Место курса в системе образования. Основные принципы и подходы преподавания курса «Основы мировых религиозных культур»

1. Место курса в системе образования. Основные принципы и подходы преподавания курса «Основы мировых религиозных культур»

2. План

1. Место курса в системе образования.
Основные принципы и подходы
преподавания курса «Основы мировых
религиозных культур» (ОМРК)
2. Основные принципы преподавания «Основ
мировых религиозных культур»
3. Методы и приёмы преподавания курса ОМРК

3. Литература: учебные пособия

• Жукоцкая А.В. История религии (древние
цивилизации и мировые религии): курс лекций
в 2-х книгах. М., 2015.
• Основы религиоведения: учебник /
Ю.Ф. Борунков, И.Н. Яблоков, К.И. Никонов; под
ред. И.Н. Яблокова. М., 2008.
• Рябова Г.Н. Основы мировых религиозных
культур. Учебно-метод. пособие. Пенза, 2014. //
http://elib.pnzgu.ru/library/23153300

4. Литература: пособия для учителя

• Духовно-нравственное воспитание и изучение
основ мировых религиозных культур в
российской школе: теоретическое обоснование и
практические решения / Сост. Т.И. Тюляева. М.,
2012.
• Основы религиозных культур и светской этики.
Сборник примерных рабочих программ.
Предметная линия учебников комплексного
курса «Основы мировых религиозных культур и
светской этики. 4 класс»: учебное пособие для
образовательных организаций / [А.Я. Данилюк и
др.]. – М.: Просвещение, 2019.

5.

• Армстронг К. История Бога. 4000 лет исканий
в иудаизме, христианстве и исламе. М., 2012.
• Круглик Н.В. Значение религии в современном
мире / Современные тенденции развития
науки и технологий, 2016. № 9-2. С. 138 – 141.
// https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26741634
• Токарев С. А. Религия в истории народов мира.
М., 2005.

6.

7. Конституция РФ. Статья 28

• Каждому гарантируется свобода совести,
свобода вероисповедания, включая право
исповедовать индивидуально или
совместно с другими любую религию или
не исповедовать никакой, свободно
выбирать, иметь и распространять
религиозные и иные убеждения и
действовать в соответствии с ними.

8. Конституция РФ. Статья 44

1. Каждому гарантируется свобода
литературного, художественного, научного,
технического и других видов творчества,
преподавания. Интеллектуальная
собственность охраняется законом.
2. Каждый имеет право на участие в культурной
жизни и пользование учреждениями
культуры, на доступ к культурным ценностям.
3. Каждый обязан заботиться о сохранении
исторического и культурного наследия, беречь
памятники истории и культуры.

9. Цели изучения «Основ мировых религиозных культур» по ФГОС

– развитие представлений о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
– формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
– знакомство с основными нормами религиозной
морали, понимание её значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;

10.

– формирование первоначальных представлений о
традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России; об
исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
осознании ценности человеческой жизни;
– воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России; становление
внутренней установки личности поступать
согласно своей совести;

11.

- формирование у младшего подростка
мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.

12. Задачи модуля

– знакомство учащихся с основами мировых религиозных культур;
– развитие представлений младшего подростка о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
– обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре
и морали, полученных учащимися в начальной школе, и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на
ступени основной школы;
– развитие способностей младших школьников к общению в
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.

13. Принципы преподавания ОРКСЭ

а) диалогическое взаимодействие;
б) приоритет личностного развития учащихся,
интеллектуального, духовно-нравственного и эмоционального
совершенствования;
в) актуальность (важно для интеллектуального и нравственного
развития);
г) опора на самостоятельность мышления учащихся;
д) вариативность (возможность выбора на уровне проблемы,
вопроса, текста для анализа или интерпретации, способов
деятельности и презентации образовательного результата).;
е) деятельностное обучение;
ж) соблюдение баланса между теоретическим материалом и
материалом для эмпирического и творческого освоения;
з) органичное и последовательное развитие навыков учебноисследовательской деятельности.

14.

Подходы в преподавании ОРКСЭ
Культуроведческий
Коммуникативный

15. Аспекты коммуникативного подхода

• взаимодействие (учёт позиции
собеседника, партнёра),
• сотрудничество (согласование усилий по
достижению целей),
• интериоризация – процесс
преобразования внешней социальной и
предметной деятельности во внутренние
умственные действия и операции.

16. Методы обучения

Словесные
Наглядные
Практические
Репродуктивные
Индуктивные и дедуктивные

17. Формы учебной работы

• Групповые : взаимные вопросы и задания
групп; взаимообъяснение
• Беседа
• Интервью
• Драматизация (театрализация)

18.

19. Виды учебной деятельнсти

• Составление словаря терминов
• Составление галереи образов