Методы обучения истории: общая характеристика

1. Методы обучения истории: общая характеристика

Семёнова Л.Н., к.и.н., доцент,
ЛГУ им. А.С. Пушкина

2. ПЛАН

1.Понятие «методы обучения».
2.Классификация методов обучения,
их характеристика.
3.Приёмы обучения как составная
часть методов обучения.
4.Взаимосвязь методов, приёмов и
средств обучения.

3. Что определяет эффективность обучения?

1.

4. Факторы, определяющие эффективность обучения:

1. теоретические и методические знания
учителя, его профессиональные умения
и педагогические способности;
2. правильно организованный учебный
процесс;
3. качественные учебники и УМК;
4. методы обучения предмету.

5. Факторы, определяющие эффективность обучения:

1. теоретические и методические знания
учителя, его профессиональные умения
и педагогические способности;
2. правильно организованный учебный
процесс;
3. качественные учебники и УМК;
4. методы обучения предмету.

6. 1. Понятие «методы обучения»

МЕТОД (от греч. сл. – путь исследования/познания)–
система правил и приёмов к изучению явлений и
закономерностей природы, общества, мышления;
- путь, способ достижения определённых результатов
.
в познании и практике;
- приём теоретического исследования или
практического осуществления чего-либо, исходящий
из знания закономерностей развития объективной
реальности и исследуемого предмета, явления,
процесса.
Метод – это правило действия,
стандартное и однозначное.

7. 1. Понятие «методы обучения»

МЕТОД обучения (от греч. сл. – путь
исследования или познания) – это способы
организации учебного материала и
взаимосвязанной деятельности учителя и
учащихся в процессе обучения, направленные на
достижение целей образования.
На какой вопрос отвечают методы обучения?

8. 1. Понятие «методы обучения»

МЕТОД обучения (от греч. сл. – путь
исследования или познания) – это способы
организации учебного материала и
взаимосвязанной деятельности учителя и
учащихся в процессе обучения, направленные на
достижение целей образования.
На какой вопрос отвечают методы обучения?
КАК УЧИТЬ?

9. 1. Понятие «методы обучения»

КАК УЧИТЬ →
Любой метод включает в себя:
- цель;
- систему действий (приёмов);
- средства обучения по достижению цели (-ей);
- намеченный результат.
Объект → УЧЕНИК ← Субъект

10. 2. Классификация методов обучения, их характеристика

Классификация методов обучения с учётом
уровней познавательной деятельности
учащихся и возрастанием их самостоятельности
Методы обучения
М.Н. Скаткин
И.Я. Лернер
Информационнорецептивный
Объяснительноиллюстративный
Репродуктивный
Проблемного изложения
Эвристический
Частично-поисковый
Исследовательский

11. 2. Классификация методов обучения, их характеристика

Классификация методов обучения по
источникам приобретения знаний
Методы обучения
А.А. Вагин
П.В. Гора
1. Словесный метод обучения: устный (слово) и
печатно-словесный (текст).
2. Наглядный метод обучения.
3. Практический метод обучения.

12. 3. Приёмы обучения как составная часть методов обучения

ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ – это совокупность способов
учебной работы учащихся и способов преподавания
(обучения) учителя, их взаимосвязь.
Приёмы обучения являются важнейшей составной
частью организованного учебного процесса и
основные этапы каждого метода обучения.
УМЕНИЕ – степень овладения приёмами учения.
Приёмы обучения – это важная составная часть
учебного материала → учить им детей.

13. 4. Взаимосвязь методов, приёмов и средств обучения

Активная познавательная деятельность учащихся – это
оборотная сторона всех методов.
Методы обучения
Приёмы обучения
Средства обучения
Устный
Разработка сюжетного
рассказа, аналитическое или
картинное описание
Рассказ, монолог, диалог,
беседа
Печатно-словесный Анализ документа, выписки
понятий, составление плана,
таблицы, вычленение
смысловых единиц текста
Учебник, хрестоматия,
литература, интернет
Наглядный
Анализ картины,
выполнение рисунка,
заполнение контурной
карты
Предметная, условнографическая,
изобразительная
наглядность
Практический
Изготовление моделей, макетов.
Лепка, склеивание, выпиливание