russian
pedagogySimilar presentations:
Формирование у обучающихся младшего школьного возраста умений анализировать различные типы речи
1.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"Курский государственный университет"
Кафедра педагогики и психологии
Формирование у обучающихся младшего школьного возраста
умений анализировать различные типы речи
на уроках русского языка
Научный руководитель: ….
Студентка: …
2.
Цель исследования: осуществить поиск методических приемов работы сразличными типами речи как средства формирования коммуникативных УУД при
обучении русскому языку в начальной школе и экспериментально доказать их
эффективность.
Объект исследования: развитие речи на уроках русского языка в начальной
школе.
Предмет исследования: работа с типами речи на уроках русского языка как
средство развития коммуникативных умений обучающихся.
3.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы нами былисформулированы следующие задачи:
1.
Рассмотреть в методической литературе виды коммуникативных умений,
формируемых в начальной школе;
2.
Проанализировать особенности таких типов речи как повествование,
описание и рассуждения как средства формирования коммуникативных умений
младших школьников;
3.
Провести эмпирическое исследование эффективности процесса развития
коммуникативных
умений
младших
школьников
различными типами речи на уроках русского языка.
посредством
работы
с
4.
Гипотеза исследования заключается в следующем предположении: работа науроках русского языка
рассуждение)
с различными типами речи (повествование, описание,
способствует
формированию
обучающихся младшего школьного возраста.
коммуникативных
умений
5.
Глава I. Теоретические основы работы над типами речи на уроках русскогоязыка в начальной школе
1.1. Коммуникативные УУД в системе универсальных учебных действий
обучающихся младшего школьного возраста
1.2. Работа с типами речи на уроках русского языка как средство
совершенствования речи обучающихся и развития коммуникативных умений
6.
База исследования: МБОУ «СОШ с УИОП №7 им. А.С. Пушкина»7.
Диагностический инструментарий проверял следующие умения детей:в процессе работы с текстами-описаниями: умение охарактеризовать предмет
речи, назвать его характерные вневременных признаки (подробное описание
объекта, его характеристика, оценка, воссоздание определенной картины);
в процессе работы с текстами-повествованиями: умение логически строить
высказывание,
ориентироваться в структуре высказывания (находить основную
мысль, определять тему высказывания и т.д.); умение отбирать языковые средства,
соответствующие содержанию высказывания;
в процессе работы с текстами-рассуждениями: умение строить рассуждение,
приводить доказательства находить аргументы, делать вывод, понимать и принимать
мнение другого.