МАК в работе с подростками. Общие принципы применения и техники МАК в работе с подростками. Модуль 4

1. Программа повышения квалификации «Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста»

Модуль 4.
МАК в работе с подростками
Общие принципы применения и
техники МАК в работе с подростками
Разработала: Кузина Ирина Анатольевна
Практикующий психолог, педагог-психолог

2. Подростковый возраст

Предпубертат – примерно с 8 до 12 лет
Младший подростковый - с 12 до 14
Старший подростковый – с 15 до 17
2

3. Подростковый кризис (естественный, но стрессовый этап взросления)

Сравнение с другими (сверстники = «шкала»)
Телесные изменения
Психосексуальное развитие
Эмоциональная нестабильность
Самоопределение
Сепарация
Школьная нагрузка
3

4. Задачи МАК

Развитие понимания своих эмоций
Самоопределение и мотивация
Развитие коммуникации со сверстниками
Формирование положительной
самооценки
Коррекция детско-родительских
отношений
Формирование личных границ
Работа со страхами и тревогой
4

5. Ограничения

Особенности
развития (диагнозы)
Неврологические
нарушения
Но всё
индивидуально!
Острые эмоциональные
или кризисные
состояния
«Красные флажки»
5

6. Принципы

Совместное формирование запроса (с
самим подростком, родителями и
педагогами)
Сотрудничество с родителями, но
конфиденциальность сессий (за
исключением «красных флажков»)
Первично установление контакта,
только потом – МАК
6

7. Принципы

Форма работы: очная, онлайн, индивидуальная,
подгрупповая, групповая
Пояснение метода (без терминологии)
На начальном этапе не больше 30-40 карт
Метод работы и открытый, и вслепую
Начинать с одной карты и одной колоды, затем
можно сочетать
Можно использовать абстрактные колоды
Просматривать колоды на предмет изображений,
которые могут смутить подростка (карты, связанные
с телесной и сексуальной тематикой)
Этапы рефлексии и «петли в реальность»
обязательны
7

8. При работе с МАК подросток может…

Провоцировать
«Творить»
(дополнять
технику)
Отказаться
от работы
Замкнуться
Проверять
психолога
8

9. Подходящие колоды (и детские, и «взрослые»)

«Мастерская сказок» (Т. Зинкевич-Евстигнеева,
А. Зинкевич)
«COPE» (О. Аялон)
«Habitat» (К. Гронау)
«Мой дом» (Л. Кононова)
«Совы» (И. Пельтцер)
«Персона» (М. Эгетмейер)
«Морена» (В. Мар)
«Персонита» (М. Эгетмейер)
«Тинейджеры» (Н. Буравцова)
«Метафорические животные» (Л. Кононова)
9

10. Кто ещё может использовать МАК в работе с подростками?

Учитель – дополнять с помощью МАК подачу
материала (например, на уроках литературы
или экологии – колода «Хабитат» отлично
подходит для разговоров о природе)
Социальный педагог, тьютор – организация
досуга с помощью МАК (например, по типу
игры «Имаджинариум»)
Профилактические беседы и занятия –
развитие разговорных навыков,
коммуникации, навыков позитивного
мышления
10

11. Техника «Образ животного»

Инструкция: «Выбери одну или несколько
карт с изображениями животных, которые
напоминают тебе тебя самого»
Способ: Открытый
Колода: «Метафорические животные»,
«Nonanimals»
11

12. Вопросы

Что это за животное?
Где оно живёт?
Какое оно?
Какие чувства испытывает?
Что может сделать?
Какими качествами обладает?
Есть ли у него семья и друзья?
Чего ему хочется?
12

13. Техника «Звериные эмоции»

Инструкция: «Выбери животных, которые
похожи на важные для тебя эмоции» /
конкретные эмоции: «Если бы злость была
животным, то каким?»
Способ: Открытый
Колода: «Метафорические животные»,
«Nonanimals»
13

14. Вопросы

Как ты относишься к этому
животному?
Как оно относится к тебе?
Что бы ты хотел с ним сделать?
Что ты можешь с ним сделать?
Если представить, что это животное
внутри тебя – как оно живёт (в
клетке, свободно)?
14

15. Техника «Призма»

Предварительно определение проблемной
ситуации
Краткая инструкция: «Выбери следующие карты:
одну карту на переживания сейчас, две карты на
ограничения, связанные с переживаниями, три
карты на ресурсы для преодоления, четыре карты
на новые возможности».
Способ: Открытый
Колода: «Тинейджеры», «СОРЕ»
15

16.

16

17. Техника «Дом, похожий на меня»

Инструкция: «Выбери карту с
изображением дома, который похож на
тебя».
Способ: Открытый
Колода: «Мой дом»
Возможно дополнение техники: создание
«города» - какие ещё дома в нём будут?
17

18. Вопросы

Что это за дом, какой он?
Как его воспринимают окружающие?
Что за место, в котором он находится?
Кто принял решение о его строительстве и где взял
ресурсы?
Как его строили?
Каким он был после окончания строительства? Что
заявлял миру?
Какой он сейчас?
О чем хочет рассказать?
Как он хочет поменяться? Где взять на это ресурсы?
Как изменится дом? Что появится в нем, что пропадет?
Какие улучшения наступят в жизни?
Как ты относишься к дому? Что чувствуешь?
18

19. Задание для самоконтроля

Вопросы по лекции
Работа с кейсами: тренировка
вопросов и подбора техник
В наглядных материалах
представлены варианты расклада
некоторых техник
19

20. Спасибо за внимание!

20