Дисциплина

1. Дисциплина

2.

Дисципли́на (лат. disciplina от discere
«учить») — правила поведения личности,
соответствующие принятым
в обществе нормам или требованиям
правил распорядка.

3. Интересно:

Дети нуждаются в границах – они чувствуют
себя в безопасности (Первое применение
Закона; “Повелитель мух”)
Дети на много охотнее выполняют правила,
которые сами установили
Дети выполняют правила, если знают зачем
Дети охотнее слушаются, если их мотив
любовь (послушание из любви)

4. Основные принципы дисциплины:

1. Определять границ дозволенного поведения (четкие правила и
требования)
2. Избегать невыполнимых требований
3. Отличать безответственность и легкомыслие от сознательного
неповиновения
4. Применять дисциплинарные меры с уверенностью и решительностью
5. Достигать раскаяния ребенка и признания им своего проступка
6. Применять подходящие по возрасту и проступку адекватную меру
наказания
7. Все действия учителя должны быть продиктованы любовью, а не
гневом
8. Простить ребенка, избавить его от чувства вины
9. Поощрять хорошее поведение
10. Быть последовательным в дисциплинарных вопросах
(последовательные и логические наказания)
11. Расширяйте границы допустимого поведения по мере осознания
ребенка ответственности за свои действия
12. Сохранять единство требований

5.

Дисциплина неверная
Цель
наказать за проступок,
расплата за содеянное
Правильная дисциплина
указать на проступок и
направить и поощрить
дальнейшее исправление
поведения
Внимание ребенка
на сделанном проступке
на будущем исправлении
поведения
Отношение учителя
гнев
строгость, продиктованная
любовью
Результат у ребенка
страх, чувство вины,
враждебность, желание
мстить
ощущение, что он прощен,
чувство безопасности,
того, что его все равно
любят

6. Вопросы к ребенку в случае плохого поведения:

1. Что ты сделал? (не почему, т.к. это дает
ребенку возможность оправдывать себя)
2. Было ли это правильно или неправильно?
(дает ребенку возможность оценить свой
поступок)
3. Как нужно поступить теперь?
4. В следующий раз в такой ситуации как ты
поступишь?

7. Что может привести к плохой дисциплине?

1. Плохо подготовленный рок.
2. Урок логически непродуман.
3. Урок не соответствует возрасту и знаниям детей.
4. Учитель не дает детям возможность активно участвовать в уроке.
5. Учитель не устанавливает конкретные правила.
6. Учитель “заводит себе любимчиков”.
7. Учитель не последователен.
8. Учитель реагирует на проступок ученика не сразу, а только спустя какоето время.
9. Учитель поощряет плохую дисциплину.
10. Учитель не справедлив.
11. Отсутствие традиционного режима
12. Отсутствие личного примера

8. Наказания

За конкретный поступок (избегание слов
“всегда”, “никогда”)
Сохранение близких отношений
независимо от поведения
Последствия
Логическое наказание

9. Мотивы плохого поведения:

Власть
Месть
Привлечение внимания
Избегание неудач