Методическая деятельность в системе профессиональной деятельности учителя начальных классов

1. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

Лекция 1
Методическая деятельность в
системе профессиональной
деятельности учителя
начальных классов

2. План:

1.
2.
Требования к профессиональной
деятельности современного
учителя начальных классов.
Сущность категории
«Методическая деятельность»

3. Триада конечных целей реформы образования:

Создание необходимых условий
развития личности;
Запуск механизмов развития и
саморазвития самой системы
образования;
Превращение образования в
действенный фактор развития
общества

4.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
утвержден
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от « 6 » октября 2009 г. № 373

5. Результаты освоения ФГОС НОО

предметные, включающие освоенный
обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по
получению нового знания, его
преобразованию и применению, а также
систему основополагающих элементов
научного знания, лежащих в основе
современной научной картины мира.

6. Результаты освоения ФГОС НОО

метапредметные, включающие
освоенные обучающимися
универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми
компетенциями, составляющими
основу умения учиться, и
межпредметными понятиями.

7. Результаты освоения ФГОС НОО

личностные, включающие готовность
и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность
мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные
качества; сформированность основ
гражданской идентичности.

8. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденный Приказом Минздравсоцразвития

России
от 26 августа 2010 г. № 761н
.
Раздел
"Квалификационные характеристики
должностей работников образования"

9. Вариативность понятия «Методическая деятельность»

Методическая деятельность – это методическая работа,
связанная с самообразованием педагога.
Методическая деятельность – это деятельность,
связанная с обучением конкретному предмету.
Методическая деятельность – самостоятельный
вид профессиональной деятельности учителя по
проектированию, разработке, конструированию
и исследованию средств обучения,
позволяющий осуществлять регуляцию
обучающей учебной деятельности учителя.

10. Цель методической деятельности учителя

заключается в достижении
эффективности профессиональной
деятельности

11. Основные задачи методической деятельности:

Обеспечение оперативного
информирования педагогов о новом
содержании образования,
инновационных образовательных и
воспитательных технологиях,
передовом отечественном и
зарубежном опыте, достижениях
психолого-педагогических наук с
целью внедрения в практику своей
работы.

12. Основные задачи методической деятельности:

Систематическое, всестороннее
изучение и анализ педагогической
деятельности на основе диагностики.
Стимулирование и развитие
творческого исследовательского
подхода к учебно-воспитательному
процессу, обеспечение постоянного
роста профессионального мастерства
через коллективную и
индивидуальную деятельность.

13. Основные задачи методической деятельности:

Выявление, обобщение и
распространение передового
педагогического опыта в учебном
заведении.
Организационно-методическое
обеспечение аттестации
педагогических кадров.

14. Функции методической деятельности:

аналитическая,
проектировочная,
конструктивная,
нормативная,
исследовательская .

15. Структурная организация методической деятельности

Объектом методической деятельности
учителя является процесс обучения и
воспитания и собственная
профессиональная деятельность.
Субъектами методической деятельности
выступают педагог или коллектив
учителей.

16. Структурная организация методической деятельности

Предметом методической деятельности
являются различные приемы и методы,
способы реализации и регуляции
образовательной деятельности.
Продуктом (результатом) методической
деятельности является методически
переработанный, отобранный учебный
материал.

17.

Вид методической деятельности –
устойчивые процедуры осуществления
планирования, конструирования,
выбора и применения средств
обучения и конкретному предмету
обуславливающие их развитие и
совершенствование.

18. Виды методической деятельности

1.Анализ учебно-программной документации
методических комплексов.
2.Анализ вариативных систем образования.
3.Методический анализ учебного материала.
4.Планирование системы уроков.
5.Моделирование и конструирование форм
предъявления учебной информации на уроке.
6.Моделирование и конструирование методов
создающих продуктивное образовательное
пространство.
7.Конструирование учебной деятельности
учителя.

19. Виды методической деятельности

8. Разработка видов и форм контроля учебной
деятельности.
9. Управление и оценка деятельности учителя на уроке.
10. Моделирование и конструирование уроков разной
целевой направленности.
11. Конструирование и управление мотивационными
процессами на уроке.
12.Рефлексия собственной деятельности при под готовке к уроку и при анализе его результатов.
13. Моделирование и конструирование технологии,
формирование метапредметных и предметных умений.
14. Конструирование деятельностной технологии
обучения.