша развёртка готова, Можно
Выполняют работу по
вырезать и придавать форму
инструкции учителя.
Наблюдение за работой обучающихся
и оказание помощи в выполнении
Представляют готовые
задания
изделия.
-А сейчас покажите по цепочке
работы, которые у вас получились!
предметные
метапредметные
осуществлять текущий и
итоговый контроль
выполненной работы,
уметь проверять модели в
действий, вносить
необходимые
конструктивные доработки.
личностные

14.

Молодцы, вы отлично справились с
заданием.
6 Рефлексия
Задачи: рефлексию
учебной деятельности, и
самоанализ, и рефлексию
чувств и эмоций.
- Ребята, наш урок подходит к концу
Давайте вспомним, какова же тема
нашего урока?
-Какие приемы вы изучили на уроке?
биговка, сборка объемного предмета,
приклеивание клапанов,
декорирование – украшение сердечка.
-Зачем же нужна подарочная
упаковка?
молодцы, давайте будем дарить
-Коробочка для упаковки
подарка
-Дарить подарки
предметные
метапредметные
личностные

15.

подарки родным, близким и друзьям.
А чтобы это было эстетично – пусть
не только подарок будет интересен и
красив, но и сама упаковка к подарку!
- Теперь вы можете убрать свои
рабочие места
- Всем спасибо за работу на уроке,
до новых встреч!