Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности учащихся

1.

Веб-квест как
активная форма
организации
проектной урочной и
внеурочной
деятельности
учащихся
Взгляд на важность технологий
в преподавании и обучении

2.

Сегодня мы рассмотрим
1. Какой опыт получают учащиеся с помощью вебквеста.
2. Что такое веб-квест и какие они бывают?
3. Структура веб-квеста.
4. Как его создать.
5. Какие цели у веб-квеста и какие задачи он может
решать.
6. История создания.
7. Рассмотрим небольшой пример веб-квеста.
8. С какими трудностями можно столкнуться при
создании веб-квеста.
9. Его достоинства.

3.

РА Б ОТА В
КОМАНДЕ
УМЕНИЕ
Н А Х ОД И Т Ь
НЕ С КОЛЬ КО
СПОСОБОВ
РЕШЕНИЙ
ПОВЫШЕНИЕ
М ОТ И ВА ЦИИ
У УЧАЩИХСЯ
САМООБУЧЕ
НИЕ И
С А М О О Р ГА Н
ИЗАЦИЯ
НАВЫК
ПУБЛИЧНЫХ
ВЫСТ УПЛЕН
ИЙ
РА З В И Т И Е
КО М ПЬЮТ ЕР
НЫХ
НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ

4.

Web-квесты
бывают:
• По длительности выполнения: краткосрочные
и долгосрочные.
• По предметному содержанию: монопроекты и
межпредметные веб-квесты.
• По типу заданий, выполняемых учащимися,
также можно выделить несколько
разновидностей.
Виды заданий для
web-квестов:
·Журналистское расследование
·Научные исследования
·Планирование и проектирование
·Достижение консенсуса
·Аналитическая задача
·Убеждение
·Компиляция
·Творческое задание
·Пересказ
·Самопознание
·Оценка
·Детектив, головоломка, таинственная
история

5.

Как создать веб-квест?
1
2
3
4
5
ШАГ
ШАГ
ШАГ
ШАГ
ШАГ
Определите тему.
Выберите сайт, на
котором есть
матрица (шаблон)
для создания вебквеста.
Придумайте
задания. Сначала
выберите форму, в
которой ученики
получат задания и их
оценивание.
Найдите источники
информации,
которыми будут
пользоваться ученики
для поиска ответов.
Имея на листе
приблизительный
план и основную
информацию,
приступайте к
созданию Web-Quest.

6.

Структура:
• Введение
• Задание
• Процесс
• Оценка
• Заключение

7.

1. Усвоение базовых знаний по
дисциплине, разделу или теме
курса.
2. Систематизирование усвоенных
знаний.
3. Формирование навыков
самоконтроля.
4. Формирование мотивации к
учению в целом.
5. Оказание учебно-методической
помощи учащимся в
самостоятельной работе над
учебным материалом.

8.

Берни Додж

9.

Чечель Григорий
Иванович

10.

11.

12.

13.

14.

Трудности при создании
и организации
• Доступ в сеть
• Уровень компьютерной
грамотности
• Скорость интернета

15.

Главные достоинства
• Web-квесты дают учителю ясный
образец того, как проводить
проектную работу
• Много интересных разработок
• Множество шаблонов и
методических советов
• Экономия времени
• Удобство при выполнении
заданий по предмету