Воспитание детей любви к родной природе

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №2 «Василек»
Управления образования Администрации г. Реутов
Воспитание детей любви к родной природе,
как одно из составляющих патриотического
воспитания.
Подготовили воспитатели
Ляшенко Н.В. и Воронина О.В.
2022г.

2.

«Любовь к родному краю, родной
культуре, родной речи начинается с
малого – с любви к своей семье, к
своему жилищу, к своему детскому
саду. Постепенно расширяясь, эта
любовь переходит в любовь к Родине,
её истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству»
Д. С. Лихачёв

3.

4.

Целью воспитания детей любви к
родной природе дошкольного возраста
является взращивание благоприятного
отношения к природе, бережное
отношение ко всему живому, что
окружает человека.

5.

Ознакомление дошкольников с родным городом и страной – это
знакомство с историей народа, с культурой русского народа, его
обычаями, традициями.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь
к семье, к родным местам и гордость за свой народ, и ощущение
неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять
приумножать богатство своей Родины.
Поэтому работа по нравственно-патриотическому воспитанию
включает целый комплекс задач:

6.

- Познакомить с историей. Культурой;
- Формирование бережного отношения к природе и всему
живому;
- Воспитывать патриотические чувства: любовь к местам,
в которых ребёнок живёт, к Родине, родному краю,
бережное отношение к природе, чувства сопереживания,
гордости за свой народ, желание приумножать его
богатства, уважения к труду;
- Расширение представлений о городах России;
Знакомство детей с символами края и государства;
Развитие чувства ответственности и гордости за
достижения своей страны;
- Формирование толерантности, чувства уважения к
людям других национальностей, их традициям.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка –
сложный педагогический процесс. В основе его лежит
развитие нравственных чувств.

7.

Дети должны познакомиться с развитием растений и животных, их
сезонными особенностями в ходе жизнедеятельности. Такой подход
позволяет подвести детей к логическому пониманию естественного
развития окружающего мира. Одно дело сказать ребенку «что спилить
дерево – плохо». Другое дело, когда он сам понимает, сколько жизненноважных элементов леса губится с каждым исчезновением дерева.
Также важно воспитывать в детях чувство того, что человек вовсе не
хозяин природы, которому дозволено делать все что захочется, а он
является такой же её частью. Поэтому очень важно беречь экологию, так
как от этого зависит будущее. Необходимо показывать примеры
отвратительного потребительского поведения и публичного осуждать
повинных в этом.
Именно в дошкольном возрасте необходимо преподавать основы
экологии, так как в этот период дети очень эмоциональны и просто
поддается внушению взрослых. Он будет задавать массу вопросов о
растениях и животных, а также удивляться всем красивейшим явлениям
природы.
Ребенок воспринимает животных как своих друзей, он сопереживает им и
сочувствует. Именно эти прекрасные чувства должны развиваться.

8.

Занятия по окружающему миру должны быть очень эмоциональными и
насыщенными, они не должны быть скучными. Интерес детей должен
постоянно поддерживаться. Для увлечения эффекта можно привлекать в
обучение сказочных персонажей, чтобы ассоциативное мышление помогало
лучше понять занятия.
Профессионалы советуют соединить экологическое воспитание вместе с
эстетическим – это нужно для воспитания у детей добрых, порядочных
представлений о мире. Например, можно использовать рисование, вырезание
фигур из бумаги, а также лепку – для более наглядного представления и
ощущения природы.
В ходе объяснения нового занятия дети лепят руками изучаемые объекты:
например, различных животных, деревьев или вовсе планету «Земля». В ходе
рисования ребята могут осваивать специальные знания, которые помогут им
лучше усвоить тему занятия. На подобных занятиях также происходит
усвоение информации о форме, цвете и других особенностях изучаемых
предметов.
Особое внимание следует обратить на то, чтобы педагоги любили своё занятие,
чтобы они были искренне добрыми и желали передать свои качества
подрастающим деткам. В этом случае экологическое воспитание можно будет
считать успешным.

9.

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными
представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать
красоту родной земли, красоту человека. Живущего на этой земле,
воспитывать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с
детства, - одна из главных задач педагога.
Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края –
одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма так
многогранно по своему содержанию, что не может быть определенно
несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе
накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из
любви к близким, родным местам.
Под патриотическим воспитанием педагоги нашего ДОУ понимают
взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и
общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке
общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к
истокам национальной региональной культуры, природе родного края,
воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства
сопричастности, привязанности к окружающему.

10.

Исходя из этого, цель воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста мы
видим в формировании у них потребности совершать добрые дела и поступки,
чувства сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,
сочувствие, находчивость, любознательность во взаимодействии с родной природой.
В рамках патриотического воспитания параллельно с другими решаются следующие
задачи:
- формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и
чувства сопричастности к ней;
- формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.
Для реализации цели и задач мы-воспитатели создаем взаимосвязанные и
взаимообусловленные педагогические условия:
- знакомство с природой родного края, её характерными особенностями, проведение
целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезонны года, организация
сезонного земледельческого труда в природе: посев цветов, овощей, посадка
кустов…
- организация творческой, продуктивной, игровой деятельности, в которой ребенок
проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года
в связи с приобретением к новым жизненным условиям и ежедневно по
необходимости тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи
воспитанников.

11.

Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма
детей дошкольного возраста через ознакомление с родной
природой в нашем детском саду создана соответствующая
развивающая предметная среда:
Экологический уголок. Включающая в себя комнатные
растения; уголок игр; библиотека книг о природе, подобран
иллюстративный материал.

12.

Работа по воспитанию патриотизма более эффективна, если
установлена тесная связь с родителями детей. Родители
являются активными участниками всех мероприятий,
проводимых в нашем детском саду: в праздниках,
развлечениях, экологических акциях. В работе с родителями
используются домашние задания. Родители совместно с детьми
изготавливают кормушки, обогащают свои знания.
Мы учим воспитанников тому, что наука о доме, о том доме, в
котором ребенок живет каждый день. У него появляется
возможность понять, что красота природы плодородие почвы,
многообразие видов животных зависит в большой мере и от
него. Что завтра он будет жить в таком доме, каким построит
его сегодня.

13.

Спасибо за внимание!!!