Аттестационная работа. Проектно – исследовательская деятельность студентов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Рассыпчук Валентины Юрьевны
Фамилия, имя, отчество
Государственное профессиональное образовательное
учреждение «Интинский политехнический техникум» г.Инта
Образовательное учреждение, район
На тему:
Проектно – исследовательская деятельность
студентов
1

2. Краткая характеристика

• Итоговая аттестационная работа представлена в форме
методических рекомендаций для обучающихся 1 курса по
работе над проектом по дисциплине «Математика»
• Интинский политехнический техникум является одним из
ведущих техникумов Интинского района по подготовке
специалистов в области горной промышленности.
• ГПОУ «ИПТ» - бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Интинской области,
осуществляющее подготовку квалифицированных
рабочих, служащих и специалистов среднего звена для
предприятий нашего города.
2

3. Актуальность

Исследовательская деятельность – деятельность студентов,
связанная с решением творческой, исследовательской
задачи с заранее неизвестным решением и
предполагающая наличие основных этапов, характерных
для исследования в научной сфере: постановка проблемы,
изучение теории, посвященной данной проблематике,
подбор методик исследования и практическое овладение
ими, сбор собственного материала, его анализ и
обобщение, научный комментарий, собственные выводы.
Исследовательская деятельность позволяет органично
интегрировать знания из разных областей и применять их
на практике, генерируя при этом новые идеи. Учебноисследовательская деятельность – это одна из технологий
воспитания мотивированных детей.
3

4. Формы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся на уроках:

Формы организации учебноисследовательской деятельности
обучающихся на уроках:
Некоторые нетрадиционные формы занятий:
• Занятие – исследование,
• Занятие– лаборатория,
• Занятие - творческий отчёт,
• Занятие - рассказ об учёных,
• Занятие - защита исследовательских проектов,
• Занятие– экспертиза, и др.
4

5.

Учебный эксперимент (планирование и проведение
эксперимента, обработка и анализ его результатов)
Домашнее задание исследовательского характера:
• проведение наблюдений,
• постановка опыта,
• проблемный анализ текста,
• подготовка вопросов к дискуссии, анкеты,
• творческие работы и др.
5

6.

Формы организации учебно-исследовательской
деятельности обучающихся на внеурочных занятиях :
• Образовательные экскурсии с чётко обозначенными
образовательными целями, программой деятельности,
продуманными формами контроля на предприятия –
партнеры ;
• Факультативные занятия, предполагающие углублённое
изучение предмета ;
• Научно-исследовательское общество студентов ;
• Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
конференциях, в том числе дистанционных, предметных
неделях, интеллектуальных марафонах и др. (выполнение
учебных исследований или их элементов в рамках данных
мероприятий)
6

7. Цели и задачи работы:

• Целью данных методических рекомендаций является
помощь студентам по организации и планированию
проектно – исследовательской деятельности по
дисциплине «Математика»
• Задачи работы:
• Формирование у обучающихся чувства значимости
научного исследования.
• Пробуждение интереса к выбранной профессии, к
дисциплине.
• Знакомство с различными методиками выполнения работ,
способами сбора, отработки и анализа полученных
результатов.
7

8. Основное содержание:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Введение
Что такое проект. Виды проектов
Этапы работы над проектом
Рекомендации по работе над проектом
1. Работа с литературными источниками
2. Полезные интернет-ссылки
Требования к оформлению текстового варианта проектной
работы
Требования к презентации
Памятка для защиты проекта
1. Общие рекомендации
2. Рекомендации выступающему
Критерии самооценки проектов
Литература
8

9. Ожидаемые результаты

В результате работы над проектом обучающийся получит
возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное
исследование;
• использовать такие математические методы и приёмы, как
математическое моделирование;
• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как
проверка на совместимость с другими известными фактами;
• использовать некоторые методы получения знаний, характерные
для социальных и исторических наук: анкетирование,
моделирование;
• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные
способности, осваивать новые языковые средства;
• осознавать свою ответственность за достоверность полученных
знаний, за качество выполненного проекта.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

В числе методов, с помощью которых педагог будет
определять соответствие результатов обучения
обучающихся программным требованиям используются:
• собеседование (индивидуальное, групповое),
• анализ исследовательской работы : описание проекта
(реферат), исследовательская часть (видеоролик,
фоторепортаж, презентация с элементами анимации,
анкеты),
• практическая часть (представление работы на
конференции, газета, презентация, буклет, веб-страница).
• метод рефлексии
10

11. В деятельности учреждения и профессиональной деятельности автора

Учебно-исследовательская деятельность позволяет
органично интегрировать знания из разных областей и
применять их на практике, генерируя при этом новые идеи.
Учебно-исследовательская деятельность – это одна из
технологий воспитания мотивированных детей.
В техникуме существует научное общество студентов.
Регулярно проводятся научно – практические конференции
по учебным дисциплинам и МДК.
В профессиональной деятельности автора - освоение новых
педагогических технологий, участие в профессиональных
конкурсах и семинарах, мастер-классах.
11