Ритмика. Задание 1

1.

Выполни задание 1:
правильно пройти в такт
музыке, сохраняя красивую
осанку, легкий шаг с носка.
Звучащая музыка:
1) Марш;
2) Полька;
3) Вальс.

2.

Выполни задание 2:
почувствовать характер
звучащей музыки и
передать его в танце:
1)
2)
3)
Зайчики (легкие прыжки);
Медвежата (шаг вперевалку);
Лошадки (высокий бег).

3.

Выполни задание 3:
ускорять и замедлять
темп ходьбы со
звучанием музыки

4.

Выполни задание 4:
Показать позиции ног и рук:

5.

Выполни задание 5:
Выполнить
пантомимическое
упражнение:
«НАПРАВЛЕНИЕ
ВЗГЛЯДА»:
КУДА МЫ СМОТРИМ?

6.

Выполни задание 6:
Выполнить пантомимическое
упражнение:
«ПОКАЖИ ЭМОЦИЮ»:
1)
2)
3)
4)
РАДОСТЬ,
ГРУСТЬ (ПЕЧАЛЬ),
ЗЛОБА (ГНЕВ),
СТРАХ

7.

Выполни задание 7:
Выполнить пантомимическое
упражнение:
«ПОКАЖИ ЧУВСТВО»:
1)
2)
3)
4)
ЛЮБОПЫТСТВО,
РАСТЕРЯННОСТЬ,
МЕЧТАТЕЛЬНОСТЬ,
СТРАДАНИЕ

8.

Выполни задание 8:
Выполнить пантомимическое упражнение:
«ПОКАЖИ ДЕЙСТВИЕ»:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
НЕСЕМ ТЯЖЁЛЫЙ ГРУЗ;
ПОРХАЕМ, КАК БАБОЧКА;
ИДЕМ С ПАЛОЧКОЙ, ХРОМАЯ;
ПРЫГАЕМ, КАК ВОРОБЬИ;
ПИЛИМ ДРОВА;
ПЕРЕТЯГИВАЕМ КАНАТ;
ТЯНЕМ РЕПКУ ИЗ ЗЕМЛИ;
ШЕЛЕСТИМ ВЕТКАМИ, КАК ДЕРЕВО;
ИДЕМ НЕУКЛЮЖЕ, КАК ОБЕЗЬЯНКА;
РАСПАХИВАЕМ ОБЪЯТИЯ;
СМОТРИМ ВДАЛЬ, ЩУРЯСЬ ОТ СОЛНЦА;
ШЕПЧЕМ НА УШКО ОДНОКЛАССНИКУ;
ХВАСТАЕМСЯ

9.

Выполни задание 9:
Выполнить
разновидность
танцевального шага:
1)
2)
3)
4)
БОДРЫЙ ШАГ;
ВЫСОКИЙ ШАГ;
МЯГКИЙ ШАГ НА ПОЛУПАЛЬЦАХ;
ШАГИ «ПЯТОЧКА-НОСОЧЕК»

10.

Выполни задание 10:
Выполнить разновидность
танцевального шага:
«ШАГИ В КРУГЕ»:
1)
2)
ЛИЦОМ В КРУГ ПОД МУЗЫКУ;
ЛИЦОМ ИЗ КРУГА ПОД МУЗЫКУ

11.

Выполни задание 10:
Выполнить разновидность бега:
1)
2)
3)
4)
ВЫСОКИЙ БЕГ (КОЛЕНИ ВПЕРЕД);
БЕГ С ЗАХЛЁСТОМ (НОГИ НАЗАД);
БЫСТРЫЙ ЛЕГКИЙ БЕГ;
МЕДЛЕННЫЙ БЕГ

12.

Выполни задание 11:
Игра «Море волнуется раз»:
Море волнуется РАЗ,
Море волнуется ДВА,
Море волнуется ТРИ,
Музкальная фигура,
на месте замри!

13.

Выполни задание 12:
Игра «Найди предмет»:
Прячем предмет от ведущего.
Ведущий ищет предмет под
исполнение
песни
одноклассниками:
Поем тихо, если предмет далеко.
Поем громче, если предмет
ближе.

14.

Выполни задание 13:
Задание «Простучи ритм»:
Садимся.
Простукиваем показанную ритмическую
карточку по правилу:
Целая – топаем ногой;
Половинная – ударяем кулаком по парте;
Четвертная – ударяем ладошками по
столу;
Восьмая – хлопаем в ладоши.
ЛЮБАЯ ПАУЗА – ЩЕЛКАЕМ ПАЛЬЦАМИ,
ПОДНЯВ РУКИ ВВЕРХ.

15.

Выполни задание 14:
Задание «Простучи ритм, ШАГАЯ»:
Встаем.
Шагаем четвертными длительностями.
Простукиваем показанную ритмическую
карточку по правилу:
Целая – топаем ногой;
Половинная – ударяем кулаком по парте;
Четвертная – ударяем ладошками по столу;
Восьмая – хлопаем в ладоши.
ЛЮБАЯ ПАУЗА – ЩЕЛКАЕМ ПАЛЬЦАМИ,
ПОДНЯВ РУКИ ВВЕРХ.

16.

Выполни задание 15:
Задание «Простучи ритм
соседу»:
Встаем в колонну по росту.
Простукиваем
ритмическую
карточку пальцами на правом
плече впереди стоящего соседа.
Сосед повторяет хлопками.

17.

Выполни задание 15а:
Задание «Ритм с текстом в
командах»:
Встаем в колонну по росту.
Шагаем четвертями.
Придумываем слова на 2 четверти с ударением
на 1-й слог (например «солн-це»): один ребенок
говорит слово – все повторяют, шагая.
Затем придумываем слова на 4 восьмых, шага
четвертями (например «солнце светит» - так же.
Затем делимся на 2 команды: какая команда
покажет и скажет лучше.
ВАРИАНТ: Придумываем слова на заданную
карточку.

18.

Выполни задание 16:
Игра «Автомобили»:
Садимся.
По команде «Машины, на трассу!» встаем.
По команде «Красный» – правой ногой
движемся вперед-назад.
По команде «Желтый» - берем в руки
руль и раскачиваем корпус влево-вправо
По команде «Зеленый» - ездим по классу,
не попадая в аварию.
По команде «Машины, на парковку!» садимся на места.

19.

Выполни задание 17:
Игра «У медведя во бору»:
Ведущий – медведь – спит далеко на
стуле.
Под музыку танцуем.
Музыка прекращается – идем к
медведю со словами:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит!»
Медведь просыпается и ловит одного
из детей.

20.

Выполни задание 18:
Игра «Узнай по голосу»:
Выбираем ведущего. Он объявляет:
По музыки велению,
по моему хотению,
до кого дотронусь я,
тот споет пусть для меня:
«Ме-ло-ди-я».
Под музыку танцуем.
Музыка прекращается – поворачиваемся к
окну и закрываем руками глаза.
Ведущий осторожно дотрагивается до
любого ребенка, тот поет загаданное слово.
Остальные отгадывают, кто спел.

21.

Выполни задание 19:
Задание «Узнай песенку»:
Встаем в колонну по росту.
Шагаем четвертями.
Педагог по столбице простукивает
известную песенку (вариант – из 3-4
озвученных
названий;
вариант
–
прохлопывает ритм). Дети угадывают.
Вариант продолжения работ: Поют
словами под аккомпанемент педагога.
Поют нотами. Записывают.

22.

Выполни задание 20:
Задание «Живое пианино»:
Встаем в колонну по росту.
Каждый ученик – нота по порядку.
Педагог
задумывает
известную
песенку. Показывает, какая нота поёт,
в ритме.
Ученики угадывают песенку.

23.

Выполни задание 21:
Задание «Найди тонику»:
Встаем в колонну по росту.
Педагог поёт тонику, дети повторяют.
Педагог поёт каждому мелодию без
тоники – ученик должен закончить ее
на тонике.
Варианты:
•НОТАМИ
•СЛОВАМИ

24.

Выполни задание 22:
Задание «Вопрос-ответ»:
Встаем в колонну по росту.
Педагог поёт тонику, дети повторяют.
Педагог поёт каждому мелодию-вопрос
– ученик должен придумать и спеть
ответ, закончив его на тонике.
Примеры вопросов:
-ЛЮБИШЬ ЛИ ТЫ ПЕТЬ?
-ТВОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ В ШКОЛЕ?

25.

Выполни задание 23:
Задание «ПРИВЕТСТВИЕ»:
Садимся.
Педагог поёт приветствие словами,
показывая
ступени
мелодии
по
столбице.
Ученик
должен
спеть
ответ
по
столбице, закончив его на тонике.
Например: - ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА!

26.

Выполни задание 24:
Задание «УЗНАЙ РИТМ
СТИХОТВОРЕНИЯ»:
Садимся. На доске - карточки с
ритмом.
Педагог
или
ученик
читает
строчку стихотворения.
Ученики
определяют,
какие
карточки задействованы.

27.

Выполни задание 24б:
Задание «ИСПРАВЬ РИТМ
СТИХОТВОРЕНИЯ»:
Садимся. На доске – 4 карточки с
ритмом.
Педагог
или
ученик
читает
строчку стихотворения.
Ученики определяют, подходят ли
карточки.

28.

Выполни задание 25:
Задание «УЗНАЙ РИТМ
ХЛОПКОВ»:
Садимся. На доске - карточки с
ритмом.
Педагог или ученик хлопает ритм
4 тактов.
Ученики
определяют,
какие
карточки задействованы.

29.

Выполни задание 26:
Задание «ДОСОЧИНИ
РИТМ»:
Педагог или ученик хлопает ритм
2 тактов.
Каждый
ученик
поочередно
придумывает
ритмическое
продолжение длиной еще 2 такта.

30.

Выполни задание 27:
Задание «РАСПРЕДЕЛИ
СЛОВА ПО КОЛОНКАМ»:
Педагог прикрепляет на доску две
разные карточки с ритмом.
Называет поочередно слова (сам,
затем дети поочередно). Дети
определяют,
какой
карточке
подходит каждое слово.

31.

Выполни задание 28:
Задание «РАССТАВЬ
ТАКТОВЫЕ ЧЕРТЫ»:
В данной БЕЗ тактовых черт
мелодии
расставить
тактовые
черты в соответствии с заданным
размером.
Пример – Г.Калинина. Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.15 №19; 2
класс, с.23 №6.

32.

Выполни задание 28а:
Задание «ПОСТАВЬ
РАЗМЕР»:
В данной БЕЗ размера мелодии
поставить размер.
Пример – Г.Калинина. Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.15 №18; 2
класс, с.24 №7.

33.

Выполни задание 29:
Задание «ДОПОЛНИ ТАКТ»:
Педагог
прикрепляет
на
доску
карточки с ритмом, в которой часть
карточки ЗАКРЫТА листом бумаги.
Дети должны дополнить карточку
возможными длительностями (нот
или пауз).
Пример
–
Г.Калинина.
Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.14 №16, с.18
№28; 2 класс, с.23 №4, с.24 №9.

34.

Выполни задание 30:
Задание «НАЙДИ РИТМ
СТИХОТВОРЕНИЯ»:
На
доске
–
несколько
ритмических схем.
Педагог читает стихотворение.
Надо
выбрать
подходящую
ритмическую схему.
Пример – Г.Калинина. Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.16 №23.

35.

Выполни задание 31:
Задание «ИСПРАВЬ РИТМ
СТИХОТВОРЕНИЯ»:
На доске – несколько ритмических
схем.
Педагог читает стихотворение. Надо
исправить ошибки в предложенной
ритмической схеме.
Пример
–
Г.Калинина.
Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.16 №24; 2 класс,
с.25 №12.

36.

Выполни задание 31:
Задание «ПРИДУМАЙ
РИТМ К
СТИХОТВОРЕНИЮ»:
Педагог читает стихотворение.
Надо придумать к нему ритм.
Пример – Г.Калинина. Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.17 №25; 2
класс, с.25 №10, 11.

37.

Выполни задание 31:
Задание «ДОСОЧИНИ
РИТМИЧЕСКУЮ
ПАРТИТУРУ»:
Педагог
раздает
заготовку
ритмической
партитуры,
где
заполнено по 1 такту каждого
инструмента. Нужно досочинить
каждую партию.
Пример
–
Г.Калинина.
Рабочая
тетрадь, 1 класс, с.18 №30; 2 класс,
с.26 №14.

38.

Выполни задание 31:
Задание «СОЧИНИ
РИТМИЧЕСКИЙ
АККОМПАНЕМЕНТ»:
Педагог дает мелодию. Нужно
сочинить ритмическую партию.
Пример – Г.Калинина. Рабочая
тетрадь, 2 класс, с.26 №13.

39.

40.

Ритмическое эхо

41.

Варианты ритмического рисунка

42.

Ритмический затакт

43.

Ритмическое двухголосие

44.

Вопрос-ответ

45.

Ритм на текст

46.

Остинато – «упрямый ритм», который
все время повторяется

47.

48.

Остинато – «упрямый ритм», который
все время повторяется

49.

Канон – повторение с опозданием

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

Хорей (2/1): / -_
Бу́ря мгло́ю не́бо кро́ет,
Ви́хри сне́жные крутя́;
То, как зве́рь, она́ заво́ет,
То запла́чет, как дитя́…
__________
В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное.
___________
Мчатся тучи, вьются тучи
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
___________
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Ямб (2/2): _- /
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят.
___________
Прошли дожди, апрель теплеет,
Всю ночь – туман, а поутру
Весенний воздух точно млеет
И мягкой дымкою синеет
В далёких просеках в бору.
___________
Куда-то утром убежали вьюги,
Леса вдали виднее,
Синее небеса.
Заметней и чернее
На пашне полоса.
___________
Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора

58.

Дактиль (3/1) : / -_ -_
Сыплет черемуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
___________
Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, у вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом углу.
___________
Как хорошо ты, о море ночное,Здесь лучезарно, там сизо-темно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит и дышит, и блещет оно.
___________
Ранними летними росами
Выйдем мы в поле гулять.
Будем звенящими косами
Сочные травы срезать!
Амфибрахий (3/2) : _- / -_
Голубенький, чистый
Подснежник-цветок!
А подле сквозистый,
Последний снежок...
___________
С чего это всюду
Такое веселье,
Такое - с зари до зари - торжество?
С того, сто справляют
Скворцы новоселье.
И только всего-то?
И только всего!
___________
В лесу, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
___________
Срывая урок, в класс влетела весна —
Забыли закрыть, видно, створки окна.

59.

Анапест (3/3): _- _- /
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
___________
На морских берегах я сижу,
Не в пространное море гляжу,
Но на небо глаза возвожу.
___________
О, весна́ без конца́ и без кра́ю —
Без конца́ и без кра́ю мечта́!
Узнаю́ тебя, жи́знь! Принима́ю!
И приве́тствую зво́ном щита́!
___________
Я тебе ничего не скажу,
Я тебя не встревожу ничуть,
И о том, что я молча твержу,
Не решусь ни за что намекнуть.