Формирование УУД на уроках изобразительного искусства

1. Формирование УУД на уроках изобразительного искусства.

2. Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и

совершенствоваться.

3. Каждый урок изобразительного искусства ориентирован на решение как предметных задач, так и на формирование личностных,

регулятивных,
познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий.

4. В работе с детьми уделяется большое внимание применению методов и методических приемов обучения, которые способствуют более

успешному развитию творческих способностей,
обеспечивают активизацию умственной и
практической деятельности учащихся.

5. Формы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства:

• изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению);
• декоративная и конструктивная работа;
• восприятие явлений действительности и произведений искусства;
• обсуждение работ товарищей, результатов коллективного
творчества и индивидуальной работы на уроках;
• изучение художественного наследия;
• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам.

6. Познавательные УУД:

• Расширение познавательной сферы
школьников в области изобразительного
искусства происходит постепенно в
процессе решения художественнотворческих задач.
• Приемы Дай себе помочь
• «Да» и «Нет»
• Прием моделирования.

7. Регулятивные УУД:

• На каждом занятии ребенок создаёт свой
уникальный рисунок (творческий
продукт), используя различные
выразительные свойства художественных
материалов. Приемы рефлексии:
Дерево чувств
Букет настроения
Продолжи фразу: «Наш урок, подошел к
концу, и я хочу сказать…»

8. Личностные УУД:

• Личностные результаты проявляются в
авторском стиле учащегося, в умении
использовать образный язык
изобразительного искусства: цвет, линию,
ритм, композицию, объем, фактуру для
достижения своих творческих замыслов.

9. Коммуникативные УУД:

• Формирование коммуникативных УУД
обеспечивается в результате диалога
субъектов образовательного процесса.
Расширение навыков общения происходит в
процессе игровых ситуаций, деловых игр,
предполагающих многопозиционные роли:
художника, зрителя, критика, ценителя
искусства и др. Приемы Игры-тренинги,
Опрос по цепочке, Точка зрения.

10. При изучении предмета "Изобразительное искусство" в школе, я использую различные интерактивные методы с точки зрения

При изучении предмета "Изобразительное
искусство" в школе, я использую
различные интерактивные методы с точки
зрения формирования УУД.
• Метод проектов можно рассматривать как одну из
личностно ориентированных развивающих
технологий. В процессе выполнения проекта
обучающиеся используют учебную, учебнометодическую, научную, справочную литературу,
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).

11. Примеры проектных работ:

Работа над социальным проектом: «Социальная реклама»

12. Примеры проектных работ:

Первый бизнес проект «Мир подарков». Принесла нам 3 место
на Областном этапе.

13. Наш экологический проект:

«Вторая жизнь бросового материала»

14. Рекомендации :

• 1. Тема проекта должна быть интересна не
только Вам, но и детям!
• 2. Используйте креативный подход при
выполнении проекта.
• Учитывайте пожелания детей и их идеи в
процессе проектной деятельности
• Помните: Проект –это не скучный
монолог!!! Учите детей «Живому
выступлению».

15. Исследовательский метод:

• Исследовательская деятельность позволяет
сформировать такие учебные действия, как
умения творческой работы,
самостоятельность при принятии решений,
развитие наблюдательности, воображения,
умения нестандартно мыслить, выражать и
отстаивать свою или групповую точку зрения
(примеры проектов: "Нужно ли
современному человеку искусство?", "Образ
героев -защитников в искусстве").

16. Дискуссии:

• Во время дискуссии формируются
следующие УУД: коммуникативные
(умения общаться, формулировать и
задавать вопросы, отстаивать свою точку
зрения, уважение и принятие собеседника
и др.), способности к анализу и синтезу,
брать на себя ответственность, выявлять
проблемы и решать их, умения отстаивать
свою точку зрения, т.е. навыки
социального общения и др.

17. Игра:

• Использование разных типов игр, вызывает
формирование положительной мотивации
изучения данного предмета. Игра
стимулирует активное участие ребят в
учебном процессе и вовлекает даже
наиболее пассивных.
• В результате игры формируются
коммуникативные умения, способности
применять приобретенные знания в
различных областях, умения решать
проблемы, толерантность, ответственность.

18. "Мозговой штурм" 

"Мозговой штурм"
• Образовательный процесс протекает таким
образом, что практически все обучающиеся
оказываются вовлеченными в процесс
познания. Такое взаимодействие позволяет
учащимся не только получать новое знание,
но и развивать свои коммуникативные
умения: умение выслушивать мнение
другого, взвешивать и оценивать различные
точки зрения, участвовать в дискуссии,
вырабатывать совместное решение,
толерантность и др.

19. Коллективно-творческие дела

• на уроках позволяет интенсивно накапливать
положительный опыт в решении коммуникативных и
регулятивных задач: здесь важно умение вести диалог,
отстаивать свою точку зрения, считаться с мнением
партнёра, ориентироваться на конечный результат,
причём не индивидуальный, а общий. Можно
предложить ученикам парные задания (например,
"Праздник цветения сакуры", "Олимийские игры
Древней Греции" и др.

20. Информационно-компьютерные технологии

• Учащиеся 5 - 8-е классов для подготовки
докладов, рефератов и творческих работ по
искусству используют интернет ,в качестве
источника информации. А так же используя
ИКТ технологии сдают, выполненные
,задания на электронный ресурс. Так же в
ходе выполнения презентаций дети
совершенствую свои навыки при работе с
различными графическими редакторами.

21. Инструкция для учащихся:

Норматив времени 45 мин.
Инструкция для учащихся
Вам надо ответить на 13 вопросов.
Задания есть простые и сложные, поэтому не
задерживайтесь на сложных, если не сможете на них
ответить. Выполните все простые, потом вернитесь к
сложным.
• Пишите сначала простым карандашом, чтобы легче
было исправить, если захотите изменить ответ.
• Внимательно прочитайте задания, выберите
правильный ответ, укажите букву, под которой он
обозначен, запишите в таблицу.
• Выполните практические задания.

22. Диагностические работы по изобразительному искусству состоит из двух частей: теоретической(тестовой) и практической на

выполнение заданий отводится 45 минут:
Проверочная работа по
изобразительному искусству 7 класс
1 полугодие
Выполнил: _______________________________
1.Выбери правильный ответ
1. Найди картину Леонардо да Винчиоо
а) «Мадонна
б) «Сикстинская мадонна»
в) «Мона Лиза»
2. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.
А) Исторический Б) Батальный В) Бытовой Г) Мифологический.
3. Художник, изображающий животных.
А) Маринист
Б) Анималист
В) Пейзажист
Г) Баталист.
4. Народный промысел «Жостово» - это изготовление...
а) подносов б) игрушек
в) посуды
5. Найдите известного русского художника, автора картины «Боярыня Морозова».
а) В.Серов
б) В.Суриков в) И. Крамской
6. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему потом будет необходимо для работы над задуманным произведением:
жесты, позы людей, их одежда, интерьеры, улицы города, пейзажи.
А) Рисунок; Б) эстамп; В) эскиз.
7. Пейзаж это - ...
а)
изображение человека б) изображение предметов в)
изображение природы
8. Как называют человека, который работает в изобразительном искусстве
А) Скульптор
Б) Маляр
В) Архитектор Г) Художник
9. Что создают художники?
А) Произведение искусств Б) Творческие проекты
В) Чертежи
10. Водяная, непрозрачная, плотная краска с примесью белил, которая при высыхании светлеет.
А) Акварель; Б) темпера; В) пастель; Г) гуашь.
12. Выберите основные цвета.
А. красный Б. синий В. фиолетовый Г. коричневый Д. оранжевый Е. жёлтый
«Боярыня Морозова»

23. 13.Заполните пропуски.

24. Практическая часть:

1.Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный
цвет? (закрасьте кружочки в нужный цвет) (3 балла)
2.Составьте композицию натюрморта из заданных предметов