Привлечение школьников к учебно-исследовательской и проектной деятельности по химии

1.

ПРИВЛЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ К
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ХИМИИ
Алексеева Екатерина Николаевна

2.

Какие навыки мы развиваем?
• Специальные
• Интеллектуальные
• Химические

3.

Специальные навыки
• наблюдать факты и явления;
• актуализировать противоречия;
• находить и формировать проблему;
• выдвигать гипотезу;
• построить план исследования и осуществить его;
• устанавливать связи изучаемого явления
с другими;
• умение объяснить;
• умение проверки решения;
• делать выводы и определять сферы и границы
применения результатов исследования.

4.

Интеллектуальные навыки
умения называть,
характеризировать,
обосновывать,
определять,
анализировать,
синтезировать,
систематизировать,
сравнивать, обобщать,
классифицировать,
выделять главные признаки,
формулировать определение понятия,
устанавливать причинно - следственные связи,
экспериментировать,
прогнозировать результаты опыта

5.

Предметные навыки
• умение пользоваться лабораторной посудой, пр
иборами,
• готовить растворы,
• ставить простейшие опыты

6.

7.

Примеры более сложных работ,
выполненных нашими учащимися
1. «Определение содержание витамина С в
фруктах, ягодах и овощах» (Бабичева Алена,
10 класс)
2. «Влияние гуминовых удобрений на
биохимические реакции растений»
(Таридонова Елена, 10 класс)
3. «Изучение реакции Кнёвенагеля»
(Абашкин Филипп, 10 класс)

8.

ВСОШ – 2023, региональный этап

9.

МОШ – 2022, заключительный этап

10.

«Система подготовки к олимпиадам
по химии»

11.

Фрагмент решения

12.

Непривычные расчеты в химии

13.

Непривычные расчеты в химии

14.

А что в ЕГЭ?
И. Ермолаев, 2018 год

15.

А что в ЕГЭ?

16.

Типичные ошибки в работах
учащихся
• Неудачный выбор темы исследования
• Некорректное название работы
• Неправильная формулировка целей и задач
• Неграмотная формулировка выводов