Освоение интеллектуальных функций индивидом

1.

«В большинстве случаев полезно чертить фигуры
и представлять их внешним чувствам для того,
чтобы таким способом легче удерживать нашу
мысль сосредоточенной».
Р. Декарт, «Правила для руководства ума».
ОСВОЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
ФУНКЦИЙ ИНДИВИДОМ
Н.Ф. Андрейченко
Челябинск, МИДиС, ZOOM
26.09. 2022

2.

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДА
5. ВОЛЯ
selfie-will
4. СОЗНАНИЕ
selfie-conscience
2. ПАМЯТЬ
selfie-mind
3. ОПЫТ
selfie-skills
знания в оперативном
управлении (назубок)
привычки
selfie-health
1. ТЕЛО
психосома (ψυχή σωµα)

3.

СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА
РАБОТАЕМ ПО СХЕМЕ ДВУХ ДОСОК:
n. ………………………………….
6. Лимфатическая система
5. Нервная система
тело
4. Система пищеварения
3. Дыхательная система
2. Сердечно – сосудистая система
1. Опорно-двигательный аппарат,
вестибулярный аппарат

4.

ЧЕТЫРЕ ФУНКЦИИ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ САМОЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ФОРМОЙ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕХНОЛОГИЯ WORLDSKILLS
(ЦЕЛЕВАЯ, АДРЕСНАЯ, FAST, LEAN, РЕФЛЕКТИРУЕМАЯ).
УСЛОВИЕМ ПОЛУЧЕНИЯ SELFIE-МАТЕРИАЛА ЯВЛЯЕТСЯ ЕЖЕДНЕВНОЕ
ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКОВЫХ ЗАПИСЕЙ КАК В ГИМНАЗИЯХ РОССИИ ДО 1917 г.
4 функция: извлечь урок, т.е. научиться
осваивать компетенции самостоятельно
(3 семестр)
3 функция: отрефлектировать технологию WorldSkills
*
и перевести дневниковые описания в предписания
2 функция: освоить запасную профессию, или компетенции
компетенция 1
погружение в
деятельность
компетенция 2
1 функция: покончить с деятельностным инфантилизмом:
«Stop политике невмешательства в собственную судьбу!»
абитуриент
1 семестр
Получивший среднее образование
несовместимое с нынешней жизнью
2 семестр

5.

ТРЕНИРОВКИ ПАМЯТИ
Спорт был придуман для того, чтобы компенсировать исчезающую
физическую нагрузку, сначала для аристократов, а затем и для всех.
Исчезающая нагрузка памяти, как следствие комфортной жизни,
настоятельно требует специальных упражнений и тренировок.
Сегодня это еще усугубляется гаджет-атрофией памяти
знания в оперативном
управлении (назубок)
Память – необходимый элемент интеллектуальной работы, работы с
идеями и элемент, имплантированный в работу контроля сознания.

6.

КОНТРОЛЬ РАБОТЫ СОЗНАНИЯ
Схема создана в 60-е годы в Московском методологическом кружке как инструментальная сборка предшествующих представлений о сознании, для практического применения
В ММК для удобства и единообразия, условно
назвали объекты внимания экранами.
Сознание привлекает также данные
из внешних источников разного вида.
В “зазеркалье” находится память, куда загружаются и где
хранятся “кейсы отражения”,
в разной степени сохранности
память
и будущей восстановимости
В памяти хранятся все случившиеся за жизнь кейсы.
Неконтролируемое сознание выносит знаниевые
заметки из памяти в смысл дела, а не наоборот,
Один из экранов подобен “верстаку”, на котором
сознание собирает в сложную целостную конструкцию
сразу несколько “кейсов отражения”, и загружает в память.
При этом загрузка делает зеркало сознания опять чистым.
Кейсы могут быть сознательно “вызваны” на зеркало для
сопоставления с актуальным кейсом внимания (ad hoc),
но, как правило, это происходит бессознательно.
экраны
В самом сознании никакого содержания нет, и не
может быть, это по Лефевру “вращающееся зеркало”,
которое отражает те внешние объекты, на которые в
данное время направлено его внимание.
“верстак”

7.

ТРЕНИРОВКИ ВОЛИ
Воля – это готовность делать то, что
требуется, а не то, что хочется, нравится,
или уже умеешь делать.
Воля воспитывается за счет упражнений
и тренировок по всем направлениям
развития индивида.
В одиночку это делать сложно, лучше
это делать коллективно в специально
созданной соответствующей среде,
например, в проекте «Умный город»..

8.

ПЕДАГОГИКА
И
АНТРОПОТЕХНИКА
Педагогическая деятельность в средней школе и антропотехническая в высшей -
это деятельности, результаты которых отложены достаточно далеко в будущее.
Среда, этапы, способы и средства антропотехнических действий Цели высшего
образования
форматы лонгитюдных наблюдений (в т.ч. дневник)
- воспитание
человека
N
1
2
4
3
финальная
сборка
абитуриент
- подготовка
управленца
- обучение
специалиста
Студент в этих условиях претерпевает трансформации, в планировании и осуществлении
которых сам сознательно участвует. Понятно, что образование без обеспечения
лонгитюдной (longitude — долговременный) аналитики и исследований невозможно.
Критической и сквозной проекцией, определяющей антропотехнические действия, начиная с материнской и элементарной школы, является, безусловно, проекция «ЧЕЛОВЕК».
Принципиальная схема удержания целого
была построена Гераклитом еще 2500 лет
назад: «Мудрость в том, чтобы знать многое
как одно»
студент
Интеллект
специалист
Воля
Идеология
1
2
3
4
n
Рефлексия себя
как деятеля
Нравственность
понятие «ЧЕЛОВЕК»
Три проекции
homo sapiens

9.

ПОНЯТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
Мышление
мыслеДействование
Понимание
Рефлексия
Мыслекоммуникация

10.

УРОВНИ ОСВОЕНИЯ
понимание
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ЗАМЕР УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ
НЕОБХОДИМЫХ УПРАВЛЕНЦУ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
“юзер”
“начинающий”
5 “виртуоз”
4 “мастер”
3 “продвинутый юзер”
- желаемое
состояние:
уравновешенное
освоение всех
интеллектуальных
функций до уровня
“продвинутый юзер”
2
1
0
Существующее
- состояние
выпускника школы
Школа постановкой
интеллектуальных
функций не занимается.
Выход: компенсировать
это самостоятельно!
Это достигается
упражнениями и тренировками
в соответствующей среде
(деятельностной), в условиях
конкуренции, командной
борьбы в поликультурных
cитуациях, прорывов, etc.
ПУТЬ ВХОЖДЕНИЯ В ИНТЕЛЛЕКТ - ЧЕРЕЗ ДЕЙСТВИЯ