Формирование и развитие УУД на уроке специальности в инструментальном классе

1. Формирование и развитие УУД на уроке специальности в инструментальном классе

Выполнила: Молокова Ж.В., преподаватель по
классу скрипки МБУ ДО «Абазинская детская
музыкальная школа»

2.

Искусство
– необходимая часть
жизни человека.
Музыка
раскрывает нам
истинные возможности души
нашей; слушая ее, чувствуешь
себя способным к
благороднейшим усилиям
Мадам де Сталь

3. Универсальные учебные действия

Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

4. Задачи

Развитие
интереса к музыкальным
занятиям
Развитие слуха, чувства ансамбля
Формирование навыков и умений
«дифференцированного слышания»
Освоение элементов музыкальной грамоты
Формирование техники игры на скрипке
Снятие нервно-психических перегрузок
Сохранение и укрепление здоровья

5.

«Прежде чем начать учиться на каком
бы то ни было инструменте,
обучающийся…должен уже духовно
владеть какой-то музыкой. Весь
секрет таланта гения состоит в том,
что в его мозгу уже живет полной
жизнью музыка раньше, чем он
первый раз прикоснется к клавишам
или проведет смычком по струне…»
Г.Т. Нейгауз

6. Личностные УУД

Выявление
содержания, духовнонравственных установок творчества их
создателей
Взаимодействие
Понимание
музыки и личности
социальных функций в
жизни человека, присвоение опыта
предшествующих поколений

7. Критерии оценивания

Нравственно-эстетическая
ориентация
Самооценка
Мотивация учебной
деятельности
Внутренняя позиция
школьника-музыканта

8. Коммуникативные УУД

Учет
позиции других
Учет позиции партнера
Диалог с учителем
Интеграция в группу
инструменталистов
Планирование учебной работы
Контроль, коррекция собственных
действий
Владение вербальными формами
высказывания отношения к музыке

9. Познавательные УУД

Формирование
устойчивого
интереса
Передача композиторского
замысла
Изучение закономерностей
Индивидуальная оценка
содержания
Актуализация творческих
проявлений

10. Регулятивные УУД

Постановка
цели
Планирование собственных действий
Составление и реализация собственного
плана
Анализ музыкальных сочинений
Прогноз художественного результата
Сопоставление звучания
Внесение корректив в исполнение
Оценка качества исполнения

11. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

1
этап – рассуждение учителя
2
этап – поисковый
3
этап – исследовательский
метод

12. Педагогические технологии

Взаимоконтроль

13. Педагогические технологии

Ищу
ошибки

14. Педагогические технологии

Консультанты
на уроке

15. Педагогические технологии

Цепочка (опрос)

16.

17.

Люди, вкусившие творчество, совсем
по-другому живут и работают,
становятся талантливее во многих
других областях. Главное богатство
любой страны – именно талантливые
люди!
Творчески развитый человек
обязательно будет работать лучше, с
ним обязательно будет интереснее.