Трудности в обучении у детей: эффективное взаимодействие специалистов с родителями

1.

«Трудности в обучении у детей:
эффективное взаимодействие
специалистов с родителями»
Галина Юрченко
Клинический психолог, детский нейропсихолог,
педагог-психолог
https://disleksiya.net/
https://dyslexiarf.com/
[email protected]

2.

Трудности в обучении у детей
Трудности в усвоении:
Усвоение
Навыков чтения
Усвоение
навыков письма
* Сохранный интеллект, слух, зрение
Усвоение
навыков счёта

3.

Энергетический блок
I блок мозга – блок, обеспечивающий регуляцию тонуса и бодрствования .
Блок приема, переработки и хранения информации
2 блок мозга
- Обработка слуховой информации
- Обработка зрительной информации
- Обработка зрительно - пространственной информации
- Обработка тактильно - кинестетической информации

4.

Блок программирования, регуляции
и контроля сложных форм деятельности.
3 блок мозга связан с организацией целенаправленной, сознательной психической
активности, которая включает в свою структуру цель, мотив, программу действий по
достижению цели, выбор средств, контроль за выполнением действий, коррекцию
полученного результата.
- Функции программирования, регуляции и контроля
- Функции серийной организации движений и действий

5.

Портрет родителей, с которыми чаще всего
возникают трудности во взаимоотношениях

6.

Причины возникновения трудностей во взаимоотношениях
с родителями:
- разные ожидания от учебного процесса;
- разные критерии оценки полученных результатов;
- возрастной критерий;
- тема ответственности;
- отсутствие навыков проведения конструктивного диалога;
- манипулирование;
- нарушение дистанции;
- боязнь непонимания или желание мгновенного понимания;
- обесценивание;
-
тревожность;
-
личные симпатии;
-
жизненные обстоятельства, предыдущий опыт;
-
эмоциональное выгорание и т.д.

7.

Причины возникновения трудностей во взаимоотношениях
с родителями:
1. Переживания родителей детей с трудностями в обучении:
-
отсутствие у учителей знаний об особенностях детей с трудностями в
обучении,
-
система оценивания,
-
поведенческие аспекты,
-
поддержка, мотивация,
-
отношение одноклассников,
-
отсутствие готовности у родителей принять наличие трудностей у
ребенка и т.д.
2. Личностные особенности, стратегии общения,
убеждения и ценности.

8.

Система образования в школе
Администрация
школы
Родители
Учителя
Специалисты
Школьники

9.

Игра «Ладошки»
Игра «Дорога»

10.

Конфли́кт (лат. conflictus — столкнувшийся) — наиболее острый способ
разрешения противоречий в интересах, взглядах.
Формула конфликта:
конфликтная ситуация ( накопившиеся противоречия )+ повод (инцидент) = конфликт.
Плюсы
- конфликт вскрывает “слабое звено” во взаимоотношениях;
- снимает напряжение;
- происходит пересмотр своих взглядов на привычное;
- способствует сплочению.
Минусы:
- отрицательные эмоциональные переживания;
- ухудшение здоровья;
- ухудшение качества работы - сложное восстановление деловых отношений.
Упражнение «Портрет»

11.

Стратегии поведения в конфликтной ситуации:
1. Сохранение спокойствия, сдержанности. Выслушивание.
2. Уважение права другого на свое мнение
3. Согласие с оппонентом.
«На Вашем месте я поступил бы также», «Я понимаю, почему Вы злитесь» и т.д.
4. Отвлекающий маневр (при необходимости).
5. Предложение поиска совместного решения.

12.

Профилактика эмоционального выгорания

13.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!