Сценирование как инструмент проектной деятельности

1.

Сценирование как
инструмент проектной
деятельности
1

2.

Зачем сценарий если есть план?
2

3.

3

4.

4

5.

5

6.

6

7.

7

8.

В результате изучения раздела «РАСТЕНИЕВОДСТВО»
ученик должен:
знать/понимать
• полный технологический цикл получения 2-3-х
видов наиболее распространенной растениеводческой
продукции своего региона, в том числе рассадным
способом и в защищенном грунте;
агротехнические особенности основных видов и сортов
сельскохозяйственных культур своего региона
8

9.

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны
содержать:
1) пояснительную записку
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательной деятельности;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
9

10.

10

11.

11

12.

Задание
Просценируйте вводную часть
в проект (4 урока) до этапа
составления требований
12