Индивидуальный итоговый проект «Луч света в тёмном царстве». ИЗО

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУЛЬБАКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ГЛУШКОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ»
Индивидуальный итоговый проект
«ЛУЧ СВЕТА В ТЁМНОМ ЦАРСТВЕ»
Предметная область
«ТЕХНОЛОГИЯ»
ВЫПОЛНИЛ:
Аушев Владислав Олегович,
обучающийся 8 класса
РУКОВОДИТЕЛЬ:
Новаков И.Н.,
учитель тепхнологии,
I квалификационная категория

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ:
К Р А С ИВ ЫЕ П Р Е Д М ЕТЫ И Н Т Е Р Ь Е Р А В С Е Г Д А
У К РАШ АЛИ Д О М И П РИ Д АВАЛИ ЕМ У У Ю Т

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Н А С ТОЛ Ь НА Я Л А М П А –
ВАЖ Н Ы Й И П О ЛЕЗНЫ Й АК С ЕССУАР В И Н Т ЕРЬЕРЕ

4.

ПРОБЛЕМА:
ФОТО КАК ОН СИДИТ ЗА СТОЛОМ С ЛАМПОЙ ДЕЛАЕТ УРОКИ

5.

Ц ЕЛЬ П РО ЕК ТА:
С П РО ЕКТ ИРОВАТЬ И И З ГО Т ОВИ ТЬ Н АС ТОЛЬНУЮ
ЛАМ П У, К О Т ОРАЯ У К РАСИТ И Н Т ЕРЬЕР Д О М А
З а д а ч и и с с л е до ва н и я :
- п р о д е мо нс т р и р о в а т ь с в о и з н а н ия и н а в ы к и, п р и о бр е т е нн ы е н а у р о к ах
т е х н ол о г ии и з а н я т и ях д о п о л н и т е л ьн ог о о б р а з ов а н и я в р а м к ах р е а л и з а ц и и
д о п о л н и т е л ьн ой о б щ е о бр а з ов а т е л ьн ой о б щ е р а з ви в а ю щ е й п р о г р а м мы
х у до же с т в е н н ой н а п р а в л е н н ос т и « Х у до ж е с т в е н на я о б р а б от к а д е р е в а » ;
- д о п о л н и т ь и н т е р ье р с в о е й к о м на т ы и с о з д а т ь к о м фо р т н у ю о б с т а н о вк у
для работы;
- п о р а до в а т ь с в о их б л и з к их н о в ы м п р е д м е т о м п о л е з н ого д е к о р а .
О б ъ е к т и с с л е до ва н и я : н а с т о л ьн а я л а м п а .
П р е д м е т о м и с с л е до ва н и я : п р о ц е с с п р о е к т и р о в а н ия н а с т о л ьн о й л а м п ы .
М е т о д ы и с с л е до в а н и я : п о и с к , а н а л и з , с р а в н е н и е и о б о б щ е н и е м а т е р и а л а .
П р и е м ы и с с л е до ва н и я : д е м о нс т р а ци о н ны е , п р а к т и ч е с ки е ,
р е п р о ду к т и в н ые , и с с л е до в а т е л ьс к и е ; с о з д а н ие п р о б л е м но й с и т у а ци и д л я
п о и с к а с а м о с т о я т е л ьн ог о р е ш е н ия , п р о б уж д а ю щ е г о т в о р ч е с т в о и
ф а н т а з и ю ; р е ф е р а т и в н а я д е я т е л ьн ос т ь, и н фо р м а ц и он н а я п о д д е р жк а ,
п р а к т и ч е с к а я д е я т е л ьн о с т ь , п р е з е н т а ци я р е з у л ь т а т о в .
Г и п о т е з а и с с л е до в а н ия : В д о м а ш н их у с л о ви ях м о жн о и з г о т о ви т ь
н а с т о л ьн ы й с в е т и л ь н ик , к о т о р ы й б у д е т с л у ж и т ь н е т о л ьк о д л я о с в е щ е н и я
р а б о ч е г о м е с т а , н а и д л я у к р а ш е н ия и н т е р ье р а д о м а , и с п о л ь з уя
м и н и ма л ьн ы е э к о н ом и ч е с к и е з а т р а т ы .

6.

№
ТРЕБОВАНИЯ:
Соответствовать
интерьеру комнаты.
Использовать
имеющиеся дома
материалы.
Затраты на
изготовление должны
быть минимальными.
Небольшого размера.
Простой в
изготовлении
(технология
изготовления должна
быть мне знакома).
Оригинальный дизайн.
Достаточная
мощность.
Модель
Описание модели
п/п
1.
2.
3.
4.
Настольная лампа очень оригинальная,
но скорее будет работать как ночник, а
не как светильник местного
освещения.
«Живая» лампа – это очень
нестандартное решение, но это больше
походит на элемент декора, чем на
светильник.
Настольная лампа интересной формы,
освещение направлено на поверхность
стола. Но площадь поверхности стола
не захватывается полностью. Данную
модель можно доработать, добавив
дополнительные отверстия на ее
стенках.
Лампа вполне мне по силам, но над
декором и абажуром надо ещё
подумать, т.к. мне хотелось сделать
лампу не декоративную, а строго
функциональную.

7.

Достоинства
Недостатки
Результат
Возможност
ь
украшения
интерьера
Достаточность
знаний и
умений
Наличие
инструменто
в
и
оборудовани
я
Наличие
материалов
Варианты
Наличие
заказа и
спроса
Критерии
Актуально
выглядит
Недостаточно
прочная
НЕТ
Оригинально
Недостаточно
прочная, т.к.
лампа здесь
подвесная
НЕТ
Модель
интересная
Думаю, что
будет
смотреться
оригинально
ДА
Несложный
в
изготовлении
Громоздкий
НЕТ
Вариант 1
+
-
-
-
+
Вариант 2
+
-
-
-
+
Вариант 3
+
+
+
+
+
Вариант 4
+
-
+
+
+

8.

СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ:
ВПЕРВЫЕ ПРОАНАЛИЗИРОВАНА СТЕПЕНЬ РАЗВИТИЯ
ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ АВТОРА ПРОЕКТА,
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОДУКТА
ИССЛЕДОВАНИЯ
П л а н и с с л е до в а н ия :
- и з у ч и т ь и н фо р м а ц и ю и с т о р и ю в о з н ик н ов е н ия с в е т и л ьн и к ов и з
р а з л и ч н ых и с т о ч н и к ов ( С М И - г а з е т ы , к н и г и , и н т н е р н е т - р е с у р с ы ) ;
- р а с с м от р е т ь с о в р е м е н ны е с п о с о бы и с п о л ь з ова н и я с в е т и л ьн и к ов в
и н т е р ье р е д о м а .
О с н о вн ы е э т а п ы р а б о т ы н а д п р о е к т о м:
П о д г о т о ви т е л ьн ы й ( н о я б р ь ) :
- в ы б ор и о б о с н ов а н ие т е м ы п р о е кт а ;
- п о с т а н ов ка о б щ е й т в о р ч е с к о й ц е л и , з а д а ч , п р о б л е мы п р о е к т а ;
- о п р е д е л е н и е с р о к ов в ы п ол н е н и я п р о е к т а .
П о и с к о вы й ( д е к а б р ь , я н в а р ь ) :
- с б о р т е о р е т и че с ко й и н фо р м а ц и и с п о м ощью р о д и т е л е й и р у к о вод и т е л я
п р о е кт а ;
- о б с у жд е н и е п р о м е жу т о ч н ых р е з у л ьт а т о в ;
- в ы б ор ф о р м ы п р е з е н т а ц и и.
П р а к т и ч е с ки й ( ф е в р а л ь , м а р т ) :
- о б р а б от к а и и з у че н и е п о д о бр а н н о й и н ф о р м а ц и и п о т е м е , е е
с т р у к т у р и р о в а н ие , с о з д а н и е с о б с т в е н н ог о т е к с т а ;
- с о з д а ни е п р о ду к т а п р о е к т а ;
- о ф о р м л е н ие п р е з е н т а ци и п р о е к т а .

9.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ИЗГОТОВЛЕНИЯ
НАСТОЛЬНОГО СВЕТИЛЬНИКА
1. Начертить на
фанере детали
светильника
2. Выпилить
элементы
светильника
5. Собрать
электрическую цепь и
соединить её с
деталями светильника
6. Начертить,
выпилить и
пробить полоски для
низа светильника.
3. Зачистить
элементы
светильника
4. Склеить «коробочку»
для патрона и
электропровода,
высверлить отверстие
7. Вкрутить
лампочку
8. Проверить
качество изделия

10.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ФАНЕРА САМА ПО СЕБЕ — НАТУРАЛЬНЫЙ, ЭКОЛОГИЧНЫЙ МАТЕРИАЛ. ОНА СДЕЛАНА ИЗ
СКЛЕЕННОГО МЕЖДУ СОБОЙ ШПОНА, ТОНКИХ ДЕРЕВЯННЫХ ПЛАСТИН. В ЕЕ ИЗ ГОТОВЛЕНИИ НЕ
ПРИМЕНЯЛИСЬ ЯДОВИТЫЕ И ТОКСИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. ЭКОЛОГИЧНОСТЬ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В
ТОМ, ЧТО ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ФАНЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАЛСЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТ ЫЙ МАТЕРИАЛ –
ИНЖЕНЕРНАЯ ДРЕВЕСИНА.
ПРИМЕНЕНИЕ КЛЕЯ ПРОВОДИЛОСЬ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРАВИЛ ТЕХНИКИ БЕЗО ПАСНОСТИ И
ИСКЛЮЧАЛО ВОЗДЕЙСТВИЕ ВРЕДНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕССЕ
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА И ДАЛЬНЕЙШЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЗДЕЛИЯ.
Экономический анализ
Анализ уровня личных знаний,
умений и навыков
Анализ ресурсов исследования
Себестоимость изделия – 237,50 руб.

11.

ВЫВОДЫ:
История с ветильников ух одит корнями в античность .
Первые по дручные с ветильники придумали еще дре вние
греки и р имляне . Из древности ж е приш ло назв ание
«lampados», трансформировавшееся в русское слово «лампа» .
Несмотря
на
то,
что
основной
задачей
светильника
является рассеивание и направление света для освещени я
зданий,
в нутренних
помещений,
комна т,
территорий,
прилегающих
к
зд анию,
светильники
также
могут
вы полнять декоративные функц и и, которы е подчёркивают
общий эстетический и нтерьер
к омнаты , помещения и ли
территории .
Проанализировав и оц енив все вы шеперечисленно е, я
уверен, что с поставленной задач ей справлюсь . Тем более,
что у меня есть необх одимые умения и навыки, а также
материалы и инструменты для выполнени я работы.
при использовании с ветильника по назначению, он не
наносит вред людям и окружающей среде.
соблюдение всех правил ТБ и требований п ривело меня к
тому, что я получил прекрасны й функц ион альны й де кор
для своего дома – настольны й светильник, которы й и стал
продуктом моего исследовательского проекта .

12.

Спасибо
за
внимание!