Функциональная грамотность и её место в организации учебно-воспитательного процесса

1.

2.

3.

По рзелульаттам илссеовадний одонго
анлигйсокго унвиертисета, не иеемт
занчнеия,
в
кокам
пряокде
рсапожолены бкувы в солве. Галвоне,
чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи
на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут
селдовтаь в плоонм бсепордяке, все
рвано ткест чтаитсея без побрелм.
Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не
чиатем кдаужю бкуву по отдльнотси, а
все солво цликеом.

4.

В каждой строчке найди 5 слов:
ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимто
ьлбттрговерблюдмнгщ
фыкивишнявапроапельсинлдсмисливапро
лдвиноградукенгшщзл
ялыжичсмитьконькиблпафымячвапроклю
шкалджфобручывапры

5.

В каждой строчке найди 5 слов:
рКОШКАТИГРппедКЕНГУРУнблраеПЕТУХи
мтоьлбттргоВЕРБЛЮДмнгщ
фыКИВИШНЯвапроАПЕЛЬСИНлдсмиСЛИВА
пролдВИНОГРАДукенгшщзл
яЛЫЖИчсмитьКОНЬКИблпафыМЯЧвапро
КЛЮШКАлджфОБРУЧывапры

6.

Ёжик
Был жакрий день. Дети гуялли у
рощи.
Оля рвала
вцеты. Коля
собирал ягоды. Врдуг дети услышали
шум. Эот
рычал Бобик. Дети
побжеали к Бобику. Бобик нашёл под
ёклой ёжика. Дети звяли ёжика в
шакпу и унесли его домой. Дети
одтали ёжика в кшолу. Там был
уголок живой прриоды.

7.

Использование принципа решения
анаграмм для прочтения
завершенных коротких текстов.
мосКос
• кеРаты таюлет в москос. Я чоху теполеть
к зёвдамз и назуть ьтсе мат дюли лии тен.
маЗи
• лашПри миаз. лисьПопасы с бане
тыешипус
кижинсен.
лымБе
ровком
лигел
ино
ан
ляпо
, ан ширык модов. верЗаскал ан целнсо
сел. перьТе ножмо тьдихо ан жахлы,
габеть ан кахнько оп дуль. рошоХо мойзи!

8.

кратко написать самое важное, что уяснил
из прочитанного текста, из услышанного
материала.
Можно усложнить задачу: добавить в СМС
или телеграмму пожелания соседу по
парте, пожелание герою произведения,
лирическому герою стихотворения.

9.

Прием «Шляпа»
(поиграем в экспертов)
PS:
ситуация
изначально
должна
быть
многовариантной и не должна иметь однозначного
ответа или решения.

10.

Белая
—
самая
нейтральная.
Поэтому участники этой группы
оперируют только фактами. То есть
доказывают, почему все произошло
именно так, а не иначе.

11.

Желтая — солнечная, радостная,
позитивная. Участники этой группы ищут
выгоды предложенного решения,
обрисовывают только положительные
моменты.

12.

Черная — негативная, мрачная,
отрицающая. Эта группа должна высказать
сомнение, найти аргументы против.

13.

Красная — эмоции, страсть. Эта группа
высказывает только эмоциональное
восприятие заданной ситуации, без
обоснования своих выводов.

14.

Зеленая — творческая, креативная.
Участники этой группы предлагают новые
решения заданной ситуации, которые могут
быть самыми фантастическими и
неожиданными

15.

Синяя — нейтральная, оценочная. По сути,
в этой группе собираются эксперты,
аналитики, которые оценивают
предложения всех групп и находят
оптимальное решение.