Прагматические маркеры русской повседневной речи

1. Департамент образования и науки города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города

Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра русского языка и методики
преподавания филологических дисциплин
Работа с мультимедийным словарем
«Прагматические маркеры русской повседневной речи»
на уроках русского языка в старших классах
Выпускная квалификационная работа С.Н. Петрова

2. Цель и задачи работы

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Цель:
Разработать систему заданий для учащихся старших классов по работе с
мультимедийным словарем нового времени на основе его сравнения и
сопоставления со словарями других типов и выявления специфики,
методического потенциала.
Задачи:
• изучение типологии словарей и специфики структуры словарей каждой
группы;
осмысление теоретических основ работы по обогащению речи старшеклассников
при помощи словарей;
• описание особенностей словарей нового типа и определение возможных форм
работы с ними на уроках русского языка в старшей школе;
• разработка системы упражнений по работе с мультимедийным словарем
«Прагматические маркеры русской повседневной»;
составление методических рекомендаций по применению словаря-эссе и
словаря-монографии на уроках развития речи в старшей школе.

3. Типология словарей

Существовало несколько попыток составить типологию словарей, первой и
самой известной из которой была типология Л.В. Щербы, представленная
в его работе «Опыт общей теории лексикографии». В своей типологии он
исходил из противоположностей словарей по разным основаниям.
Неисторический словарь – исторический словарь
Энциклопедический словарь – общий словарь
Обычный словарь – идеографический словарь
Толковый словарь – переводной словарь
Тезаурус – обычный словарь
Словарь академического типа – словарь справочник

4. Структура словарной статьи

Левая часть
Правая часть

5. Словари нового времени

6. Прагматические маркеры русской повседневной речи

Вид словарной статьи в мультимедийном словаре

7. Система упражнений для учеников 10-х классов

Задание 1. Найдите в словаре примеры слов, которые могут
использоваться в прагматическом значении и быть самостоятельной
частью речи одновременно. Составьте по три пары таких предложений.
(Каждое составленное предложение оценивается в 1 балл).
Пример ответа: Представляешь, у меня сегодня экзамен – Ты
представляешь мне своего друга.
Задание 2. Вам выдана карточка, на которой написан прагматический
маркер. Найдите его в словаре и определите его функции. Выпишите
полное название функции в тетрадь и объясните слоими словами устно,
что это значит (максимум баллов: 3).
Пример ответа: Да. Функции: Хезитатив, Метакоммуникатив,
Ритмообразующий маркер.

8.

Задание 3. Вам выдана карточка, на которой написана функция
прагматического маркера. Выпишите ее значение и как можно больше
слов, выполняющих такую же функцию (2 балла за корректное
определение и по 1 баллу за верный ответ).
Пример ответа: Хезитатив – прагматический маркер, служащий для
заполнения пауз в речи. Примеры: Да, В принципе, видишь, вот…
Задание 4. Перед Вами таблица. Вам необходимо заполнить пробелы,
вписав нужный прагматический маркер или его значение. (В скобках
указаны верные ответы, ученики видеть их не будут. За каждый верный
ответ начисляется 1 балл)
Прагматический маркер
Значение
(В общем)
В конечном результате, в итоге.
По идее
(Как будто бы, предположительно)
(Заметь)
Обрати
внимание
на
что
наблюдение.
Значит
(Следовательно, стало быть)
(Там)
В том месте, не здесь
(Типа)
Вроде, наподобие, как бы
либо,
сделай

9. Спасибо за внимание!