Занятия, увлечения подростков. БСП со значением перечисления

1.

Шестнадцатое января.
Классная работа.
Занятия, увлечения подростков.
БСП со значением перечисления.

2. Сегодня на уроке:

- будете сравнивать стилистические
(композиционные, языковые, жанровые)
особенности различных текстов, учитывая цель,
целевую аудиторию и позицию автора;
- вспомните, какие знаки препинания ставятся в
сложносочинённых и сложноподчинённых
предложениях;
- будете анализировать бессоюзные сложные
предложения.

3. Анри Бергсон, французский философ, лауреат Нобелевской премии по литературе 1927 года, писал:

«Жить- значит меняться,
меняться – значит взрослеть,
а взрослеть – значит
непрестанно творить
себя самого».

4. Как вы думаете, какие существуют способы, чтобы «творить себя самого» ?

?
?
?
?
?

5. Возможно, вы ответили, что можно «творить себя самого» с помощью спорта, музыки, творчества…

6. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, назовите тему, объединяющую слова.

(Время)препровождение, хо…и, д…суг,
з…нятие, фот…графия, лит…ратура,
(сноу)борд, вел…сипед, инт…рнет,
(скейт)борд, к…мп…ютерные игры,
(робото)техника, ко…екционирование,
ор…гами, фу…бол, лыж...роллеры.

7. Проверьте!

Времяпрепровождение, хобби, досуг,
занятие, фотография, литература,
сноуборд, велосипед, интернет, скейтборд,
компьютерные игры, робототехника,
коллекционирование, оригами, футбол,
лыжероллеры.
Тема: «Увлечения, досуг»

8. Объяснение нового материала.

8
Объяснение нового материала.
https://www.youtube.com/watch?v=_Q1EUdqXU8&ab_channel=LiameloNSchool

9.

Обратите внимание на предложение,
в котором несколько грамматических основ.
Выразите с помощью интонации смысловые отношения
между его частями.
Общение через интернет – наиболее
распространённое увлечение молодёжи,
большинство подростков выкладывают
актуальные фото в социальную сеть, снимают
видео в прямом эфире, отвечают на вопросы.

10.

Обратите внимание на предложение,
в котором несколько грамматических основ.
Выразите с помощью интонации смысловые отношения
между его частями.
Общение через интернет – наиболее распространённое
увлечение молодёжи1, большинство подростков
выкладывают актуальные фото в социальную сеть,
снимают видео в прямом эфире, отвечают на вопросы2.
[ — - = ],[ — =, =, =].
Простые предложения в составе бессоюзного сложного читаются с
перечислительной интонацией, следовательно, выражают значение
перечисления.

11. Запомните!

В бессоюзных сложных
предложениях со значением
перечисления сообщается об
одновременно или
последовательно происходящих
событиях и явлениях.
БСП синонимичны
сложносочинённым предложениям
с соединительными союзами.
Между предикативными
частями бессоюзных сложных
предложений со значением
перечисления ставится запятая.
Подростковый возраст – возраст перехода из детства во
взрослую жизнь1, этот переход происходит постепенно2.
Сравните: Подростковый возраст – возраст перехода из
детства во взрослую жизнь1, и этот переход происходит
постепенно2.

12. Тест

1. Какие отношения устанавливаются между частями
сложного бессоюзного предложения?
А) отношения перечисления
В) сопоставительные отношения
С) отношения причины
D) отношения пояснения

13. Тест

2. Определите бессоюзное сложное предложение
А) Лес, горы слились, всё окуталось густым
туманом.
В) То солнце светит, то идёт дождь.
С) Прошло много времени с тех пор, как они
разлучились.
D) Там счастье не диво, где трудятся красиво.

14. Тест

3. Укажите номера двух бессоюзных сложных
предложений
A) Тургенев нисколько не изменил жизни, и даже в
переписке его за это время о войне очень мало.
B) Он не заслужил света, он заслужил покой.
C) Здесь только он начал собирать мысли, увидел в
ясном и настоящем виде своё положение, стал
разговаривать с собою рассудительно и откровенно.
D) Вечереет, темнеют кусты неодетого леса.

15. Тест

3. Укажите примеры БСП со значением последовательности
А) Катя открыла окно, в квартиру ворвался холодный
осенний ветер.
В) Вечером начался дождь, вывешенная на балконе
одежда сразу промокла.
С) Ребята присели под высокой яблоней, палило
солнце.
D) Вечерело, на небе по одной загорались звезды.

16. Проверьте:

1. А
2. А
3. В, D
4. А, В
Вы достигли цели обучения,
если…
- можете установить отношения в
бессоюзном сложном
предложении;
-выделяете БСП среди других
сложных предложений;
-определяете значения
последовательности или
одновременности в БСП.

17. Для достижения следующей цели урока ознакомьтесь с дескрипторами:

Обучающийся
-сравнивает тексты с точки зрения темы, основной мысли;
-сравнивает тексты с точки зрения цели и целевой аудитории;
-сравнивает тексты с точки зрения жанра;
-сравнивает тексты с точки зрения стиля;
-сравнивает тексты с точки зрения использования лексики;
-сравнивает тексты с точки зрения использования синтаксиса;
-выявляет сходства и различия текстов.

18.

Задание: Перенесите в тетрадь таблицу. Прочитайте два текста о примерах для
подражания среди подростков. Сравните тексты и опишите их в таблице
Сходства текстов
Различия текстов
Текст А
Текст Б
Форма (жанр)
Целевая аудитория
Цель
Содержание (О чем текст? Тема, идея, проблема)
Стиль
Лексические особенности
Синтаксические особенности

19.

Текст А. «Примеры для подражания- кто они?» (Журнал «Кумиры»)
Для семнадцатилетней Натальи пример для подражания, или кумир, – это «человек, который
чётко понимает, что в жизни действительно важно, и прилагает усилия, чтобы улучшить мир
вокруг себя». По словам её ровесницы Самиры, кумир – это человек, который её вдохновляет,
когда она чувствует себя «усталой, безынициативной или просто раздражительной».
Наталья и Самира участвовали в исследовании, проводимом психологами, для того чтобы
выяснить, как наличие примеров для подражания в подростковом возрасте влияет на
становление личности в будущем. В этом исследовании приняли участие старшеклассники в
возрасте 16–17 лет. Их попросили рассказать о людях, которым они стараются подражать.
Результаты исследования оказались несколько неожиданными. Во-первых, 60% опрошенных
отметили, что у них нет и никогда не было примера для подражания. Во-вторых, удивило то, кому
именно молодые люди стараются подражать. Принято считать, что в качестве примеров для
подражания подростки в основном выбирают известных музыкантов, спортсменов, актёров и
политических деятелей. Однако выяснилось, что некоторые из участников этого исследования
хотят быть похожими на людей, которых они встречают в повседневной жизни: членов семьи,
учителей и сверстников. Таким образом, образцом для них может служить обычный человек,
который способен помочь молодому человеку раскрыть свой потенциал.

20.

Текст Б. Из блога известного спортсмена.
Дорогие друзья! Я снова в сети. Сразу хочу сказать, что последние дни были очень насыщенными.
Я, конечно же, не забыл о предстоящем чемпионате, но пришлось отвлечься. Моим спонсорам
надо было, чтобы я поучаствовал в рекламе новой коллекции спортивной обуви. Мне даже на
тренировку пришлось идти в 5 утра, чтоб потом успеть на презентацию новой коллекции. Но
отель-то был какой — пятизвёздочный, и вечер был просто потрясающий!
Мне посчастливилось познакомиться с нужными людьми — бизнесменами и владельцами
серьёзных компаний. Потенциальные спонсоры, может быть?
Ну и, конечно же, встретил много молодых людей, которые мечтают сделать карьеру в спорте.
Приятно видеть, что я для них такой авторитет! Мы сделали много снимков вместе! Скоро
появятся в сети.
Было здорово! Но в результате я задержался и опоздал на следующую тренировку. Пришлось
объясняться с тренером. Но его это не убедило... Он всё равно заставил меня навёрстывать
упущенное. И несколько бесконечных часов я провёл на тренажёрах. Признаюсь, я был как
выжатый лимон!
Но без паники — я все ближе и ближе к цели. Теперь я просто обязан держать себя в форме!
Осталось всего две недели... Следите за моими результатами!
И напоследок — никаких встреч с друзьями... По крайней мере до чемпионата...

21.

Модельный ответ:
Сходства текстов
Тема «Примеры для подражания»
Различия текстов
Текст А
Текст Б
Форма (жанр)
Журнальная заметка
Запись в блоге
Целевая аудитория
Читатели СМИ
Поделиться результатами исследования
Подписчики автора блога
Цель
Обращение к подписчикам блога, передать впечатления
Содержание (идея, проблема)
Обычные люди - «необычные примеры» для подражания.
Необходимый постоянный самоконтроль спортсмена.
Ответственность молодого человека за результат своей работы.
Стиль
Публицистический
Разговорный
Лексические особенности
Книжная лексика (кумир, потенциал), устойчивые сочетания
Лексика смешанного стиля наряду с разговорной, заимствованные
(прилагает усилия, принято считать, служит образцом др.),
слова (потенциальный, авторитет, спонсор, отель, карьера,
эпитеты.
чемпионат и др.)
Синтаксические особенности
Вводные слова и конструкции, сложный синтаксис (СПП, простые
Обращения, риторические восклицания. Неполные предложения.
осложнённые предложения)
Парцелляция.

22. Критерии оценивания

Вы достигли цели обучения,
если…
- смогли сравнить стилистические
особенности различных текстов в
соответствии с дескрипторами

23. Итоги урока

- сравнили стилистические особенности
различных текстов, учитывая цель, целевую
аудиторию и позицию автора;
- вспомнили, какие знаки препинания ставятся в
сложносочинённых и сложноподчинённых
предложениях;
- анализировали бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления.

24. Возвратимся к эпиграфу урока:

Жить- значит меняться,
меняться – значит взрослеть,
а взрослеть – значит непрестанно
творить себя самого.
Анри Бергсон
выбирайте такие занятия и увлечения, которые
помогут не просто интересно проводить свободное
время, но проводить его с пользой для вашего
будущего самоопределения.

25. Домашнее задание

25
Домашнее задание
Упражнение 186,
Упражнение 187