Когда слово воспитывает. Метод воспитания в семье

1.

Воспитание словом
6591_111
МАОУ СОШ № 211 им Л.И. Сидоренко
Педагог – психолог высшей квалификационной категории
Т.А. Рохман

2.

Посиди со мной рядом
Полчаса иль минутку,
Я тебя целый день
С нетерпением ждал.
Подари мне свой
взгляд,
Слово, добрую шутку,
Ах, прости,.. виноват...
Я опять опоздал...

3.

Слово,
убеждение
Наказание
Методы
Одобрение,
осуждение
Создание
воспитывающих
ситуаций
воспитания
Пример взрослых

4.

Осуждающее
Суровое
Холодное
Слово
Поощрительное
Ласковое
Подбадривающее
Ироническое
Насмешливое
Саркастическое

5.

Монолог,
а не диалог
Унижение
достоинства
Вымогание
обещаний
Наши
Окрики,
раздраженный тон
ошибки
Безапелляционность
(делай так - и точка!)
Назидания в
присутствии
товарищей

6.

Выражения
Запрещенные
Я тысячу раз тебе говорил,
что…
Сколько раз надо
повторять…
Неужели тебе трудно
запомнить, что…
Ты стал таким( грубым,
ленивым. неаккуратным…)
Все люди как люди, а ты…
Что ты ко мне пристаешь…
Желательные
Ты у меня самый умный…
Ты у меня самый красивый…
С тобой мне так хорошо…
Я тебе так доверяю…
У меня нет никого ближе тебя…
Посоветуй мне…
Я бы никогда не сумела сделать
это без тебя…

7.

Меня сегодня наказали
За то, что я кота
принес.
Меня корили и ругали,
А кот в подъезде тихо
мерз...

8.

Родители наказывают детей чаще, чем поощряют.
Взрослые часто не понимают, что лишь очень редко дети
совершают проступки осознанно и злонамеренно.
К наказанию нередко приводит недостаточно критичное
отношение взрослых к себе.
Ни в коем случае нельзя допускать физические наказания,
это крайне унизительно.
Наказание всегда должно быть справедливым, дети
болезненно реагируют на несправедливость.
Наказание должно быть соразмерно вине.

9.

Слово – дело великое.
Великое потому, что словом можно
соединить людей,
словом можно и разъединить их,
словом можно служить любви,
словом можно служить вражде и
ненависти.
Берегись от такого слова, которое
разъединяет людей.
Л.Н. Толстой

10.

Терпением
Объяснением
Неторопливостью
Отвлечением
Наградами

11. С чем ассоциируется у вас образ дома? Какие мысли, ассоциации приходят к вам, когда вы представляете полноценный дом?

Возьмите для сравнения метафору дома, образ дома: фундамент, стены, крыша
окна, двери.

12.

13. Отметьте, в какой степени, по-вашему, выражено значение по каждой шкале (в соответствии с таблицей описания потребностей), в

14. 4. Перенесите ваши значения по каждой отдельной шкале на предложенную схему и соедините точки – прямыми линиями. Посмотрите,

15.

ПОЛНОЦЕННАЯ КОНСТРУКЦИЯ

16.

РЕАЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ

17. Внутреннее содержание Я выстраивается в отчем доме

18. Действия по усилению западающих частей дома

Потребность
5. Самоактуализация
Характеристика
Потребность развивать и реализовать
свой потенциал полностью (реализация
своих целей, способностей, потребность
в личном росте, самовыражении).
Способы укрепления
1. Научите ребёнка решать свои проблемы
самостоятельно.
2. Советуйтесь с ним.
3. Пусть он вас научит чему-нибудь.
4.Доверьте ему сделать какое-то важное дело.
4. Уважение
Потребность ощущать себя ценимым
другими, уважение со стороны родителей
и ближайшего окружения. Признание
достижений и успехов, высокая оценка,
одобрение.
Уважение
другими,
формирует в ребёнке самоуважение.
1. Дайте понять ребёнку, что ошибка – это не
катастрофа, а препятствие, которое можно
преодолеть и получить полезный опыт.
2. Спросите его, как нужно поступить в
следующий раз, чтобы не повторить ошибки.
Поделитесь своим мнением.
3.
Потребность
любви и уважении
2. Безопасность
в Потребность в здоровых, теплых и 1. Предложите вашему ребёнку 100%
любящих отношениях с родителями, позитивного внимания не дума о том, что
близкими.
нужно приготовить на ужин, проверить уроки и
т.д.
2. Сопереживайте, но не жалейте.
Потребность
в
защищённости
от 1. Не вымещайте свою обиду. Возьмите время
опасности, нападения, угрозы. Чувство «остыть», потом решайте вопрос.
уверенности, избавление от страха и 2. Воздержитесь от наказаний, оскорблений.
неудач.
3.Разъясните
ребёнку
причины
своего
поведения, наказания.
1.
Физиологические Потребность в кислороде, воде, пище, Технические условия в доме, экономические
потребности
физическом здоровье и комфорте.
условия в семье.

19.

«Воспитание
представляется сложным и
трудным делом только до
тех пор, пока мы хотим, не
воспитывая себя,
воспитывать своих детей
или кого бы то ни было.
Если же поймем, что
воспитывать других мы
можем только через себя,
воспитывая себя, то
упраздняется вопрос о
воспитании и остается
один вопрос жизни: как
надо жить самому?»
Л. Н. Толстой

20.

Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители пример ему.

21. Мини – практикум. «Мы построим дом …»

22.

Крыша и стены
Крыша и стены— это граница с внешним миром и
одновременно защита от непогоды или
нежелательного вторжения и разрушений .
Окна.
Окна – это глаза на мир. Как мы воспринимаем нашу
действительность и реалии.
Дверь.
Дверь – это наши контакты. Через дверь входят и
выходят гости со своими радостями и горестями.
Наше общение с другими людьми.
Фундамент.
Фундамент — это необходимая основа. От
фундамента зависит крепость строения. В жизни для
фундамента используется бетон, камни, каменные
блоки. А в сторительстве Семьи МУДРОСТЬ.

23. Притча

24.

-Кто умнее всех на свете?
-Наши дети, наши дети!
-Кто милей нам всех на свете?
-Наши дети, наши дети!
-Кто нам сердце любовью
лечит?
-Наши дети, наши дети!
-Кто так ждет с нами
встречи?
-Наши дети, наши дети!

25.

26.

27.

Интернет-ресурсы
http://www.myjulia.ru/data/cache/2010/07/29/475923_6217nothumb500.jpg
http://images.yandex.ru
Рекомендации к родительским собраниям.
Л. И. Саляхова. – М.:Глобус, 2010. – 315с.

28.

1. Описание каждой потребности
(для меня к 12 слайду)
ПОТРЕБНОСТЬ
ХАРАКТЕРИСТИКА
Самоактуализация
Потребность развить и реализовать свой потенциал
полностью (реализация своих целей, способностей,
потребность в личностном росте, самовыражении)
Уважение
Потребность в уважении со стороны родителей и
ближайшего окружения. Признание достижений и
успехов, высокая оценка, одобрение. Уважение
другими, формирует в ребенке самоуважение.
Потребность в любви и Потребность в здоровых, теплых и любящих
принадлежности
отношениях с родителями, близкими.
Безопасность
Потребность в защищенности от опасности,
нападения,
угрозы.
Чувство
уверенности,
избавление от страха и неудач.
Физиологические
потребности
Потребность в кислороде, воде, пище, физическом
здоровье и комфорте

29.

Анализ состояния дома и «западающих» зон. (для меня 16 слайду )
Фундамент: физиологические потребности и безопасность.
Фундамент является основой для дома. По сути, от него зависит
прочность и устойчивость вашего дома. Посмотрите, на каком
значении они находятся? И если не на 10-ке, то поставьте
стрелочку вбок – это направление развития.
Стены: любовь и уважение. Если с фундаментом все в порядке, а
стены шаткие, то хорошей крыши не получится. Обозначьте
стрелками направления развития.
Крыша: Самоактуализация. От крыши зависит безопасность и
уют в доме. Осадки падают сверху и от того, на сколько прочная
крыша, зависит сколько дом простоит. Если крыша плоская, то на
ней будут постоянно задерживаться осадки, а это значит, что она
может протечь, если она протекает, тогда это отражается на
состоянии всего дома. И наоборот, если крыша прочная, то это
добавляет устойчивости и защищенности всему дому.

30.

С чем ассоциируется у вас «реальная конструкция», которая сейчас перед
вами? Какие мысли и ассоциации приходят к вам, когда вы смотрите на ваше
итоговое изображение? Одинаковы ли ощущения и ассоциации в первом (когда
представляли идеальный дом) и во втором случае, или противоположны?
Скорее всего аналогичные ощущения испытывает в вашей семье ваш
ребенок. В силу возраста, он не может выразить их корректно, словами. Но зато
он их выражает своим поведением!
Вывод. Пока не укреплен фундамент – нет смысла строить стены. А пока
не возведены стены – нет смысла ставить крышу. Мы помним, что образ дома
символизирует прочность ваших детско-родительских отношений. Оцените
ваши зоны развития. Укрепив дом, вы укрепите отношения с ребенком.
КАКОЙ ДОМ ВЫ САМИ ХОТЕЛИ БЫ ПОСТРОИТЬ В ОТНОШЕНИЯХ С
РЕБЕНКОМ