Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности

1.

АЛЬБЕРТ БАНДУРА: СОЦИАЛЬНОКОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА 1
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»

2.

АЛЬБЕРТ БАНДУРА.
• Альберт Банду́ра — канадский и
американский психолог, известный своими
работами по теории социального
научения (или социального когнитивизма),
а также экспериментом с куклой Бобо.
• Суть этого эксперимента заключалась в
том, что дети копировали увиденные ими
на экране телевизора агрессивные
действия, следуя не командам, а лишь
копируя эти действия.

3.

ИДЕЯ СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ
ТЕОРИИ.
• Социально-когнитивная теория – это теория личности
второй половины XX-ого века, которую в своих
работах изучал Альберт Бандура.
• Главная мысль: на формирование поведения личности
наибольшее влияние оказывают внешние факторы и
когнитивные процессы, которые обеспечивают
самоконтроль личности. Главную роль в данной
теории занимает среда. Именно окружение формирует
личность и ее поведение, в свою очередь, личность
также оказывает влияние на среду, создавая ее.
Данное взаимодействие создаёт гармонию в обществе
и равновесие.

4.

ИДЕЯ СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ
ТЕОРИИ.
• Согласно данной теории, поведение человека
формируется при помощи наблюдения за значимыми
взрослыми (родители, родственники). Ребенок
начинает копировать характерные особенности
поведения и привычки взрослых. Важно отметить, что
ребенок моделирует себя по выбранной модели,
формируя себе социальное поведение.
• Бандура полагает, что данное повторение помогает
отстранить себя от совершения лишних ошибок в
период взросления.

5.

ИДЕЯ СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ
ТЕОРИИ.
• По социально-когнитивной функции считается, что обучение
происходи, лишь когда у человека начинают действовать
«регуляторы» индивидуального поведения в двух формах:
«косвенного/внешнего подкрепления и самоподкрепления.»
• «Внешнее подкрепление» появляется, когда индивид видит
последствия поведения выбранной модели. Например, если
поведение выбранной модели награждается – его целесообразно
повторять, если после выполнения какого-то действия человек
получает наказание – повторять не надо.
• Вторая форма – самоподкрепление. Она проявляется, когда
личность сама награждает себя. Например, если индивид
достигает установленного им нормы поведения.

6.

«САМОРЕГУЛЯЦИЯ»
• Специалисты выделают три компонента
саморегуляции поведения: самонаблюдение,
самооценка и самоответственность. Все эти три
компонента активно взаимодействуют друг с
другом.

7.

«САМОКОНТРОЛЬ»
• Социально-когнитивная теория выделяет пять
основных компонентов процесса самоконтроля:
определение формы поведения, на которое
необходимо воздействовать, сбор основных
данных, разработку программы, выполнение
программы, оценку и завершение. Программа
самоконтроля включает механизмы
самоподкрепления, самонаказания и, наконец,
планирование окружения.

8.

«САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ»
• Самоэффективность заключается в способности
человека решать сложные задачи, самостоятельном
решение жизненных трудностей и функционировании
личности в целом.
• Человек, имеющий высокую самоэффективностья и
уверенный в своем успехе, обычно добивается
позитивных результатов и успеха. Суть в том, что
когда человек представляет удачные сценарии, он
задаёт своему поведению позитивные организации. В
дальнейшем этом приводит к росту самоуважения.

9.

КОНЦЕПЦИЯ.
• В Социально-когнитивной теории существ единая
концепция управления поведением личности при
помощи формирования умений и навыков
самоэффективности и самоконтроля. Повышение
уровня самоэффективности способствует избавлению
от иррациональных страхов и фобий, избавлению от
зависимостей, содействует стабилизации и
укреплению психофизического состояния, изменению
стиля жизни, формированию позитивной жизненной
установки в целом.

10.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
• Социально-когнитивная теория продолжает
развиваться и имеет много различных
экспериментальных и теоретических
подтверждений своих концептуальных идей и
выводов. Интерес к этой теории в мире возрастает
до сих пор.