Расширение читательского кругозора

1.

Круг чтения подростков
Prezentacii.com

2.

Люди перестают мыслить, когда
они перестают читать.
Дени Дидро

3.

• Проблема чтения актуальна во все времена, а особенно сегодня:
интерес к книге падает, т. к. подрастающее поколение особой
любви к чтению не питает. Об этом свидетельствуют данные
Организации экономического сотрудничества и развития,
полученные в ходе специального исследования среди 15-летних
подростков в 65 странах.
Россия по количеству читающих подростков
уступает Франции, Австралии, Албании, Перу и
Италии, но обгоняет Японию и США.

4.

«Мы долгое время были одной из
самых читающих стран мира.
Есть опасность, что этот статус
мы можем утратить. У нас растёт
число людей, которые вообще не
читают книг. Это тревожный
факт. В данной ситуации
повышение читательского
интереса является
общенациональной задачей».

5.

Проблема снижения роли чтения в
обществе обсуждается на
государственном уровне. И
правительством предприняты
определённые меры по поднятию
уровня чтения школьников.
21 января 2013 г. Министерство
образования и науки РФ разослало
в регионы окончательно
утвержденный список из 100 книг,
рекомендованных для внеклассного
чтения российским школьникам.
С 2014-15 учебного года было
введено сочинение для допуска к
экзаменам в 11 классе.

6.

• Снижение основных показателей включённости подростка
в современный мир через книгу и чтение связано с:
• изменением досуговых ориентаций (переход к
аудиовизуальным и электронным формам культуры);
• падением авторитета и роли основных институтов
воспитания читательской культуры – семьи, школы,
библиотек;
• переориентация на сверстников.
Возможно, именно в общении со
сверстниками подростки формируют свои
читательские интересы. Очень активно
современные подростки общаются в
социальных сетях.
По исследованию социологов, 90% всех
молодых людей зарегистрированы в
социальных сетях.

7. Цель исследования: Задачи:

изучить читательские интересы
подростков в социальной сети
«Вконтакте» как самой
распространённой среди
молодёжи.
выделить основные проблемы чтения
детей и подростков в современном
информационном обществе по
результатам социологических
исследований;
выяснить популярность социальной
сети «Вконтакте» среди подростков;
выявить читательские интересы
подростков по результатам анализа их
страниц на сайте «Вконтакте».

8.

Объект исследования – социальная сеть «Вконтакте».
Предмет исследования – читательские предпочтения
подростков.
Гипотезы:
• социальная сеть «Вконтакте» самая популярная среди
подростков;
• большинство подростков не любят читать книги, и их
круг чтения ограничен развлекательной литературой.
Методы исследования:
- анкетирование;
- изучение читательских предпочтений
подростков на их страницах сайта
«Вконтакте»;
- анализ полученной информации.

9.

По результатам анкетирования,
проведенного нами среди учащихся
2-10- классов выяснилось, что в
социальных сетях зарегистрировано
более 97% учащихся.
Самой популярной социальной
сетью оказался сайт «Вконтакте», в
ней зарегистрировано 97%,
Социальные сети
вконтакте
мой мир
одноклассники
мой круг

10. Использование социальных сетей

Учащиеся указали в анкетах,
что используют социальные
сети:
для общения - 87%,
для получения информации 77%,
для развлечения – 56%
для поиска друзей - 38%.
общение
Использование социальных сетей
получение
информации
поиск друзей
развлечение

11.

• Полезную информацию о книгах в «Вконтакте»
• 53% пользователей получают из личных сообщений,
38% - из заметок друзей.
• Только 18% учащихся состоят в группах по
читательским интересам.

12. Читательские предпочтения подростков

• Это детективы, комиксы,
фэнтези, книги о путешествиях
и других странах, о ребятах–
сверстниках, о войне, о любви,
о природе и животных.
4%
Отмечается также
16%
возрастающий интерес к
13%
периодике, в основном к
глянцевым и
гламурным
молодёжным
журналам.
мистика
Круг чтения
фэнтези
фантастика
детективы
10%
18%
10%
8%
11%
приключения
10%
романы
зарубежные
русская классика
современная
русская литература
зарубежная
классика

13.

Читательские интересы на страницах
пользователей (12-14 лет)

14. Любимые герои

15. Читательские интересы на страницах пользователей (15-17 лет)

16.

Любимые книги родителей

17. Чтение мальчиков и девочек

Девочки читают больше,
но репертуар чтения
мальчиков
разнообразнее.
• Мальчики предпочитают
техническую и
познавательную
литературу, книги из
серии ЖЗЛ
• Девочки художественную
литературу, в том
числе классику, а
также «модные»
романы и глянцевые
журналы
Prezentacii.com

18. Сколько времени уделяются чтению?

• В среднем – 30 мин. в день.
Prezentacii.com

19. С какой целью ты читаешь?

59% - любят читать,
11 % читают только к уроку
литературы,
29% - нечего делать;
1% (один человек) указал,
что не любит читать.
Prezentacii.com

20. Источники получения книг

Вопрос «Где ты чаще всего берешь
книги (не учебники)?»
• 76% - покупаем в книжном магазине,
• 49% - дома, в домашней
библиотеке,
• 36% - у друзей,
• 19% - у родственников, знакомых,
• 16% - в школьной библиотеке,
• 13% - в городской библиотеке,
• 10% - скачиваю в Интернете.

21. Мнение школьников о чтении

1. Без чтения книг невозможно жить, так как чтение
обогащает нашу речь, делает нас более грамотными и
всесторонне развитыми (87,5%).
2. Читать нужно и важно: чтение помогает познать мир,
понять себя и окружающих (92%).
3. Книги – приносят радость и удовольствие. Это и
развлечение, и приключение (81%).

22. Выводы

1. Современный подросток
входит в мир не через книгу,
а посредством
аудиовизуальных и
электронных форм культуры.
Информацию о книгах
подростки ищут
самостоятельно или с
помощью сверстников.
Наша гипотеза
подтвердилась: чаще всего
учащиеся используют
социальные сети для
общения и получения
интересной информации.

23. Выводы

• Результаты исследования
не подтвердили нашу
вторую гипотезу о том, что
подростки не любят
читать.

24.

Ты ищешь знаний, мудрости
земной,
Ты ищешь смысла жизни во
Вселенной?
Найди на полке книгу и
раскрой
Источник мысли чистый,
вдохновенный…
Алио Мирцхулава

25. Теоретическое и практическое значение работы

• Результаты помогут
учителям и родителям
определить круг чтения
современного подростка;
• позволят корректировать
работу по воспитанию
подрастающего поколения и
привитию им
художественного вкуса.