Школы здоровья

1.

ГБПОУ ВО «Владимирский базовый медицинский колледж»
ЛЕКЦИЯ
ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
Автор Кулькова А.Л.
ПМ 01. МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медикосанитарной помощи населению
Специальность 34.02.01 «Сестринское дело»
Владимир 2022г.

2.

ПЛАН
1. Принципы гигиенического обучения и воспитания
2. Методы и средства гигиенического обучения
3. Выбор стратегии обучения пациента
4. Профилактическое консультирование
5. Психологические особенности обучения пациента
6. Принципы деятельности школ здоровья
7. Особенности
организации
образовательного
процесса в условиях «школы здоровья»
8. Оснащение для проведения «школ здоровья»
9. Виды методического обеспечения занятий

3.

САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
комплекс мероприятий по пропаганде
медицинских знаний среди населения
формирование знаний и умений
самостоятельно принимать решения по
вопросам, касающимся сохранения и
укрепления здоровья

4.

ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
(САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ)
комплексная просветительной, обучающей и
воспитательной деятельности
положительные
изменения в
состоянии здоровья
формирование умений –
способности пациента
правильно выполнять
медицинские,
гигиенические
процедуры

5.

ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
(САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ)
Вторичная
профилактика
Первичная
профилактика
Поликлиника
Неинфекционные
заболевания
Факторы риска
Поликлиника,
стационар
Инфекционные
заболевания
Биологические особенности
возбудителя

6.

МЕТОДЫ
СРЕДСТВА
ФОРМЫ
способы управления
Способы
реализации метода,
Способы
применения
отдельного
средства
познавательной и
практической
деятельностью
человека,
направленные на
формирование
гигиенической культуры,
позитивного в отношении
здоровья стиля жизни
Что?
основанные на речи,
изображении,
действии,
а также реальные
предметы, имеющие
отношение к
гигиеническому
воспитанию
Чем?
или совокупности
средств в
определенной
последовательности
Как?

7.

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Методы
Средства
Устный
Лекция, беседа, дискуссия, информационное
выступление по радио, вечер вопросов и
ответов
Печатный
Памятка, листовка, статья в газете, доска
вопросов и ответов, лозунг, книга, брошюра,
стенная санитарная печать
Наглядный
Плакаты, слайды, натуральные
муляжи, фотографии, видеофильмы
объекты,
Смешанный
Телевизионные
передачи,
кинофильмы,
(аудиовизуальный) выставки (стационарные и передвижные),
уголки
здоровья,
курсовые
занятия,
театрализованные постановки

8.

СРЕДСТВА УСТНОГО МЕТОДА
ИМЕЕТСЯ
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ
КОНТАКТ
С АУДИТОРИЕЙ
ОТСУТСТВУЕТ
НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ
КОНТАКТ
С АУДИТОРИЕЙ
лекция, беседа,
вечер вопросов и ответов,
диспут, выступление
радиовыступление,
выступление по
телевидению, запись
выступлений, лекций на
диске, запись вебинара

9.

СРЕДСТВА НАГЛЯДНОГО МЕТОДА
плоскостные
средства
объемные
средства
натуральные
объекты
плакат, рисунок, схема, чертеж, план,
диаграмма, картограмма, фотографии,
диафильмы, слайды, видеофильмы
муляж, макет, модель, фантом,
скульптура
макропрепарат, микропрепарат,
образцы растительного, животного
мира, изделия, продукты

10.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
5% - лекция
10% - чтение
20% - аудиовизуальные средства
30% - использование наглядных
пособий
50% - обсуждение в группах
70% - обучение практикой действия
90% - выступление в роли обучающего

11.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ПЕРИОДИЧНОСТИ
ЦИКЛОВЫЕ
ЭПИЗОДИЧЕСКИЕ
объединены одной целью и
проводятся в определенной
логической последовательности
отдельно взятые мероприятия
лектории, школы здоровья, кружки,
выступление на родительском
собрании, телефонное
консультирование, демонстрация
фильма

12.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ФОРМЕ
ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ
ПАССИВНЫЕ
(ОДНОСТОРОННИЕ)
монолог специалиста
АКТИВНЫЕ
(ДВУСТОРОННИЕ)
активное участие
обучающихся в
обсуждении и поиске
решений
доклад, сообщение, лекция
дискуссия, викторина

13.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА ПО ОХВАТУ
НАСЕЛЕНИЯ
МАССОВЫЕ
ГРУППОВЫЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
общение между
специалистом и
большим
количеством
пациентов
(не менее 25 человек)
общение
специалиста с
группой
пациентов (до
25 человек)
общение между
специалистом и
пациентом
радио- и телепередачи,
публикации в прессе
издательская
деятельность
школы здоровья,
лекции, беседы,
семинары, тренинги,
дискуссии, «круглый»
стол,
беседа, инструктаж,
консультация, личная
корреспонденция,
индивидуальная
отработка практических
умений

14.

ПРИНЦИПЫ АНДРОГОГИКИ
1. Готовность взрослого учиться зависит от количества
предыдущего учения.
2. Внутренняя мотивация обеспечивает более глубокий и
постоянный процесс обучения.
3. Положительное
закрепление
обучения
более
эффективно.
4. Материал и задания, имеющие смысл, логично
распложенные, легче учатся и дольше запоминаются.
5. Активное участие в учебных заданиях способствует
процессу обучения.
6. На обучение влияют факторы окружающей среды.

15.

ОБЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
1. Повторение закрепляет обучение.
2. Необходимо использовать все органы чувств
(зрение, слух, осязание).
3.
Информация
должна
соответствовать
потребностям конкретного пациента
4. Информацию предоставляют от знакомого к
незнакомому, от простого к сложному.
5. То, что вводиться первым и последним,
воспринимается лучше.
6. Обязательна эмоциональная стимуляция –
новизна, неожиданность фактов, юмор, интонация речи.
7. Будьте кратки, учите по принципу «надо знать», а
не по принципу «хорошо бы знать».

16.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
процесс информирования и обучения пациента для повышения
его приверженности к выполнению врачебных назначений и
формированию поведенческих навыков, способствующих
снижению риска заболевания (при отсутствии заболеваний) и
осложнений заболеваний (при их наличии)
единство трех составляющих
информирование
мотивирование
обучение

17.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
краткое
углубленное
групповое
10 минут,
5 этапов
45 минут,
10 этапов
60-90 минут
(школы здоровья)
Лица I, II и III группы
здоровья
Лица II и III группы
здоровья
Лица II и III группы
здоровья

18.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ
ОТ СТАДИИ ПРИНЯТИЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ
Стадия принятия
заболевания
Эффективность обучения
ОТРИЦАНИЕ
Обучение неэффективно
БУНТ
Обучение неэффективно
ТОРГОВЛЯ
Обучение затруднено
САМОАНАЛИЗ
Появляется интерес к
обучению
ПРИНЯТИЕ
Наилучшая стадия для
обучения.

19.

Распространённость инфаркта миокарда
и инсульта при проведении программы
профилактических мероприятий можно
уменьшить на 80%.

20.

Прогнозируемые результаты
профилактической деятельности
сестринского персонала
стабилизация хронических процессов у
пациентов
снижение числа осложнений после
проведенного обучения
улучшение качества жизни пациента и
ухаживающих за ним родственников
(как следствие снижения эмоциональной напряженности в
семье)

21.

ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ
совокупность средств и методов
индивидуального и группового воздействия
на пациентов и население, направленных на
повышение уровня их знаний,
информированности и практических навыков
по рациональному лечению заболеваний,
профилактику заболеваний и повышения
качества жизни.

22.

Основная цель деятельности
«Школы здоровья» пациента
формирование взаимной
социальной ответственности
медицинского персонала и пациента
за сохранение здоровья и
повышения качества жизни

23.

Суть деятельности
«Школ здоровья»
Помощь пациентам
в приобретении и поддержании
навыков, необходимых им для
эффективного управления
собственной жизнью и здоровьем
в условиях хронического заболевания
либо в определенные периоды жизни
(беременность, кормление
новорожденного)

24.

Законодательная основа
деятельности «Школ здоровья»
Приказ
Министерства здравоохранения
Российской Федерации
от 16.07.2001 года № 269
«О введении в действие отраслевого
стандарта «Сложные и комплексные
медицинские услуги»
а также в приказе Минздравсоцразвития России
№1664н от 27 декабря 2011 г. «Об утверждении
номенклатуры медицинских услуг»

25.

КОДИРОВАНИЕ ШКОЛ ЗДОРОВЬЯ
• B04.037.003 Школа для больных с бронхиальной астмой
• B04.040.001 Школа для больных с заболеваниями
суставов и позвоночника
• B04.057.003
Школа
для
пациентов
с
трансплантированным органом
• B04.058.001 Школа для эндокринологических пациентов
с нарушениями роста
• B04.025.001 Школа для пациентов, находящихся на
хроническом гемодиализе
• B04.015.001 Школа для больных с артериальной
гипертензией
• B04.015.002
Школа
для
больных
с
сердечной
недостаточностью
• B04.012.001 Школа для пациентов с сахарным диабетом
• B04.001.003 Школа для беременных

26.

ПОРЯДОК ОБРАЩЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ
• Направление участкового терапевта
• Направление врача – специалиста
• Направление лечащего врача
специализированного отделения
стационара
• Направление врача Центра здоровья
(отделения медицинской профилактики)
• Самостоятельное обращение пациента
(информирован через официальный сайт
медицинской организации, листовки,
буклеты)

27.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ
• количество занятий – 5-6 занятий
• продолжительность обучения пациентов
обычно составляет 1-2 месяца
• периодичность занятий – 1-2 раза в неделю
(поликлиника) или ежедневно (стационар,
санаторий)
• продолжительность занятий - 1.5 часа (90
минут)
• оптимальное количество обучаемых – 8 –
12 человек

28.

Выбор эффективных методов
и средств гигиенического
обучения в зависимости от
конкретной ситуации

29.

ХАРАКТЕРИСТИКА СИТУАЦИИ
1. Группа пациентов 8 человек, однородная по возрасту и
полу (старше 55 лет, женщины) и заболеванию (сахарный
диабет) с отсутствием умений подсчета хлебных единиц.
2. Группа пациентов 10 человек, неоднородная по возрасту
(от 21 до 67 лет) и полу, однородная по заболеванию
(бронхиальная астма) с убежденностью во вредности
ингаляционных кортикостероидов.
3. Группа пациентов 8 человек, неоднородная по возрасту (от
30 до 55 лет, женщины), однородная по заболеванию
(сахарный диабет) с отсутствием умений использования
глюкометра.
4. Группа пациентов 10 человек, неоднородная по возрасту
(от 40 до 60 лет) и полу, однородная по заболеванию
(бронхиальная астма).
5. Группа пациентов 8 человек, однородная по возрасту (от 50
до 60 лет, женщины), однородная по заболеванию
(гипертоническая болезнь), страдающие избыточным весом.

30.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
кабинет
(отделение)
медицинской
профилактики
• центр здоровья,
• дневной стационар
специализированное
(терапевтическое,
кардиологическое,
эндокринологическое,
пульмонологическое) отделение стационара
медицинской организации
• санаторий-профилакторий
• санаторий
• центр врача общей практики (семейного врача)
• фельдшерско-акушерский пункт

31.

ОСНАЩЕНИЕ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ «ШКОЛ ЗДОРОВЬЯ»
• помещение для занятий площадью 4 м2 на 1 место, не
менее 24 м2 ;
• столы и стулья в количестве 15 штук;
• доска (большой блокнот – флипчарт), мелки, бумага,
фломастеры, ручки, карандаши;
• информационные
материалы
для
пациентов
(дневники, памятки, буклеты, плакаты и пр.).
• проектор , компьютер, экран;
• принтер, ксерокс, программное обеспечение для
создания и обновления базы данных на прошедших
обучение пациентов;
• аудиои
видеоаппаратура
и
аудиои
видеоматериалы;
• зал ЛФК.

32.

ДОКУМЕНТАЦИЯ ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
• Программа – определяет цели, задачи, направления работы;
• Приказ о создании и об организации работы школы здоровья утверждаются ответственные лица, план и график работы школ,
положение и программа, критерии оценки качества работы школы;
• Положение о работе школы здоровья - включает общие
положения, цели, задачи, порядок работы школы, оснащение;
Учебный план работы - включает темы, даты/сроки проведения
занятий, количество часов на каждую тему, ответственный
исполнитель по каждому занятию;
• Материалы к каждому занятию – лекции и тезисы (могут
утверждаться: главным врачом, заведующим профильного отделения)
• Журнал учета работы - указывается дата проведения занятия,
тема, Ф.И.О. посещающего школу, подпись ответственного лица;
• Анализ работы школы - (по итогам года) с учетом оценки
эффективности проводимых мероприятий;

33.

ЖУРНАЛ УЧЕТА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ
ЗДОРОВЬЯ
Подпись пациента
Подпись врача
ФИО
Дата рождения
Домашний адрес
полис работы,
Место
телефон
Страховой
медицинский
Основной диагноз
Осложнения
Сопутствующие
заболевания
Занятия и дата их
проведения

34.

ОБЪЕМ ИНФОРМАЦИИ
Причины заболевания
Принципы лечения
Профилактика осложнений
Факторы, влияющие на качество жизни

35.

ИНФОРМАЦИЯ О ПРИЧИНАХ ЗАБОЛЕВАНИЯ
• Строение больного
органа, его функция в
организме
• Этиология заболевания
(желателен видеофильм)

36.

ИНФОРМАЦИЯ О ЛЕЧЕНИИ
• Схема применения медикаментозных
препаратов
• Правила подготовки к исследованиям и
манипуляциям
• Правила поведения во время
обследований и манипуляций
• Принципы самоухода (практические
умения)
• Действия в неотложной ситуации (криз,
приступ)
• Обучение родственников

37.

ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБ ОСЛОЖНЕНИЯХ
• Факторы риска
• Возможные осложнения
• Профилактические меры

38.

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ
НА КАЧЕСТВО ЖИЗНИ
• Запреты
• Ограничения
• Режим труда и отдыха
• Питание
• Физическая активность
• Необходимость общения с
окружающими, с природой, с самим собой

39.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ В
«ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ»
ответы на
вопросы,
дискуссия; 20%
индивидуальное
консультирование
10%
лекционный
материал; 20%
практические
занятия 50%

40.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
• Памятки
• Буклеты
• Рабочая тетрадь
пациента
• Дневники (листы
самонаблюдения)
пациента
• Тесты для входного и
заключительного контроля

41.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ШКОЛ
ЗДОРОВЬЯ

42.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ С БЕРЕМЕННЫМИ
В «ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА»
Занятие 1
Анатомо-физиологические изменения в
организме матери во время беременности
Краткие сведения о строении и функционировании
половой системы.
Физиологические изменения в организме
женщины, периоды беременности.
Факторы риска беременности.
Осложнения беременности.
Медицинское наблюдение.

43.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ С БЕРЕМЕННЫМИ
В «ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА»
Занятие 2
Гигиенические правила в период беременности
Изменение образа жизни.
Питание.
Личная гигиена.
Роль гигиенической гимнастики в период беременности.
Занятие 3
Подготовка к «родам без страха»
Календарные сроки наступления родов.
Предвестники родов.
Подготовка к поступлению в родильный дом.
Периоды родов и их продолжительность.
Поведение во время родов.
Обучение различным способам дыхания для благополучного
течения родов.
Обучение приемам обезболивания родов.
Первые часы после родов. Значение раннего прикладывания
ребенка к груди в родильном зале.

44.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ С БЕРЕМЕННЫМИ
В «ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА»
Занятие 4
Ребенок родился
Признаки доношенного ребенка.
Анатомо-физиологические особенности новорожденного.
Гормональный криз у новорожденных.
Правила личной гигиены при общении с новорожденным.
Техника прикладывания ребенка к груди.
Советы по подготовке комплекта белья для
новорожденного при выписке из родильного дома.

45.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ С БЕРЕМЕННЫМИ
В «ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА»
Занятие 5
Уход за новорожденным в семье
Подготовка и гигиена «уголка» ребенка в семье.
Предметы ухода за ребенком.
Правила ухода за ребенком.
Туалет ребенка, его купание.
Уход за кожей и пупочной ранкой.
Свободное пеленание.
Режим дня.
Вскармливание новорожденного.
Приемы массажа и элементы гимнастики у новорожденного.
Техника измерения температуры.
Пользование очистительной клизмой и газоотводной трубкой.
Пользование грелкой, применение согревающих компрессов.
Подготовка и техника дачи лекарств при назначении врача, опасность
самолечения.

46.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ
ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С АРТЕРИАЛЬНОЙ ГИПЕРТОНИЕЙ
Занятие 1. Что надо знать об артериальной гипертонии?
Занятие 2. Здоровое питание. Что надо знать пациенту о
питании при артериальной гипертонии?
Занятие 3. Физическая активность и здоровье.
Занятие 4. Стресс и здоровье.
Занятие 5. Медикаментозное лечение артериальной гипертонии

47.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ
ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ 2 ТИПА
Занятие 1. Что надо знать о сахарном диабете 2 типа?
Занятие 2. Самоконтроль при сахарном диабете 2 типа.
Занятие 3. Питание при сахарном диабете 2 типа.
Занятие 4. Физическая активность при сахарном диабете.
Занятие 5. Медикаментозная терапия при сахарном диабете 2
типа.
Занятие 6. Осложнения сахарного диабета.

48.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ
ПАЦИЕНТОВ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
Занятие 1. Что такое бронхиальная астма?
Занятие 2. Причины развития бронхиальной астмы.
Пикфлоуметрия.
Занятие 3. Лечение бронхиальной астмы.
Занятие 4. Обострение бронхиальной астмы. Как контролировать
болезнь?
Занятие 5. Контроль полученных знаний, навыков и умений

49.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ
ПАЦИЕНТОВ С СТАБИЛЬНОЙ СТЕНОКАРДИЕЙ
Занятие 1. Что нужно знать о стабильной стенокардии и факторах
риска ее развития.
Занятие 2. Что нужно знать о методах постановки диагноза и
основных принципах лечения стабильной стенокардии
Занятие 3. Что нужно знать, если стабильная стенокардия
сочетается с артериальной гипертензией
Занятие 4. Питание при стабильной стенокардии, избыточной
массе
тела,
нарушениях
липидного
(жирового)
обмена,
артериальной гипертензии.
Занятие 5. Стабильная стенокардия и поведенческие привычки:
курение, алкоголь.
Занятие 6. Стабильная стенокардия и поведенческие привычки:
двигательная активность, психоэмоциональное напряжение.

50.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ
ПАЦИЕНТОВ С ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА
Занятие 1. Основные представления об
ишемической болезни
сердца, состояние проблемы, актуальность. Строение сердечнососудистой системы.
Занятие 2. Факторы риска
при ИБС: психосоциальное
напряжение, злоупотребление поваренной солью, курение, ожирение,
малоподвижный образ жизни, наследственность, пол, возраст,
отрицательное влияние больших доз алкоголя. Роль сахарного
диабета в возникновении ИБС.
Занятие 3. Осложнения ИБС – инфаркт миокарда, внезапная смерть почему они возникают? Самодиагностика сердечного приступа.Первая
помощь
Занятие 4. Немедикаментозные методы лечения ИБС, их роль в
профилактике. Рациональное питание, исключение вредных
привычек, физическая активность, снижение влияния стрессов.
Рекомендации по здоровому образу жизни.
Занятие 5. Медикаментозные методы лечения ИБС. Способы приема
лекарств. Правила хранения лекарств.
Занятие 6. Итоговое занятие по проверке полученных знаний.

51.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ
ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С ОСТЕОПОРОЗОМ
Занятие 1. Что нужно знать об остеопорозе?
-Определение остеопороза
-Строение костной ткани. Что происходит в ней при остеопорозе?
-Клинические проявления остеопороза
-Инструментальная диагностика остеопороза
-Факторы риска развития остеопороза
-Выявление индивидуальных управляемых факторов риска
-Как уменьшить риск падений и переломов?
-Бытовые приспособления для облегчения жизни и уменьшения
риска переломов. Техника поднятия предметов
Занятие 2. Что надо знать о питании при остеопорозе?
-Каким должно быть питание для профилактики и лечения
остеопороза?
-Роль кальция в профилактике и лечении остеопороза
-Содержание кальция в продуктах питания
-Использование препаратов кальция при его недостатке в
суточном рационе

52.

ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ
ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С ОСТЕОПОРОЗОМ
Занятие 3. Физическая активность и остеопороз
-Оценка физической активности
-Как избежать осложнений при физических тренировках?
-Как повысить повседневную физическую активность?
-Как одеваться для занятий физкультурой?
-Принципы выполнения физических упражнений при остеопорозе
-Демонстрация упражнений и выполнение упражнений
больными в группе
Занятие 4. Медикаментозное лечение и профилактика остеопороза
-Ортопедические приспособления (ортезы, протектор бедра)
-Средства для обезболивания
-Проверка знаний и навыков, полученных в школе

53.

ЗАДАНИЕ
НА 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Подготовить 1 и 2 лекцию
Вопросы для подготовки
• Перечислите виды медицинской помощи, установленные
законодательством Российской Федерации.
• Охарактеризуйте возможные условия оказания первичной
медико- санитарной помощи.
• Перечислите формы оказания первичной медикосанитарной помощи.
• В чем заключается отличие экстренной и неотложной
медицинской помощи?
• В чем заключается отличия амбулатории, поликлиники,
медико- санитарной части?
• В чем заключаются отличия организации деятельности
дневного стационара и стационара на дому?

54.

ЗАДАНИЕ
НА 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Перечислите виды диспансеров.
Перечислите подразделения, относящиеся к лечебнопрофилактической части поликлиники
Перечислите
подразделения,
относящиеся
к
административно- хозяйственной части поликлиники
Охарактеризуйте
график
работы
и
должностные
обязанности участковой медицинской сестры.
Охарактеризуйте понятие «территориально-участковый
принцип», укажите нормативы прикрепленного населения.
Охарактеризуйте
требования
к
структуре
детской
поликлиники, укажите не менее двух отличий от структуры
взрослой поликлиники.

55.

ЗАДАНИЕ
НА 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
• Охарактеризуйте особенности работы медицинской сестры
участковой детской поликлиники, укажите не менее двух
отличий от работы медицинской сестры взрослой
поликлиники.
• Дайте определение понятия «фактор риска».
• Охарактеризуйте модифицируемые и немодифицируемые
факторы риска.
• Охарактеризуйте основные цели проекта «Формирование
здорового образа жизни»
• Перечислите хронические неинфекционные заболевания
• Перечислите факторы риска хронических неинфекционных
заболеваний
• Назовите нормативно-правовые документы,
регламентирующие деятельность Центра здоровья.

56.

ЗАДАНИЕ
НА 1 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
• Перечислите нормативы численности населения для
создания Центра здоровья, рекомендуемые штатные
нормативы.
• Перечислите рекомендуемые кабинеты в Центре
здоровья.
• Перечислите основные функции центра здоровья.
• Перечислите оснащение Центра здоровья
• Охарактеризуйте этапы обследования, выполняемые в
Центре здоровья медицинской сестрой
• Перечислите основные виды медицинских осмотров