Проектирование КИМ по географии с учетом требований современных оценочных процедур

1. Проектирование КИМ по географии с учетом требований современных оценочных процедур» Павлова Т.В., учитель географии

МБОУ Гимназия г. Ливны
Проектирование КИМ по
географии с учетом требований
современных оценочных процедур»
Павлова Т.В.,
учитель географии

2.

Структура работы
Задания базового уровня сложности (70%)
Задания повышенного уровня сложности (30%)
Задания должны быть направлены на освоение
предметных и метапредметных
результатов

3.

Как определить базовый уровень
выполнения работы
Количество правильно выполненных заданий
базового уровня/
все количество заданий базового уровня*100%.
Как определить повышенный уровень
выполнения работы
Количество полученных баллов повышенного
уровня /
общее
количество
баллов
повышенного
уровня*100%
На достижение учащегося базового уровня не
влияет то, сколько заданий повышенного уровня
сложности он выполнил, и какое количество
баллов он набрал за эти задания.

4.

Перевод баллов в оценки
Оценка
5
Базовый
уровень
Более 85% - Более 65% - 85% 50-65%
менее 50%
100%
заданий
заданий заданий
заданий
4
Повышенн и не менее и более трети
баллов,
но
ый
80%
менее
80%
уровень
баллов
баллов
3
2

5.

ФЗ «Об образовании». Промежуточная аттестация обучающихся
1. Освоение образовательной программы (за исключением образовательной
программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной
программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся,
проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке,
установленном образовательной организацией.
2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким
учебным
предметам,
курсам,
дисциплинам
(модулям)
образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации
при
отсутствии
уважительных
причин
признаются
академической
задолженностью.
5. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти
промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу,
дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией,
осуществляющей образовательную деятельность ……..
6.Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной
организацией создается комиссия.

6.

Внимательно прочитайте текст. Задания 11 – 13 выполните, пользуясь информацией из
предложенного текста.
Поверхность планеты Земля нельзя назвать ровной. Совокупность неровностей
земной поверхности называют рельефом. Основными формами рельефа суши
являются равнины – обширные пологие участки земной поверхности с колебаниями
относительных высот на них не более 200 метров и горы – высоко поднятые над
равнинами участки суши или дна Океана с большими перепадами высот. Горы суши
имеют абсолютную высоту более 500 м.
И горы, и равнины могут быть разными и по происхождению, и по характеру
поверхности, и по высотам. Самые низкие равнины называют низменностями – их
высоты не более 200 метров над уровнем моря, а самые высокие –
плоскогорьями(более 500 м.). Равнины, высоты которых от 200 до 500 метров
называют возвышенностями. Горы, в зависимости от высоты, могут
быть высочайшими (более 5000 метров), высокими (от 2000 до 5000
м.), средневысотными (от 1000 до 2000 м.) и низкими (ниже 1000 м.).
11. Распределите формы рельефа по мере увеличения их высоты: 1. Возвышенности.
2. Плоскогорья. 3. Низменности. 4. Средние горы. 5. Высокие горы. 6. Низкие горы
В ответе запишите соответствующие цифры в нужном порядке.
12. Найдите на физической карте России Западно - Сибирскую равнину.
Определите, к каким равнинам по высоте она относится?
13. Найдите на физической карте России Большой Кавказ.
Есть ли среди гор Большого Кавказа высочайшие? Если да, то запишите их названия.

7.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ