Теоретические основы организации методической работы учителя начальных классов

1.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2.

Теоретические основы
организации
методической работы
учителя начальных
классов

3. Методическая работа

- целостная система взаимосвязанных
мер, основанная на науке и
прогрессивном педагогическом
опыте, нацеленная на обеспечение
профессионального роста учителя,
его творческого потенциала, а в
конечном итоге на рост уровня
образованности, воспитанности,
развитости, социализированности и
сохранения здоровья учащихся.

4. Методическая работа

– это комплекс мероприятий,
базирующийся на достижениях
науки, передового
педагогического опыта,
направленный на всестороннее
повышение компетенции и
профессионального мастерства.
педагогов.

5. Приоритетные направления содержания методической работы:

• совершенствование учебно-воспитательного процесса
(контроль, диагностика, анализ, коррекция результатов
учебно-воспитательной работы);
• повышение профессиональной подготовки педагогов
на основе использования современных педагогических
и информационных технологий;
• проектирование и планирование профессиональнометодического образования учителя;
• контроль и рефлексивная оценка результатов
педагогической и методической деятельности, её
коррекция;
• выявление, обобщение и распространение
положительного опыта работы педагогов;
• аттестация педагогических кадров.

6. Условия эффективности методической работы:

• функционирование методической работы как
целостной системы, отражающей реальную
потребность педагогов в непрерывном
повышении профессиональной компетентности;
• осуществление методической работы на
диагностической основе;
• сформированность у педагогов положительной
мотивации к методической работе.

7. Критерии эффективности и качества методической работы:

• оптимальность обеспечения курсовой подготовки
кадров;
• положительная динамика роста профессиональной
квалификации кадров;
• темпы восхождения к профессионализму;
• динамика прироста и использования передового
педагогического опыта;
• уровень участия в инновациях, экспериментах,
исследованиях;
• оптимальность подготовки методического актива;
• рост рейтинга системы методической работы в
районе, городе;
• целостность и завершенность методической работы
на каждом из уровней;
• удовлетворённость субъектов образования
процессом и результатами методической работы.

8.

Активные формы
организации
методической
работы

9. Активные формы организации методической работы

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР
Цель: повышение теоретического уровня
профессиональной подготовки учителя.
Задачи:
ознакомление с новыми педагогическими
идеями и технологиями, с новыми
подходами к организации учебновоспитательного процесса;
определение проблем в работе
педагогического коллектива

10. Активные формы организации методической работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОПЕРАТИВКИ
Цель: стимулирование интереса к
проблемам теоретической и
практической педагогики и психологии
и готовность к инновационной
деятельности.
Задачи: своевременное ознакомление
учителей с новейшими достижениями
науки, передового педагогического
опыта и определение путей их
внедрения.

11. Активные формы организации методической работы

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЕДСОВЕТЫ
Цель: выработка коллегиальных решений
по проблемам организации и
содержания образовательного процесса в
школе.
Задачи:
определение образовательной политики
школы;
объединение усилий педагогического
коллектива в области повышения
квалификации.

12. Активные формы организации методической работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ ДНИ
Цель: стимулирование педагогического
коллектива к повышению
профессионально-педагогического
мастерства.
Задачи:
ознакомление педагогического
коллектива с технологией работы
учителей школы;
создание "копилки" внутришкольных
методических находок.

13. Активные формы организации методической работы

ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ МЕТОДИЧЕСКИХ
ОБЪЕДИНЕНИЙ
Цель: систематизация процесса накопления
и обобщения передового опыта внутри
школы.
В результате отчёта каждое методическое
объединение представляет методические и
дидактические материалы, разработанные
учителями, знакомит со своими
достижениями.

14. Активные формы организации методической работы

ФЕСТИВАЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ:
КАЛЕЙДОСКОП УРОКОВ
Цель: знакомство с педагогическими
находками, творчеством отдельных
учителей.
Задачи:
ознакомить широкий круг учителей с
интересными педагогическими находками;
проложить дорогу педагогическому
изобретательству и рационализаторству,
стимулировать развитие инициативы и
творчества педагогов.

15. Активные формы организации методической работы

ДИСКУССИЯ
Цель: вовлечение слушателей в
активное обсуждение проблемы;
выявление противоречий между
житейскими представлениями и
наукой; овладение навыками
применения теоретических знаний
для анализа действительности.

16. Активные формы организации методической работы

МЕТОДИЧЕСКИЙ РИНГ
Цель: совершенствование
профессиональных знаний
педагогов, выявление общей
эрудиции.

17. Активные формы организации методической работы

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСИДЕЛКИ
Цель: формирование правильной
точки зрения по определённой
педагогической проблеме;
создание благоприятного
психологического климата в
данной группе слушателей.

18. Активные формы организации методической работы

МЕТОДИЧЕСКИЙ МОСТ
Цель: обмен передовым
педагогическим опытом,
распространение инновационных
технологий обучения и воспитания.

19. ВЫВОД:

Методическая работа является
основой для формирования
педагогической деятельности
учителя начальных классов и
создания инновационной
образовательной среды.