Картирование технологии социальной адаптации детей с ОВЗ

1.

КАРТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
С ОВЗ
Подготовила: студентка 4-го года очной формы
обучения направления подготовки 39.03.02
«Социальная работа, профиль «Социальная
работа в системе социальных служб»
Поникарова Светлана Федоровна
Проверила: доктор педагогических наук, профессор
Гарашкина Наталья Владимировна

2.

Дорожная карта
1 этап
(декабрь
2021 г.)
2 этап
(февраль –
март 2022 г.)
3 этап
(апрель –
май 2022 г.)
*Создание
*Нормативное
*Выходная
проектной группы
закрепление
диагностика при
*Подготовка
мероприятий
завершении
мероприятий
*Корректировка
проекта
*Определение базы
проекта при
*Анализ
реализации проекта
необходимости
полученных
*Проведение
*Планирование и
результатов
мероприятий
проведение
*Подведение
*Сбор обратной
мероприятий
итогов
связи

3.

№
Дата
Мероприятие
Ожидаемые результаты
проведения
1
1.12.21
Встреча с партнерами Координация
условий
проекта для обсуждения проведения
мероприятий;
организационных
согласование сроков
вопросов
2
6.12.21
Входная
диагностика. Выявление круга проблем у
Анализ
полученных клиентов
результатов
3
8.12.21–
Подготовка материалов Подготовка плана работы и
28.12.21
для
мероприятий
проведений сценария мероприятий для
волонтёров

4.

4
Февраль–март Проведение
Вовлечение
детей
в
2022 г.
мероприятий по
проводимые мероприятия, в
социальной адаптации
деятельность в микро-группе
детей с ОВЗ
5
апрель 2022
Выходная
диагностика. Сравнительный
Анализ результатов.
результатов
анализ
проверки
в
начале проекта и на этапе
его завершения
6
май 2022
Подведение итогов
Наличие отчетных фото,
отзывы детей

5.

Глоссарий
• социальная работа — вид деятельности, которая направлена на улучшение
социального самочувствия человека в обществе, на преодоление разнообразных
социальных проблем. (Социальная работа: Учебное пособие / Е. И. Холостова. — 7-е
изд. — М.: Издательско торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 11 с.)
• социальная работа деятельность по оказанию помощи индивидам, семьям, группам в р
еализации их социальных прав и в компенсации физических, психических, интеллектуал
ьных, социальных и иных недостатков, препятствующих полноценному социальному фун
кционированию ( Учебник / Под. ред. проф. ТЗЗ Е.И.Холостовой. - М.: Юристь, 2001.
- 133 с.)
• управление – систематическое воздействие субъекта управления на социальный
объект, cоставляющий предметную область управленческой деятельности. (Учебник /
Под редакцией Е.И. Холостовой, Е.И. Комарова, О.Г.Прохоровой – М.: Издательство,
2012, 24 с. )
• социальное управление – это основанное на достоверном знании систематическое
воздействие субъекта подсистемы) на объект управления (управляемую подсистему), в
качестве которого могут выступать общество в целом или его отдельные сферы —
экономика, политика, культура, наука, социальная, духовная сфера или звенья
(организации, предприятия, учреждения). (Учебник / Под редакцией Е.И. Холостовой,
Е.И. Комарова, О.Г.Прохоровой – М.: Издательство, 2012, 14 с. )
• субъект социального управления — это элемент структуры системы социального
управления, являющийся носителем воздействия на объект социального управления
(управляемую подсистему), осуществляющий деятельность, направленную на
сохранение качественной специфики, успешное движение к заданной цели. (Учебник /
Под редакцией Е.И. Холостовой, Е.И. Комарова, О.Г.Прохоровой – М.: Издательство,
2012, 15 с. )

6.

• объект социального управления — это часть системы социального управления, которая
воспринимает управленческие воздействия и обеспечивает их реализацию. объектом
социального управления, по существу, являются люди. (Учебник / Под редакцией Е.И.
Холостовой, Е.И. Комарова, О.Г.Прохоровой – М.: Издательство, 2012, 18 с. )
• социальная проблема – объективно возникающее в процессе функционирования и
развития общества противоречие; задача, требующая решения средствами социального
управления. (Социология организаций и управления: Словарь основных понятий / Сост.
А.И.Фоменков. Смоленск: СГПУ, 2005. – 168 с.)
• проект – это ограниченное по времени целенаправленное изменение отдельной системы
с изначально четко определенными целями, достижение которых определяет завершение
проекта, с установленными требованиями к срокам, результатам, риску, рамкам
расходования средств и ресурсов и к организационной структуре. (Ивасенко А. Г.
Управление проектами / А. Г. Ивасенко, Я. И. Никонова, М. В. Каркавин – Ростов-на-Дону :
Феникс, 2009. – 327 с.)
• социальное проектирование – это конструирование индивидом, группой или
организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и
локализованного по месту, времени и ресурсам.( Социальное проектирование: Учеб.
пособие. — 3-е изд., перераб. идоп. — М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии:
Флинта, 2003. — 6 с.)
• технология социальной работы (теоретический подход) – это теоретическая модель
описания целенаправленных интервенций формальных и неформальных сетей
поддержки, которая на основании материальных и индивидуальных ресурсов моделирует
процессы изменения ситуации клиента и сообщества в целях содействия
индивидуальному и общественному благосостоянию ( Технология социальной работы :
учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студёнова. — М. : КНОРУС, 2016 — 24 с. )

7.

• технология социальной работы (практикоориентированный подход) – это
целенаправленный, организованный на основе операций и процедур процесс и результат
помощи, активизирующий взаимодействия людей друг с другом, группами, институтами,
сообществом в целях содействия личным и социальным переменам. ( Технология
социальной работы : учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студёнова. — М. : КНОРУС, 2016 — 24
с. )
• технология социальной адаптации – это последовательность действий и способов
взаимодействия специалиста по социальной работе и инвалида с помощью
индивидуальных и групповых форм социальной, способствующих развитию умений и
навыков включения в среду жизнедеятельности. (Социальная работа с инвалидами
[Текст] : учебное пособие / под ред. Н. Ф. Басова. - Москва : КНОРУС, 2017. - 9 с. )
• социальная адаптация – процесс интеграции человека в общество, в результате
которого достигается формирование самосознания и ролевого поведения, способности к
самоконтролю и самообслуживанию, адекватных связей с окружающими. (Глоссарий
психологических терминов. Под ред. Н. Губина / [Электронный ресурс]// Сайт
национальной энциклопедической службы России. Режим доступа:
http://vocabulary.ru/dictionary/7)
• дети с ограниченными возможностями здоровья – лица до 18 лет, имеющие
недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психологомедико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий; (ФЗ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации")
• инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей (ФЗ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации")

8.

Диагностические методики оценки качества
оказания социально-педагогических услуг
• Анкета удовлетворенности качеством оказания социально-
педагогических услуг
• Экспертный метод
• Метод супервизии
• Социологический метод-опрос

9.

Анкета для родителей «Оценка деятельности
педагога»
1. От кого Вы получаете информацию о
целях, задачах, деятельности ДОУ?
*От воспитателей группы
*От других родителей
*Из наглядной информации.
2. Считаете ли Вы, что педагог
пользуется авторитетом у детей:
Да Нет
3. Доброжелателен ли воспитатель в
общении с родителями, внимателен ли к
Вашим высказываниям?
Да Нет
4. Ваш ребенок рассказывает дома о
проводимых занятиях со специалистом?
Да Нет
5. Вас устраивает стиль общения
педагога с Вашим ребенком?
Да Нет
6. Педагог обсуждает с Вами вопросы,
касающиеся пребывания ребенка в ОУ?
Да Нет
7. Организует ли педагог работу по
просвещению родителей в вопросах
воспитания и развития детей?
(консультации, беседы, родительские
собрания, клубы, мастер-классы)
Да Нет
8. Вы замечаете изменения в развитии
ребенка за время пребывания в детском
саду?
Да Нет
9. Как Вы оцениваете труд воспитателя в
развитии Вашего ребенка (поставьте
оценку от 0 до 5 – наивысший балл)
А) – 1;
Б) – 2;
В) – 3;
Г) – 4;
Д) – 5.

10.

База цифровых ресурсов для социальнопедагогического консультирования
• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/
• Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации" от 24.07.1998 N 124-ФЗ
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/
• Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» от 17 июля 1999 г.
N 178-ФЗ http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_23735/
• ГОСТ Р 54342-2011 Социальное обслуживание населения. Методы контроля
качества услуг https://docs.cntd.ru/document/1200091433
• ГОСТ Р 52142-2013 Социальное обслуживание населения. Основные виды
социальных услуг https://docs.cntd.ru/document/1200107237
• ГОСТ Р 52496-2019 Социальное обслуживание населения. Контроль качества
социальных услуг https://docs.cntd.ru/document/1200167644?marker=7D20K3
• Российское образование. Федеральный портал http://www.edu.ru
• Формы социально-педагогических услуг https://zabota005.msp.midural.ru/socialnyeuslugi-u005/uslugi-u005/socialno-pedagogicheskie-uslugib7.html
• Опрос для выявления уровня социализации школьников «Моя семья»
https://psyhoinfo.ru/prilozheniya
• Детская игровая комната https://playroom.com.ru
• Комплекс упражнений для развития внимания, памяти, воображения у ребенка
https://externat.foxford.ru/polezno-znat/uprazhneniya-dlya-razvitiya-pamyati