Методика обучения техническим приемам каратэ

1.

Методика обучения техническим приемам
каратэ
Выполняющий:
Клоков Иван Витальевич
Ученик 9 А класс
МБОУ СОШ №19 им. В. Казанцева
Г. Белгородм
Руководитель:
Круковец Андрей Петрович

2.

Объект исследования:
ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНИКИ КАРАТЭ СЕТОКАН
Предмет исследования:
ОСОБЕННОСТИ ПРИЕМОВ И
ТЕХНИКИ КАРАТЭ СЕТОКАН

3.

МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Выбор темы, формулировка гипотезы, определение цели
будущего исследования и постановка задач. Изучались
литературные источники по вопросу исследования, был
произведен анализ и обобщение полученных литературных
данных. проведение педагогического эксперимента.

4.

Цель индивидуального проекта:
• ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА ТЕХНИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ КАРАТЭ
СЕТОКАН.
1)Провести анализ научной литературы
2)Подобрать комплекс методик для изучения приемов
Сетокан
3)Провести исследование особенностей детей при
выполнении упражнений

5.

Гипотеза исследования:ов:
• Занятия карате способствуют комлексному
физическому физическому и духовному
воспитанию человека , гармоничному развитию
личности.

6.

Методы исследования
• В
процессе
поставленных
написания
задач
проектной
нами
были
работы
работы
использованы
для
решения
следующие
методы
исследования:
• 1) метод анализа и обобщения литературных источников;
• 2) метод педагогического эксперимента;
• 3) метод анкетирования;
• 4) метод экспертных оценок;
• 5) метод математической статистики.

7.

КАК ОЦЕНИВАТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Эксперты оценивали ударные техники ног по пяти бальной системе.
«5» – двигательное действие выполнено правильно, точно соблюдены все технические требования;
«4» – двигательное действие выполнено в соответствии с предъявляемыми требованиями свободно, но
при этом допущено не более двух незначительных ошибок;
«3» – двигательное действие выполнено правильно, в своей основе верно, но с одной значительной
или более чем с тремя незначительными ошибками;
«2» – при выполнении двигательного действия допущена одна грубая ошибка и число других ошибок
более двух;
«1» – двигательное действие выполнено с 2 и более грубыми ошибками.
Высокий уровень технической подготовленности от 15 до 10 баллов; 9-5 баллов – средний уровень; 4-
1балл – низкий

8.

РЕЗУЛЬТАТЫ
АНКЕТИРОВАНИЯ:
В анкетировании принимали участие 15 детей в возрасте 7-9 лет,
занимающихся каратэ Сетокан в группе начальной подготовки первого года
обучения.
На первый вопрос, в котором спрашивается о том, любите ли Вы играть в
подвижные игры, все 100% опрошенных ответили да.
На вопрос, как часто Вы играете в подвижные игры, 30% ответили часто, 60%
- редко, 10% ответили, что играют реже, чем 1 раз в неделю (в соответствии с
рисунком 1)

9.

В вопросе № 3 мы спросили, когда (где) Вы играете в подвижные игры?
Большинство опрошенных (50%) ответили, что играют только на уроках
физкультуры, 30% играют в свободное время (на прогулке), остальные
(20%) играют на перемене (в соответствии с рисунком 2).

10.

Промежуточная аттестация показала следующий результат: 3 человека
выполнили ударные техники ног на низком уровне; 11 человек на среднем
уровне выполнили ударные техники ног; 1 человек выполнил на высоком
уровне (в соответствии с рисунком 3).
Рисунок 3 – Результаты промежуточного контроля
Промежуточная аттестация позволила внести корректировки в занятия и сделать
упор на исправление выявленных ошибок.
•f