Аудиолингвальный метод преподавания иностранного языка

1.

АУДИОЛИНГВАЛЬНЫЙ
МЕТОД ПРЕПОДАВАНИЯ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Работу выполнили:
Шумилова Любовь,
Клюс Мария,
Пачгина Мария
ФЛ/О ПЕД – 20
2 курс

2.

СУЩНОСТЬ МЕТОДА
Аудиолингвальный метод - это
метод обучения иностранному
языку, предусматривающий в
процессе занятий использование
слухового канала восприятия и
многократное прослушивание и
воспроизведение вслед за
диктором строго отобранных
структур, образцов предложений,
что ведет к их автоматизации.

3.

ОСНОВОПОЛОЖНИКИ МЕТОДА
Американский
лингвистструктуралист
Чарльз Фриз
Методист
Роберт Ладо
Основной целью обучения
иностранному языку Ч. Фриз и Р. Ладо
считали всестороннее овладение
изучаемым языком. Это овладение, по
их мнению, неразрывно связано с
изучением культуры народа,
овладением специфической системой
понятий, характерной для каждого
народа.
Данный метод предназначался в
основном для обучения взрослых.
Однако его идеи оказали существенное
влияние и на школьную методику.

4.

ПРИНЦИПЫ
АУДИОЛИНГВАЛЬНОГО МЕТОДА
oОснова овладения иностранным языком владение навыками устной речи.
oФормирование навыков как научение
речевым реакциям на предъявляемые
стимулы (реплику собеседника).
o Автоматизация навыков для осуществления
речевого акта без участия сознания.
oОснова автоматизации - многократное
повторение речевых образцов.

5.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДА
1.
Практическое овладение
фонетической системой языка;
2. Формирование лексической базы на
основе словаря-минимума;
3.
Работа с грамматическими
структурами;
4.
Роль перевода в обучении

6.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ РКИ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
АУДИОЛИНГВАЛЬНОГО МЕТОДА
Реализация обучения будет
эффективной и результативной при
условии соблюдения
следующих условий:
Практическая направленность
обучения,
Принцип устного опережения,
Принцип работы по моделям,
Принцип учета родного языка,
Использование технических средств
обучения.

7.

ПЛЮСЫ МЕТОДА
1.
Доступность
2. Последовательность изучения
3.
Стабильность
4.
Длительность занятия
5. Основной упор на устную речь

8.

МИНУСЫ МЕТОДА
1.
Ограниченность
2. Низкий уровень владения письменной речью
3.
Отсутствие освоения базовых правил грамматики
4. Отсутствие разнообразия

9.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анипкина Л. Н. (2018) Аудиолингвальный метод преподавания русского
языка как иностранного. Pedagogical Journal. 2018, Vol. 8. Is. 1A
2. Долгих Е.С. (2019) Аудиолингвальный метод обучения иностранным языкам.
Инфоурок: ведущий образовательный портал России
3. Аудио-лингвальный метод обучения иностранным языкам

10.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!