Практика по получению первичных навыков научно-исследовательской работы

1. Практика по получению первичных навыков научно-исследовательской работы

2. Цель учебной практики: приобретение навыков анализа социологической информации

Формируемые профессиональные компетенции:
УК-1.1: способность анализировать задачу, выделяя ее базовые составляющие;
УК-1.3.: способность осуществлять поиск информации
поставленной задачи по различным типам запросов;
УК-1.4.: способность при обработке информации отличать факты от мнений,
интерпретаций, оценок и формировать собственные мнения и суждения,
аргументировать свои выводы и точку зрения;
УК-1.5.: способность рассматривать и предлагать возможные варианты
решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки;
УК-1.2: способность самостоятельно определять, интерпретировать
ранжировать информацию, требуемую для решения поставленной задачи;
для
и
решения

3.

УК-3.1.: способность определить свою роль в социальном взаимодействии
и командной работе, исходя из стратегии сотрудничества для достижения
поставленной цели;
• УК-3.2.: способность при реализации своей роли в социальном
взаимодействии и командной работе учитывать особенности поведения и
интересы других участников;
• УК-4.3.: способность грамотно вести устные деловые разговоры на
государственном языке, выбирая коммуникативно приемлемые стиль делового
общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами;
• УК-4.4.: умение вести деловую переписку, учитывая особенности
стилистики официальных и неофициальных писем, на государственном языке;
• УК-4.5.: способность составить различные типы деловых документов,
учитывая цели, особенности содержания и структуры каждого;

4.

УК-6.1.: умение использовать инструменты и методы управления
временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении
поставленных целей;
• УК-6.2.: способность определить приоритеты собственной
деятельности, личностного развития и профессионального роста;
• УК-6.3.: умение оценить требования рынка труда и предложения
образовательных услуг для выстраивания траектории собственного
профессионального роста;
• УК-6.4.: умение описать будущую профессиональную карьеру и
определяить стратегию профессионального развития;

5.

ОПК–1.1.: умение определять релевантные для решения
поставленной задачи источники информации, включая национальные и
международные базы данных, электронные библиотечные системы,
специализированные пакеты прикладных программ;
• ОПК-1.2.: умение проводить поиск социологической информации,
необходимой для решения поставленной задачи, получает на ее основе
социологические данные;
• ОПК-1.3.: способность выполнять необходимые статистические
процедуры
при использовании специализированных пакетов
прикладных программ (таких, как MS Excel, Eviews, Stata, SPSS);
• ОПК–1.4.: умение создавать и поддерживать нормативнометодическую и информационную базу исследований по заданной теме;

6.

ОПК–2.1.: способность находить, анализировать и представлять
фактические данные,
готовить аналитическую информацию об
исследуемых социальных группах, процессах и явлениях;
• ОПК–2.2.: умение описывать социальные явления и процессы на
основе объективной безоценочной интерпретации эмпирических
данных;
• ОПК–2.3.: умение изучить социальные явления и процессы на основе
концепций и объяснительных моделей социологии;
• ОПК–3.1.: умение операционализировать задачи конкретного
социологического исследования;
• ОПК–3.2.: способность предложить пути проверки задач и гипотез
исследования;

7.

ОПК–3.3.: умение разработать программные и методические документы
социологического исследования;
• ОПК–3.4.: умение решить организационные и методические вопросы сбора
информации в соответствии с поставленными задачами и методической
стратегией исследования; контролирует сбор социологических данных;
• ОПК–3.5.: умение оформить научно-техническую документацию на всех
этапах исследования;
• ОПК-4.1.: Демонстрирует возможности использования теоретических
знаний и результатов социологических исследований для выявления социально
значимых проблем
• ОПК–4.2.: умение выявить социально значимые проблемы при
использовании описательных, объяснительных и прогнозных моделей
социальных явлений и процессов;
ОПК–4.3.: умение сформулировать задачи исследований для определения путей
решения социально значимых проблем на основе теоретических знаний и
результатов конкретных социологических исследований

8. Содержание задания, выполняемого в ходе практики

• Файл, содержащий набор первичных социологических данных, которые
структурированы:
-
по полу;
возрасту;
образованию;
уровню ежемесячного личного дохода респондента;
материальному положению семьи;
типу населенного пункта проживания респондентов
Федеральному округу

9. Содержание задания, выполняемого в ходе практики

ФИО студента
1.Попова Варвара
Кривошеева К.
Лузина В.
Мережина К.
2……
Ссылка на результаты социологического
исследования
Интерес к внешней политике. Успехи и
неудачи - https://fom.ru/Politika/14209
Интерес к событиям в политике https://fom.ru/Politika/13668

10. Содержание задания, выполняемого в ходе практики

• Реконструировать программу социологического исследования, исходя из
тематики и структуры представленных социологических данных
• Провести анализ социологических данных, представленных в файле
• Важно! Выполнение задания не предполагает сбор социологической
информации
• Составить аналитическую записку по результатам проведенного анализа

11. База для выполнения задания

Выполнение задания опирается на знания, умения и навыки, полученные в
ходе изучения дисциплин:
• Методология и методы социологического исследования
• Методы обработки и анализа социологической информации
• Методы прикладной статистики в социальных науках
• Социологический практикум
• Социальное прогнозирование и проектирование

12. Что значит «провести анализ социологических данных…»?

• В социологии существуют разные значения понятия «анализ данных»
1) совокупность действий, совершаемых в процессе изучения полученных
эмпирических данных, для того чтобы сформулировать представление о
характеристиках изучаемого явления, т. е. первичная обработка
эмпирических данных
2) процесс изучения статистических данных с помощью математических
методов и моделей с целью более удобного и наглядного их представления,
т.е. математическая обработка данных
3) исследовательская стратегия объяснения, интерпретации и понимания
эмпирических
данных,
которая
диктуется
социологическим
мировоззрением исследователя, его принадлежностью к тому или иному
социологическому направлению или школе

13. Что значит «провести анализ социологических данных…»?

• Цифры, столбики диаграмм, линии графиков не говорят сами за себя
• Числовые показатели в результате процесса анализа должны
превратиться в показатели и обрести смысловое содержание
• Каждая числовая величина обладает свойством многозначности
Пример: на собрании по практике присутствует 99% студентов
-
уровень посещения занятий;
показатель отношения к содержанию собрания
характер организации учебного процесса (наказание за отсутствие)

14. Что значит «провести анализ социологических данных…»?

• Отвечаем на следующие вопросы:
-
Что видим? Описание состояния изучаемого явления с использованием
средств описательной статистики (частота, средние значения, мода, медиана, и
т.д.)
-
Какие факторы привели к описанной ситуации? Выявление причин состояния
изучаемого явления посредством выявления связи признаков с использованием
соответствующих
математико-статистических
критериев
(хи-квадрат,
коэффициенты корреляции)
-
Как будет изменяться изучаемое явление? Прогнозирование изучаемого
явления с использованием аналогий, экспертных оценок, математикостатистических методов (метод разности средних уровней, метод среднего
темпа роста, метод сглаживания динамического ряда)
-
Как можем использовать полученные данные? Выявление социальных
последствий изучаемого явления и формулирование рекомендаций по
управлению последствиями

15. Рекомендованная литература

• Горшков
М. К., Шереги Ф.Э., Докторов Б.З. Прикладная социология:
учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. М.:
Издательство Юрайт, 2018. – 399 с. - https://www.biblioonline.ru/viewer/874434C0-6FA8-4E0D-BC56-26D4A61D2E52#page/4

16. Аналитическая записка

Аналитическая записка – документ, содержащий обобщенные данные о
проведенном исследовании или анализе
Записка должна содержать предложение вариантов решения проблемы, которые
основываются на проанализированной информации
Типовая аналитическая записка может состоять из следующих разделов:
- Аннотация
- Содержание аналитической записки
Введение
Основная часть аналитической записки
Заключение и выводы
Подпись
- Приложения, с указанием количества листов в содержании

17. Аналитическая записка

• Аннотация
В аннотации кратко излагается суть содержания документа, причины и
обстоятельства его создания, цели и задачи объекта, использованные
методы при исследовании, обоснование полученных результатов. Каждый
из этих пунктов начинается с нового абзаца. В аннотации указываются
используемые источники информации. Размер аннотации не должен
превышать 2/3 страницы.
• Содержание аналитической записки
Включает в себя наименования всех структурных частей записки с
указанием номеров страниц, на которых размещается начало каждой части.

18. Аналитическая записка

• Введение
- постановка проблемы, ее предназначение
- характеристики основных методологических
принципов при анализе
проблемы
-
ясно сформулированную цель, причины и основания исследования, круг
вопросов, подлежащих рассмотрению
-
методы сбора и обработки социологической информации

19. Аналитическая записка

• Основная часть аналитической записки
- описывается суть исследования
- в логической последовательности дается изложение исследуемых
вопросов темы
- проводится поэтапный анализ и обобщения
- осуществляется выдвижение гипотез, версий и их обоснование

20. Аналитическая записка

• Заключение и выводы
- выводы. Выводы строятся они на основании результатов анализа
материалов, приводимых в разделах, но не повторяют их, а обобщают
- прогноз
- предложения - перечень мероприятий, предложений или их варианты для
предотвращения причин, следствий того или иного события, а также
прогнозируются события, действия, которые могут произойти, если не
следовать или не принимать во внимание данные выводы и рекомендации

21. Аналитическая записка

• Подпись авторов аналитической записки
• Приложения (с указанием количества страниц)

22. Вы лично одобряете или не одобряете, что в школах сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ)?

23. У россиян положительное или отрицательно отношение к ЕГЭ?

отношение
Частота
(эмпир.)
Частота
(теор.)
Fэ-Fт
(Fэ-Fт)2
(Fэ-Fт)2/ Fт
Одобряю
345
500
-155
24025
48,05
Не одобряю
960
500
460
211600
423,2
ЗО
210
500
290
84100
168,2
Расчет критерия Хи-квадрат Пирсона
Существуют статистически значимые различия в отношении к ЕГЭ
сумма
639,45

24.

25. Вы лично одобряете или не одобряете, что в школах сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ)?

• От чего зависит отношение к ЕГЭ?
- возраст: чем моложе, тем чаще высказывают положительное отношение
- опыт ЕГЭ: респонденты, которые сдавали экзамен сами, чаще
высказывают положительное отношение, чем те, кто не сдавал подобный
экзамен

26. Гипотеза: опыт ЕГЭ: респонденты, которые сдавали экзамен сами, чаще высказывают положительное отношение, чем те, кто не сдавал

подобный экзамен
Есть опыт ЕГЭ (сам сдавал)
Нет опыта ЕГЭ
Одобряю
40
19
Не одобряю
52
62
Затрудняюсь ответить
8
19
f теор. = (сумма частот по строке)* (сумма частот по
столбцу) / (общее количество наблюдений )

27. Прогноз

28. Вы лично одобряете или не одобряете, что в школах сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ)?

Метод среднего темпа роста
Сделаем прогноз относительно того, какой процент опрошенных будут одобрять ЕГЭ
Период с 2010 года
49:56 = 0,87
56: 49 = 1,14
49: 56 = 0,87
66:49 = 1,35
64: 66 = 0,97
64: 64 = 1
Средний тем роста =∜0,87 × 1,14 × 0,87 × 1,35 × 0,97 × 1 = 1.03
Через год ожидаемый уровень одобрения составит 64* 1,03 = 65,92%

29. Социальные последствия

• Включаем «социологическое воображение»
• Чарльз Райт Миллз «Социологическое воображение»
• «тот, кто обладает социологическим воображением,
способен
понимать, какое влияние оказывает действие исторических сил на
внутреннее состояние и жизненный путь людей»
• «социологическое воображение дает возможность постичь историю и
обстоятельства отдельной человеческой жизни, а также понять их
взаимосвязь внутри общества»
• Видеть
явлений
предпосылки социальных явлений и последствия социальных