Экспериментальная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

1.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С
ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
ТАХТАРОВА Ф. Ш.
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №16 «ЛУЧИК»
Г. СИМФЕРОПОЛЬ

2.

Цели и задачи экспериментальной
деятельности:
Цель: способствовать развитию у детей познавательной
активности, любознательности, стремления
к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
1. Формировать знания детей о свойствах и качествах объектов
неживой природы, таких как солнце, почва, вода, воздух,
песок, глина, камни, магнит.
2. Развивать умения и навыки проведения элементарных опытов
с предметами неживой природы.
3. Развивать речь детей, умение логически рассуждать, строить
гипотезы, делать выводы
4. Развивать наблюдательность.
5. Воспитывать интерес детей к экспериментальной

3.

Воспитанники получают реальные представления о различных
сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими
объектами и со средой обитания;
Происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его
мыслительные процессы;
Активно развивается речь ребенка;
Происходит накопление фонда умственных приемов и операций,
которые рассматриваются как умственные умения;
Формируется самостоятельность, навыки целеполагания,
способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для
достижения определенного результата;
развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие
способности; формируются трудовые навыки.

4.

Содержание экспериментальной
деятельности:
• специально организованные занятия по познавательной
деятельности с включенными опытами по заданной теме;
• совместная деятельность педагога с детьми;
• свободная самостоятельная деятельность детей.
Структура детского экспериментирования:
• Постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
• Целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
• Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
• Проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
• Анализ полученного результата (подтвердилось - не
подтвердилось);
• Формулирование выводов.
Внедрение детского экспериментирования:
• Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит,
видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение
детского экспериментирования в практику моей
педагогической работы

5.

Основное оборудование лаборатории:
Приборы –
«помощники»:
лабораторная
посуда, весы,
ёмкости для игр
с водой разного
объёма и
формы;
Природный
материал:
камешки,
глина, песок,
ракушки,
птичьи перья,
спил и листья
деревьев,
мох, семена
и т.д.;
Утилизированный
материал:
проволока,
кусочки кожи,
меха, ткани,
пробки; разные
виды бумаги;
красители:
гуашь,
акварельные
краски;
Медицинские и
прочие
материалы:
пипетки, колбы,
мерные ложки,
резиновые груши,
шприцы (без игл);:
зеркала, соль,
сахар, цветные и
прозрачные
стёкла, сито,
свечи.

6.

Эксперимент «Плавает - тонет»
Цель: закрепление восприятия веса,
логического мышления (развитие способности
производить умозаключения на основе
полученных знаний).

7.

Эксперимент «Волшебная водичка»
Цель эксперимента:
Познакомить детей со свойствами
воды (вкус, цвет, запах , текучесть,
плотность).
Уточнить её значение для всего живого.
Развивать любознательность ,
мышление и речь детей.
Ввести в активный словарь детей слова:
жидкость, бесцветная , прозрачная.
Воспитывать бережное отношение к
воде.
Вывод: вода может менять свой цвет

8.

Эксперимент «Торнадо в бутылке»
Материалы:
Две пластиковые бутылки
объёмом 1л;
чаша (или другая ёмкость) для
воды; секундомер;
металлическая шайба (с
диаметром отверстия около
1см);
клейкая лента (скотч).
Цель: определить свойства воды
Вывод:
Круговое вращение бутылки создает
вихрь воды, который выглядит как
торнадо.

9.

Эксперимент «Ты знал, что растения потеют?»
Материалы:
2 бутылки;
Вода;
Растение
Цель эксперимента:
изучить свойства
растений
Вывод: Оказывается
растения дышат! А
листья испаряют воду!

10.

Эксперимент «Фильтруем воду»
Цель:
Познакомить детей со
способами очистки воды при
помощи различных
материалов. Воспитывать
желание беречь воду и
охранять окружающую
природу.
Оборудование: лаборатория
(фильтры из ткани, сетки,
ватные диски, один большой
стакан, три маленьких стакана,
воронки) ; имитация пруда;
игрушка – черепаха.

11.

Эксперимент «Лаборатория огородных наук»
Цель эксперимента:
развивать у детей наблюдательность и
любознательность, помогать детям
лучше узнать жизнь растений, научить
любить природу и труд связанный с
посадкой растений
Результат:
Дети с помощь воспитателя вырастили
лук, укроп, овес и другие растения

12.

«Посадка лука»

13.

«Посев семян овса»

14.

«Посев семян цветов на участке»

15.

Эксперимент «Лава»
Материалы: Соль, вода, стакан
растительного масла, несколько
пищевых красителей, большой
прозрачный стакан или стеклянная
банка.
Вывод: Масло легче воды, поэтому
плавает по поверхности, но соль
тяжелее масла, поэтому, когда
добавляете соль в стакан, масло
вместе с солью начинает
опускаться на дно. Когда соль
распадается, она отпускает
частицы масла и те поднимаются
на поверхность.

16.

Эксперимент «Полезный сок»
Цель: Формировать представление детей о
витаминах содержащихся в овощах и фруктах, о
влиянии их на организм человека.
Вывод: дети научились определять какие овощи
полезны для организма

17.

Результаты реализации экспериментальной деятельности:
1.
Практика использования данного опыта в системе работы показала, что в
группе наметились значительные положительные изменения, позволяющие
говорить о целесообразности использования данного опыта в работе.
2.
Результаты обследования показали, что применение экспериментирования
оказало влияние на: повышение уровня развития
любознательности;развитие исследовательских умений и навыков детей
речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными
терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои
ответы на вопросы, умение задавать вопросы); развитие личностных
характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения
сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения);
систематизация и расширение представлений детей о неживой природе.
Вывод: специально организованное исследование свойств и качеств жидких и
твёрдых тел - это грандиозное открытие для детей и неиссякаемый источник
новой информации. Проводимая мною работа с детьми по элементарному
экспериментированию дала положительные результаты. Дети активно проявляли
познавательный интерес, который заметно возрастал с каждым днем. Что, в свою
очередь помогло детям усвоить весь материал.