О роли учебника в процессе обучения

1. Работа с учебником на уроках истории «Читать-это ничего ещё не значит; что читать и как понимать читаемое-вот в чем главное

дело»
К.Ушинский
Презентация учителя истории
Загородниковой О.М.

2. О роли учебника в процессе обучения

• В настоящее время всё чаще идет речь о необходимости
превратить обучение в процесс приобретения учащимися
ключевых компетенций, в том числе технологии
овладения знаниями. Образование превращается в
самообразование, которое немыслимо без книги. Для
ученика это в первую очередь учебник.
• Если подходить к уроку традиционно, то при простой
передаче знаний учебник по любому предмету
превращается в «задачник», где возможно взять задания и
тексты для работы на уроках и дома.
• Роль учебника в традиционном обучении
• УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
УЧЕБНИК

3. Роль учебника в дифференцированном подходе к обучению

Функции учебника
Схема взаимодействия
учитель
ученик
учебник
Осуществление самоконтроля
Приращение дополнительных
знаний к
основным(интегрирующая)
Использование качеств
личности(координирующая)
Обучающая и информационная
Трансформационная
Систематизирующая

4. Этапы работы с учебником

ПЕРВЫЙ ЭТАП: работа до чтения
*работа с заголовком параграфа или главы
*формирование гипотезы(что будем изучать?)
*начальная мотивация на овладение знаниями
*Первоначальные навыки исследовательской
работы при доказательстве или
опровержении гипотез

5. Второй этап: непосредственная работа с учебником.

*первоначальное сообщение учителем цели
самостоятельного чтения
*постановка цели чтения самим учеником
*использование метода диалога с книгой по
вопросам или дискуссионным проблемам;
*метод выделения сложных и особенных мест в
тексте
*конспектирование; составление таблиц и планов
разной степени сложности;
*составление тезисов является способом
критического анализа текста

6. Третий этап: работа после чтения

*высказывание своего отношения к
прочитанному; приведение примеров
*сопоставление с имеющимися знаниями
*воспроизведение материала
*обобщение материала учащимися(можно
осуществлять при помощи дендрограммы
или кластера)

7. Пример кластера по теме «Политические партии 1905-1907 годов в России»

Левые
партии
ПАРТИИ
• РСДРП
• ПСР
партии
либера
лов
Монархисты
• Октябристы
• Кадеты
• Союз русского
народа
• Союз Михаила
Архангела

8. Основные умения учащихся при работе с учебником на уроках истории

*пользоваться учебником, ориентироваться в тексте
и иллюстрациях.
*пересказывать исторический материал с опорой на
наглядность по заранее составленным планам
*выделять главную мысль в тексте
*оценить ответы других ребят, пользуясь учебником
*работать с картой учебника
*работать с историческим текстом документов и
периодической печати; художественным текстом

9. Иллюстрации в учебнике истории

Важную роль в изучении
предмета играет
художественное
сопровождение к
учебнику,
без которого невозможно
понять некоторые темы и
разделы. Они являются
примером отображения
исторической эпохи.
Иллюстрации позволяют
использовать задания
,развивающие творческое
мышление и чувство
прекрасного.

10. Учебник истории – в ногу со временем!

Современные
учебные пособия
идут в ногу со
временем , учитывая
уровень развития
современных
технологий и
принимая во
внимание возросший
информационный
потенциал учащихся.

11. Виды исторических справок

Персональная правка
Выдержки из документов

12. Работа с текстами документов

Работа с документами является
важнейшим компонентом
исторического образования. На этом
этапе учащиеся приращивают новые
знания, используют поисковые
,исследовательские навыки работы с
текстом. Это синтезный подход к
материалу, позволяющий не только
P1050647.lnk
выполнять учебные задания, но и
формировать азы научной
деятельности в области предмета.
Часто подобную работу используют
в заданиях повышенной сложности.
Младших школьников это готовит к
формату ЕГЭ