Similar presentations:
Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного и школьного возраста
1. Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного и школьного возраста
Городской психолого-педагогический центрДепартамента образования города Москвы
Барабанова Марина Николаевна,
учитель-дефектолог ТО «Северное»
Дата 04.04.2016
2. Кинезиология
это наука оразвитии головного
мозга через
движение.
Она существует
уже 2000 лет и
используется во
всём мире.
-
Единство мозга складывается из
деятельности двух его полушарий, тесно
связанных между собой системой нервных
волокон (мозолистое тело, межполушарные
связи).
3.
Каждое полушарие головного мозга имеетсвою функциональную специализацию:
правое –гуманитарное, образное, левое математическое, знаковое.
4. Роль кинезиологических тренировок
Под влияниемкинезиологических тренировок в
организме происходят
положительные структурные
изменения. При этом, чем более
интенсивна нагрузка, тем
значительнее эти изменения.
Сила, равновесие, подвижность,
пластичность нервных
процессов осуществляется на
более высоком уровне.
Совершенствуется,
регулирующая и
координирующая роль нервной
системы.
5. Цель упражнений
развитие межполушарнойспециализации
развитие межполушарного
взаимодействия
синхронизация работы полушарий
развитие способностей
развитие памяти, внимания, речи
развитие мышления
6. Виды кинезиологических упражнений
УпражненияразминкаУпражненияфизкульминутка
• Упражнения проводятся в
начале занятия за столом
• Упражнения проводятся в
середине занятия на ковре
Продолжительность занятий 5-10 мин.
Все упражнения педагог выполняет вместе с ребенком,
постепенно от занятия к занятию увеличивая время и
сложность.
7. Упражнения-разминка
«Кулак -ладонь»попеременноесжатие и разжатие
кулака и ладони
«Вот ладошка, вот
- кулак!
Всё быстрее делай
так»
8.
«Оладушки» одновременная сменапозиций ладоней
вверх-вниз.
«Мы играли в ладушки –
Жарили оладушки.
Так пожарим, повернём
И опять играть начнём»
9.
«Повстречалежонка ёж:
«Здравствуй,
братец!
Как живешь?»
«Колечки» - поочерёдное соединение
пальцев рук в кольцо с большим пальцем.
10. Трудности при выполнении кинезиологических упражнений
при медленном темпе приема и переработкиинформации детям сложно принять
инструкцию с первого раза
при недостаточной ориентировке в схеме
собственно тела детям трудно сразу найти
правую руку, левое ухо
при поражении двигательных систем дети
испытывают трудности переключения с одного
вида движений на другое
11.
при выраженном застревании наотдельных позах дети повторяют
движения, делают между ними
большие паузы;
при левосторонней
недостаточности дети путают
последовательность движений
или пропускают некоторые из
них.
12.
Кинезиологические упражненияпозволяют создать новые нейронные
сети и улучшить межполушарное
взаимодействие, которое является
основой развития интеллекта.
13. Рекомендуемая литература
1.Кольцова М.М. Двигательная активность и
развитие функций ребёнка. М., 1999.
2. Сиротюк А.Л. Коррекция развития
интеллекта дошкольников. ТЦ «Сфера» М.,
2002
3. Стамбулова Н.Б. Опыт использования
специальных физических упражнений для
развития некоторых психических процессов у
младших школьников. М., 1999
4. Шанина Г.Е. Упражнения специального
кинезиологического комплекса для
восстановления межполушарного
взаимодействия у детей и подростков:
Учебное пособие. М., 1999.