Эмоциональная сфера (лекция 3)

1. ПСИХОЛОГИЯ раздел 1. лекция 3. «Эмоциональная сфера»

ПСИХОЛОГИЯ
РАЗДЕЛ 1.
ЛЕКЦИЯ 3.
«ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
СФЕРА»

2. Психические явления

3. Психический процесс – это течение психического явления, вызываемое как внешним воздействием, так и раздражителями, идущими от

внутренней среды организма.
Эмо́ция (от от лат. emoveo - потрясаю,
волную) - психический процесс средней
продолжительности,
отражающий субъективное оценочное
отношение к существующим или
возможным ситуациям и
объективному миру.

4.

Гравюра,
изображающая
эмоции, 1821 г.

5.

6. Для чего нужны эмоции?

Эмоции проявляются как внешнее
поведение и как перестройка
внутренней среды организма,
имеющая своей целью адаптацию
организма к среде обитания.
ОЦЕНКА СИТУАЦИИ
Выживание!

7. Как протекает эмоция?

1. Ситуация.
2. Оценка ситуации (автоматическая) и ее
интерпретация.
3. Активация нервной системы и появление в
крови БАВ (адреналин).
4. Изменение деятельности внутренних органов
(кровообращения, дыхания, пищеварения и
т.д.).
5. Мобилизация всего организма для успешной
деятельности.

8. Например, ситуация: Вы - охотник

9. И Вы услышали в кустах шорох

10. Оценка ситуации

11. На самом деле в мозге происходит вот что -акцептор результата действия (П.К. Анохин)

На самом деле в мозге происходит вот что акцептор результата действия (П.К. Анохин)

12. В оценке ситуации участвуют лимбическая система, подкорка и кора головного мозга

13. Изменение деятельности внутренних органов: «от страха в пот ударило», «волосы встали дыбом», «мурашки по коже», «щемит сердце»,

«наложил в штаны» То есть, изменяются артериальное
давление, пульс, дыхание, реакция
зрачков, состояние кожных покровов (в
том числе, элевация волосяного
покрова), активность желез
внешней секреции, уровень глюкозы в
крови.

14. Действие в случае опасности

15. Социальные ситуации разнообразны -

У нас не всегда есть возможность напасть, убежать
или притвориться мертвыми.
В ответ на эмоционально значимые ситуации у
нас возникают эмоциональные реакции

16. Функции эмоций

1. Сигнальная. Функция общения, т.е. сообщения
человеку информации о состоянии говорящего и
его отношении к тому, что в данный момент
происходит.
2. Стимулирующая. Функция воздействия, т.е.
оказания определенного влияния на того, кто
является субъектом восприятия эмоциональновыразительных движений.
3. Оценочная функция.

17. Функции эмоций

4. Экспрессивная функция.
5. Коммуникативная функция. Эмоции могут
служить «языком».
6. Регулятивная - функция оценки хода и
результатов деятельности.
7. Защитная - функция приспособления к
окружающим условиям.
8. Мотивационная функция. Желание испытать
какую-либо эмоцию может стать мотивом для
совершения каких-либо действий.

18. Эмоции характеризуются тремя компонентами:

1) переживаемое или осознаваемое в
психике ощущение эмоции;
2) процессы, происходящие
в нервной, эндокринной, дыхательной,
пищеварительной и других системах
организма;
3) наблюдаемые выразительные комплексы
эмоций, в том числе, на лице.

19. Кэрол Эллис Изард – ведущий исследователь эмоций (род. В 1923 г.)

Базовые эмоции:
Радость
Удивление
Печаль
Гнев
Отвращение
Презрение
Горе-страдание
Стыд
Интерес-волнение
Вина
Смущение

20. Есть и другие классификации базовых эмоций

• гнев (злость),
• печаль (грусть),
• презрение,
• отвращение,
• страх,
• удивление,
радость.
Пол Экман (род. в 1934 г.)

21. Характеристики эмоций

1) Валентность (тон). Все эмоции
характеризуются валентностью (или тоном) - то есть
могут быть либо положительными, либо
отрицательными. Количество видов отрицательных
эмоций, обнаруживаемых у человека, в несколько раз
превышает количество видов положительных эмоций.

22.

2) Интенсивность - эмоции могут различаться по
интенсивности (силе). Чем сильнее эмоция, тем
сильнее её физиологические проявления. На
интенсивность эмоции в каждом конкретном случае
влияет, обычно, большое количество факторов.
Интенсивность эмоций может зависеть от
полноценности и функциональной
целостности центральной и вегетативной нервной
системы.

23.

3) Стеничность - в зависимости от влияния
на активность эмоции подразделяются
на стенические (от др.-греч. σθένος - сила)
и астенические (от др.-греч. ἀσθένεια — бессилие).
Стенические эмоции побуждают к активной
деятельности, мобилизуют силы человека (радость,
энтузиазм и другие).
Астенические эмоции расслабляют или парализуют
силы (тоска, грусть и другие).

24.

25. 4) Содержание

26. 5) Идеаторность.

Одна из важнейших особенностей эмоций - их
идеаторный характер, то есть способность
формироваться по отношению к ситуациям и
событиям, которые реально в данный момент
могут не происходить, и существуют только в
виде идеи о пережитых, ожидаемых или
воображаемых ситуациях.
Сама придумала – сама обиделась

27. Эмоциональная сфера описывается понятиями:

Эмоция
Настроение
Чувство
Аффект
Переживание

28. Настроение -

Настроение достаточно
продолжительный эмоци
ональный
процесс невысокой
интенсивности,
образующий
эмоциональный фон для
протекающих
психических процессов.
Отношение к жизненной
ситуации в целом.

29.

эмоциональное
состояние, которое
вызывает какойлибо объект или
явление (например,
картина или
мелодия). В таком
случае говорят о
настроении этого
объекта (настроении
картины, настроении
мелодии).

30. Чувство

Чувствами называют процессы внутренней
регуляции деятельности человека, отражающие смысл
(значение для процесса его жизнедеятельности),
который имеют для него реальные или абстрактные,
конкретные или обобщённые объекты, или, иначе
говоря, отношение субъекта к ним. Чувства
обязательно имеют осознаваемую составляющую в
виде субъективного переживания.
Высшие чувства присущи только человеку. Они тесно
связаны с его личностью, с отношением к жизни, к
людям, с убеждениями и взглядами.

31. Чувства привязаны к объекту, а не к ситуации в целом:

• «Я боюсь этого человека» – чувство.
• «Мне страшно» – это эмоция.
Чувства амбивалентны.

32. Чувства вины и стыда – основной инструмент социализации

Стыд – это тяжёлое подавленное состояние
человека, которое появляется после осуждения
его поведения окружающими людьми.

33.

Ф. Решетников «Опять двойка»

34. В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»

Оля и Лида пошли в лес. После утомительной
дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки
закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля
и Лида, очарованные прекрасной песней, сидели, боясь
пошевелиться. Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги
и бросила под куст.
Лида же завернула в газету
яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк
в сумку.
- Зачем ты берёшь с собой мусор? - сказала Оля.
- Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
- Стыдно… стыдно перед соловушкой, - тихо ответила
Лида.

35. Какие еще чувства Вы знаете?

В зависимости от характера отношения
человека к различным объектам социальной
среды выделены основные виды высших чувств:
моральные (патриотизм, любовь, дружба,
совесть), праксические (трудолюбие,
увлеченность, удовлетворение),
интеллектуальные (любознательность,
удивление, сомнение), эстетические.

36. Аффект

(лат. affectus - страсть, душевное волнение) эмоциональный процесс взрывного характера,
характеризующийся кратковременностью и
высокой интенсивностью, сопровождающийся
резко выраженными двигательными
проявлениями и изменениями в работе
внутренних органов.

37.

38.

Начало течения аффекта сопровождается изменениями
со стороны вегетативных
реакций (изменение пульса и дыхания, спазм периферических
кровеносных сосудов, выступание пота и другие), резко
выраженными изменениями в произвольно-двигательной
сфере (торможение, возбуждение или перевозбуждение,
нарушение координации движений).
Сильный аффект обычно нарушает нормальное течение
высших психических процессов — восприятия и мышления,
иногда вызывает сужение сознания или его помрачение.

39.

40. Переживание

• Переживание – процесс осознания субъектом
некоторого явления действительности как
события собственной жизни и последующее
отражение в сознании.
• Невозможно определить, является
ли переживание отражением среды или
представляет собой особенность этой личности.

41.

42.

СПАСИБО
Самарский государственный
технический университет
https://samgtu.ru/
Кафедра психологии и
педагогики, Бакшутова Е.В.,
Двойникова Е.Ю.