Научное исследование. Наука как производительная сила современного общества. Практическое задание 1

1.

Практическое задание 1

2.

3.

Задачами науки являются:
• сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
• систематизация обработанных знаний;
• интерпретация сущности явления или предмета;
• прогнозирование событий, явлений и процессов.
Целями науки определяется следующим:
• получение знаний о субъективном и объективном мире;
• достижение истины.
Одним из основных деятельностей науки является научное
исследование
Научное исследование – это процесс многосторонненого
изучения выбранного предмета, объекта или явления
Существуют три вида научных исследовании: 1.
фундаментальные научные исследования (эксперименты,
теории); 2. прикладные научные исследования
(применение, использование); 3. Опросы (тесты, интервью)

4.

Науки разделяются на два вида: фундаментальные и
прикладные науки. Фундаментальные науки – это вид науки,
имеющая своей целью создание теоретических концепций и
моделей, практическая применимость которых неочевидна.
Например: Естествознание; философия; психология;
экономика; физика; педагогика.
Прикладные науки – это науки, в которых исследования и
открытия имеют прямую ориентации на практику.
Например 2: К прикладным наукам относится прикладная
статистика, прикладная медицина, прикладная математика,
прикладная философия.
Также, науку классифицируют на три группы:
1) Естественные и точные науки (математика, география,
биология, химия, физика и т.д)
2) Гуманитарные и социальные науки (социология, философия,
история, филология, теология и т.д)
3) Науки о мышлений и логике (логика и т.д)

5.

Научное исследование состоит из ряда процессов, ориентирующихся на познание. Научные исследования
приводятся в виде научных статей (в подобных статьях приводят результаты научных исследовании), дипломных
проектах, магистерских и докторских диссертациях.
Например: исследование отличия депрессии от стресса; как электромагнитные излучения влияют на организм
человека, причины возникновения отказов дизель-генераторов
Научные исследования проводятся в высших учебных заведениях, научных центрах, специализированных
организациях

6.

Научно-исследовательская работа – это работа научного характера,
связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментами в
целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных
гипотез, установления закономерностей, научных обобщений и обоснований.
Научно-исследовательская работа представляет собой самостоятельное,
совместное с научным руководителем, исследование обучающегося,
раскрывающее его знания и умение их применять для решения конкретных
практических задач. Работа должна носить логически завершенный характер и
демонстрировать способность студента или учёного ясно излагать свои мысли,
аргументировать предложения и грамотно пользоваться терминологией.
Этапы научно-исследовательской работы:
1. Выбор направления исследования;
2. Выбор темы исследования;
3. Формулирование гипотезы;
4. Планирование этапов работы;
5. Сбор данных о предмете исследования;
6. Проведение исследования;
7. Оценка полученных результатов;
8. Оформление работы.

7.

Научное направление – это область научных исследований ученых, учебного заведения, в
какой-то определённой сфере.
Например: наноэлектроника, робототехника и мехатроника, микробиология, биохимия,
экологический мониторинг, гидрология суши и водные ресурсы, физическая география и
ландшафтоведение.
Научная проблема — это совокупность новых, диалектически возникающих сложных
теоретических или практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или
прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований.
Например: истинность теории эволюции Дарвина; опасность использования
обезболивающих средств и вакцин (возникнование осложнении, последствии); экономия
энергоресурсов; снижение энергоемкости технологий; низкая степень автоматизации
производственных процессов; применение вентильных электродвигателей на транспорте

8.

Методология ‒ это учение о методах и процедурах научной деятельности, а
также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания.
Научный метод (от греч. Methodos -"путь к чему-либо“) ‒ система
определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере
деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); учение об этой системе, общая
теория метода, теория в действии
Например: Рене Декарт методом называл "точные и простые правила",
соблюдение которых способствует приращению знания, позволяет отличить ложное
от истинного; методы общения с людьми различного темперамента; методы
познания в науке; методы рисования.
Разработка методов необходима в любой форме деятельности, где так или
иначе возможна рационализация её идеального плана, поэтому каждая устойчивая
сфера человеческой деятельности, и, в особенности наука, имеет свои
специфические методы. Причём в науке воспроизводимость последних в пределах
единой, хотя и нелинейной, структуры деятельности предполагает, что подобные
методы — это не разрозненное множество созданных в ходе развития науки
инструментов познания, но совокупность функционально взаимосвязанных
познавательных практик деятельности.

9.

10.

Измерение – это познавательный процесс, заключающийся в сравнении данной
величины с некоторым ее значением, принятым за эталон сравнения
Можно
выделить
определенную
структуру
измерения,
включающую следующие элементы:
1)
познающий субъект, осуществляющий измерение с определенными
познавательными целями;
2) средства измерения, среди которых могут быть как приборы и инструменты,
сконструированные человеком, так и предметы и процессы, данные природой;
3) объект измерения, то есть измеряемая величина или свойство, к которому
применима процедура сравнения;
4) способ или метод измерения, который представляет собой совокупность
практических действий, операций, выполняемых с помощью измерительных
приборов, и включает в себя также определенные логические и вычислительные
процедуры;
5) результат измерения, который представляет собой именованное число,
выражаемое с помощью соответствующих наименований или знаков.
Например: измерение мультиметром силы тока в цепи переменного тока
напряжением 380В, измерение заполнения тормозной магистрали сжатым воздухом
(измеряется в секундах);
Сравнение представляет собой метод сопоставления объектов с целью
выявления сходства или различия между ними. Если объекты сравниваются с
объектом, выступающим в качестве эталона, то такое называется сравнение
измерением
Например: ВЛ80С – локомотив, ТЭ33А – локомотив, но имеют разные способы
получения энергии, т.е ВЛ80С получает энергию из контактной сети, а ТЭ33А
получает энергию за счёт сгорания топлива в дизеле

11.

Абстрагирование, анализ и синтез являются методами научного исследования. Благодаря им получают тот необходимый результат который желают
достичь.
Абстрагирование – это один из методов исследования, который позволяет обобщить несущественные факторы, свойства объекта или предмета.
Например: технические характеристики электровоза – абстрагирование; показатели надёжности – абстрагирование; локомотивы имеют свои технические
характеристики.
Анализ – метод исследования, заключающийся в разделении предмета на отдельные составные части.
Например: электровоз – это самостоятельная железнодорожная подвижная единица, движущаяся за счет преобразования электроэнергии, поступаемой
с контактной сети, в механическую работу. Главными действующими элементами в конструкции электровоза являются тяговый трансформатор, пускотормозные реостаты, ТЭД, преобразователи, токоприемники, электрические аппараты защиты.
Синтез – исследовательский метод, имеющий целью объединить отдельные части изучаемой системы, ее элементы в единую систему
Например: БВ, ГВ, БРД, ДР, отключатели двигателей, электромагнитные и пневматические контакторы относятся к контактным электрическим
аппаратам.

12.

Индукция — это метод обобщения суждений, познавательный переход от менее общих высказываний к более общим, в том числе, от фактов к
законам.
Например: ВЛ80С перевозит товары, ВЛ85 перевозит товары, ВЛ60К перевозит товары, ВЛ80С, ВЛ85, ВЛ60К – грузовые электровозы, имеющие
высокую мощность, следовательно, все грузовые электровозы перевозят товары; станции Алматы-1 и Алматы-2 имеют железнодорожные пути, получается,
все станции имеют железнодорожные пути; микропроцессорные системы управления ЭП1М, ЭП20, KZ8A, KZ4AC, KZ4AT
Дедукция – это метод рассуждения от общих положений к частным выводам.
Например: Все локомотивы имеют двигатели, ВЛ80С – локомотив, поэтому ВЛ80С имеет двигатель; Человек не может дышать в космосе, Сергей –
человек, следовательно, Сергей не может дышать в космосе;
Моделирование – это метод научного исследования явлений, процессов, объектов, устройств или систем, основанный на построении и изучении
моделей с целью получения новых знаний.
Например: определение зависимости скорости от касательной силы тяги тепловоза 2ТЭ10М с помощью графической модели; расчет надёжности
автомобиля УАЗ посредством математической модели.

13.

Идеализация
—
прием
научного
исследования,
заключающийся в образовании абстрактных идеализированных
объектов,
несуществующих
в
действительности.
Они
представляют собой мыслительные конструкции, воплощающие
существенные моменты исследуемого явления в «чистом виде
Примером идеализации могут выступать материальная
точка, линия, квадрат – в математике, идеальный газ, абсолютно
твёрдое тело, абсолютно упругое тело – в физике,
Идеализация используется не только на теоретическом
уровне, но и на эмпирическом уровне.
Формализация – метод изучения в научном познании,
который заключается в использовании специальной символики,
позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов, от
содержания описывающих их теоретических положений и
оперировать вместо этого некоторым множеством символов
(знаков)
Пример: расчетная формула продольного профиля
железнодорожного
пути
(ед.измерения
‰);
формула
электрического напряжения; формула скорости; формула пути.
∆ℎ