Вклад К.Д. Ушинского в педагогике

1.

Вк ла д
К. Д. У ши н с ко го в
пе д а го г ике
ПОДГОТОВИЛА: СТУДЕНТКА ИИЯМТ
ТД:РТД 511-22 ХАСАЕВА КАМИЛА

2.

КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ
Ушинский является
известным педагогом,
который создал основы
Русской педагогики. Он жил
в 1824-1873 гг. и стал
автором многочисленных
трудов в области науки
обучения. Вклад Ушинского
в педагогику проявился и в
России, и за рубежом – во
многих странах мира. До
сегодняшнего дня отрывки
его работ приводятся в
качестве цитат в научных
исследованиях.

3.

Осн о вны е э та п ы д е я те л ьно с ти :
редактор
«Журнала
Министерства
народного
просвещения».
18441849
18601861
окончил юридический
факультет Московского
университета.
работа на должности
профессора камеральных наук в
Ярославском юридическом
лицее.
1854 - 18 59
1859 - 18 62
работа в Гатчинском сиротском
институте.
работа на должности инспектора
классов Смольного института
благородных девиц.

4.

О сно вн ы е в кл ады
К. Д. Уш инс ког о в п е да го г ику
1. Поддержка общемировой
классно-урочной системы.
Константин Дмитриевич считал,
что организация данной системы
является наиболее
целесообразной.
Им даны следующие типы уроков:
Смешанный урок (объяснение и
повторение);
Урок устных и практических
упражнений;
Урок письменных упражнений;
Урок оценки знаний.

5.

2. Разработка учения о дидактике с
двумя уровнями.
Ушинский сочетал теоретикометодические принципы
двухуровневой дидактики в
концепции обучения родному языку.
Общая дидактика занималась базовыми
методами и принципами обучения, а
частная дидактика использует их для
изучения отдельных учебных дисциплин.

6.

3. Развитие идеи народности в обучении.
Ушинский делал упор на том, что образование
и воспитание должны учитывать особенности
каждого народа – его географию, традиции,
исторические особенности.
-единой для всех системы воспитания не
существует, у каждого народа своя особенная
национальная система воспитания.
4. Формирование принципов обучения.
Принцип научности обучения,
воспитывающего обучения, систематичности
и последовательности в обучении,
сочетание наглядных, практических и
словесных методов обучения, наглядности.

7.

5. Понятие воспитания, как осознанного
процесса развития личности.
Педагог считал, что в человеке нужно
развивать дисциплинированность,
честность, гуманность, скромность и
трудолюбие. А также то, что воспитание
нравственности играет в педагогике
важную роль.
6. Отказ от педагогики «страха» и
поддержания школьной дисциплины
наградами и наказаниями. Он предложил
воспитывать школьников в атмосфере
гуманности и здравомыслия. Педагог
считал, что учитель должен стать
примером и опорой для ребенка.

8.

Главными трудами Константина
Дмитриевича Ушинского являются:
01
02
«О пользе педагогической
литературы»
«О народности в
общественном
воспитании»
03
04
«Труд в его психическом и
воспитательном значении»
«Человек как предмет
воспитания. Опыт
педагогической
антропологии».
05
06
«Три элемента школы»
«Родное слово»

9.

К.Д. Ушинский внес особый вклад в развитие
отечественной педагогики, заложив ее научные
основы и создав цельную педагогическую систему.
Как отмечали современники Ушинского, "его труды
произвели совершенный переворот в русской
педагогике", а его самого называли отцом этой
науки.

10.

БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ!!!