Подражательные упражнения как средство развития координационных способностей детей дошкольного возраста с нарушением зрения

1.

Комитет по образованию
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга
(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)
ПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Выполнила: Курмангалеева Карина Ильдаровна
Руководитель: Путникова Надежда Александровна

2.

Задачи исследования
Анализ психолого-педагогической литературы
Базовый уровень сформированности координационных
способностей
Определить эффективность использования имитационно
подражательных упражнений
Подобрать и апробировать серию имитационно
подражательных упражнений

3.

Цель и гипотеза
исследования:
• Цель исследования – изучить влияние имитационных подражательных
упражнений на развитие координационных способностей детей
младшего дошкольного возраста с нарушением речи через
применение имитационных подражательных упражнений
• Гипотеза исследования:
• Мы предполагаем, что имитационно-подражательные у
упражнения могут быть эффективным средством формирования
координационных способностей детей младшего дошкольного
возраста при условии:
• 1.
учёта базового уровня сформированности координационных
способностей младших дошкольников
• 2.
использования имитационно-подражательных упражнений в
разных режимных моментах.

4.

Констатирующий
эксперимент
Ребёнок
Методика 1
Методика 2
Методика 3
Уровень развития
формирования навыков
ходьбы
Матвей
С
В
С
С
Екатерина К.
С
В
Н
С
Ольга М.
В
В
С
В
Мария М.
В
В
С
В
Евгений Ч.
В
Н
С
С
Василий К.
В
Н
Н
С
Филипп Л.
С
С
В
В
Евгения Ч.
С
В
В
В
Дарья Л.
В
С
В
В
Анатолий Г.
В
Н
С
С
Сергей Г.
В
С
С
С

5.

Контрольный
эксперимент
Ребёнок
Методика 1
Методика 2
Методика 3
Уровень
развития
формирования
навыков ходьбы
Матвей Л.
С
В
С
С
Екатерина К.
С
В
В
В
Ольга М.
В
В
В
В
Мария М.
В
В
С
В
Евгений Ч.
В
С
С
С
Василий К.
В
Н
С
С
Филипп Л.
В
С
В
В
Евгения Ч.
Н
В
В
В
Дарья Л.
В
С
В
В
Анатолий Г.
В
Н
С
С
Сергей Г.
В
С
С
С

6.

Констатирующий
эксперимент
Высокий
уровень
55%
Средний
уровень
45%
Низкий
уровень 0 %

7.

Контрольный
эксперимент.
Средний
уровень 45%
0%низкий
уровень
Высокий
уровень 55%