Ботаника. Сложные вопросы

1.

С-вопросы
Растения

2. Какие признаки характерны для царства растений?

1) наличие в клетках
пластид;
2) клеточная стенка из
клетчатки;
3) вакуоли с клеточным
соком;
4) автотрофный тип
питания (фотосинтез);
5) рост в течение всей
жизни;
6) прикрепление к
субстрату.
Характеризуем клетку
Характеризуем тип питания
Характеризуем
особенности

3.  Каковы отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими?

Каковы отличительные особенности
высших растений по сравнению с низшими?
1) Высшие —
многоклеточные
растения,
низшие — одно- и
многоклеточные.
2) Высшие имеют
ткани и органы.
Тело низших — без
тканей, слоевище.
3) Хлорофилл
содержится в
хлоропластах, у
низших — в
хроматофоре.

4. Перечислите признаки высших растений.

1.
2.
3.
4.
У высших растений
имеются органы и ткани.
В цикле развития чередование полового и
бесполого поколения.
Формируют спец.
органы, в которых
созревают гаметы.
Приспособлены к жизни
как в водной среде, так и
на суше.

5. Признаки водорослей

1. Низшие растения, однои многоклеточные
2. Тело – слоевище,
ризоиды, фотосинтез за
счет хроматофоров
3. Водные продуценты,
размножаются половым
и бесполым путем
Зеленая водоросль Каулерпа
Зеленая водоросль Спирулина

6. Как перемещаются вещества у многоклеточных водорослей при отсутствии у них проводящей системы?

1) Вещества,
растворенные в
воде, перемещаются
из клетки в клетку
через поры в
оболочке.
2) Через мембрану
путем осмоса.

7. Признаки мхов

1. Высшие споровые,
наземные растения
2. Преобладает гаметофит
(листостебельное
многолетнее растение);
спорофит (коробочка)
питается за счет гаметофита
3. Корни отсутствуют,
ризоиды; формируются все
виды тканей
4. Размножение спорами в
присутствии воды
Бриевые мхи
Поттиевые мхи

8. Какие признаки характерны для мхов? Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов? Какие признаки характерны для

моховидных растений?
1) Большинство мхов —
листостебельные
растения.
2) Отсутствие корней и
настоящих проводящих
тканей.
3) Обитание во влажных
местах.
4) Размножение спорами и
половое.
5) Оплодотворение в воде.
6) Преобладание
гаметофита над
спорофитом

9. Какова роль мхов в природе?

1) Обогащение
воздуха
кислородом в
процессе
фотосинтеза.
2) Заболачивание
почвы (способны
удерживать воду).
3) Образование
торфа.

10. Признаки плаунов

1. Высшие споровые,
наземные растения
2. Преобладает спорофит
(листостебельное
растение);
разноспоровые
3. Развиты все
вегетативные органы
4. Размножение спорами в
присутствии воды
Годичный плаун
Шоголетний плаун

11. Признаки хвощей

1. Высшие споровые,
наземные растения
2. Преобладает спорофит
(листостебельное
растение); равно- и
разноспоровость
3. Развиты все вегетативные
органы; мутовчатое
листорасположение,
фотосинтезирующий
стебель
4. Размножение спорами в
присутствии воды

12. Признаки папоротников

1. Высшие споровые,
наземные растения
2. Преобладает спорофит
(листостебельное
растение); гаметофитзаросток обоеполый
3. Развиты все
вегетативные органы;
спорангии в виде
сорусов и стробил
4. Размножение спорами
в присутствии воды
циботиум
азолла

13. В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами?

1) у папоротников – корни, у
мхов – ризоиды;
2) у папоротников – развитая
проводящая ткань, у мхов –
начало формирования
тканей;
3) у папоротников бесполое
поколение (спорофит)
преобладает над половым
(гаметофитом), который
представлен заростком, у
мхов – наоборот.

14. В чём заключаются основные отличия мхов от папоротников?

1) Большинство мхов — листостебельные растения, не
имеющие корней , папоротники имеют корни.
2) Мхи имеют простые листья, папоротники — простые и
сложные.
3) В жизненном цикле мхов преобладает гаплоидный
гаметофит, в жизненном цикле папоротников —
диплоидный спорофит.

15. Признаки голосеменных

1. Высшие семенные
вечнозеленые растения
2. Древовидные и
кустарники
3. Размножение
семенами, опыление
ветром
4. Женские шишки с
семязачатками и
мужские шишки с
пыльцой
5. Семена лежат на
семязачатках открыто

16. Какое преимущество имеют голосеменные растения по сравнению с папоротникообразными?

1. Размножение не
зависит от воды.
2. Зародыш внутри
семян обеспечен
питательными
веществами.
3. Семена образуются
на видоизмененных
побегах — шишках
или шишкоягодах.

17. Какие признаки характерны для хвойных растений?

1) Многолетние деревья и
кустарники.
2) Листья видоизмененные —
иголки.
3) Семена образуются в
видоизмененных побегах —
шишках или шишкоягодах.
4) Растения однодомные:
мужские и женские шишки
находятся на верхушке
побега.
5) Оплодотворение не зависит
от воды.

18. Признаки покрытосеменных

1. Высшие семенные растения
2. Древесные, кустарники и
травы
3. Имеют цветок, плод,
соцветия, двойное
оплодотворение
4. Половое размножение
семенами, опыление ветром,
водой и животными
5. Бесполое размножение –
вегетативными органами

19. В чём проявляются эволюционные изменения покрытосеменных растений, по сравнению с папоротниковидными?

1) Цветок и плод, семена внутри плода
2) Вегетативные органы и возможность ими размножаться
3) Двойное оплодотворение, независимое от воды
4) Видоизменяемость органов

20. Какие изменения произошли в размножении цветковых растений, по сравнению с папоротникообразными, в процессе эволюции?

1) У покрытосеменных
появился цветок —орган
полового размножения.
2) Двойное
оплодотворение, в
результате которого
образуется семя.
3) Семена находятся в
плодах, имеющих
разные приспособления
к размножению.

21. Чем характеризуется биологический прогресс у цветковых растений?

1) Высокая численность
растений.
2) Высокая плодовитость
и расселяемость.
3) Большой ареал,
различные
экосистемы.
4) Хорошая адаптация к
условиям среды.
5) Устойчивый к УФЛ
фотосинтетический
аппарат

22. Какова функция хлорофилла в растительной клетке?

1) Поглощает
энергию света.
2) Преобразуют ее в
химическую
энергию ОВ.
3) Источник
электронов для
синтеза АТФ

23. В ХVII веке учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и

почву, и
только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова
взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился
всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы
растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.
1) Масса растения
увеличилась за счёт
органических веществ,
образующихся в процессе
фотосинтеза;
2) в процессе фотосинтеза из
внешней среды поступают
вода и углекислый газ.
3) Из почвы растение берет
минеральные соли

24. Докажите, почему вегетативное размножение растений относят к бесполому.

1) в размножении участвует
одна особь;
2) потомки являются
копиями родительской
особи;
3) новый организм
образуется из
соматических клеток
(вегетативных органов)
митозом.

25. Двойное оплодотворение у цветковых растений?

Значение (роль):
1) Образование
эндосперма —
питательной ткани для
зародыша повышает
выживаемость.
2) В результате ДО образуется
семя, состоящее из
зародыша, обеспеченного
питательными веществами
и защищенного семенной
кожурой.
3) Семя содержит
питательную ткань и
зародыш развивается
быстрее
Механизм (сущность):
1) В процессе ДО происходит два
слияния клеток.
2) Один спермий сливается с
яйцеклеткой и образуется
зигота.
3) Другой спермий сливается с
центральной клеткой и
образуется 3n эндосперм —

26. Почему корневой волосок нельзя считать тканью?

1) Корневой волосок — это
вырост клетки покровной
ткани корня (эпиблемы),
расположенный в зоне
всасывания.
2)Ткань — это группа клеток,
имеющих общее
происхождение, и
выполняют одну или
несколько функций в
организме растения.
3) Корневой волосок — это
длинный вырост наружной
клетки корня (то есть, одна
клетка).

27. Транспорт веществ у растений

Восходящий:
1. По сосудам
(ксилеме) древесины
2. Транспорт воды и
минеральных
веществ от корней к
листьям
3. 2 силы: сосущая и
сила корневого
давления
Нисходящий:
1. По ситовидным
трубкам (флоэме)
луба
2. Транспорт ОВ, из
листьев к корням
3. Сила гравитации и
корневого
давления

28. По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?

1) Вода и минеральные вещества
передвигаются по сосудам
ксилемы.
2) Органические вещества — по
ситовидным трубкам луба.
3) Вода и минеральные вещества
передвигаются за счет сил
корневого давления и
сосущей силы, возникающей
при испарении воды, а
органические вещества — за
счет разницы концентрации и
давления.

29. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению?

1) Сосущая сила - возникает
за счет транспирации.
2) Сила корневого давления,
которая возникает в
результате постоянного
поступления воды в
корень за счет разницы
концентрации веществ в
клетке и окружающей
среде.

30. В чём проявляется зависимость продуктивности растений от развития корневой системы?

1.
2.
3.
Более развитая корневая
система лучше всасывает из
почвы воду и МВ
Ткани корня также как и
листья участвуют в
переработке воды и
минеральных веществ и в
усвоении растением веществ
– лучшее усвоение и
переработка в-в
Корни проникая вглубь
почвы измельчают агрегаты,
образуя мелко комковатую
структуру, оптимальную для
растения – лучшее
почвообразование

31. Опишите строение и функции корневого чехлика.

1. Клетки чехлика
находятся на корне,
защищая от
повреждений зону
деления.
2. Они постоянно
отмирают и
слущиваются.
3. Слизь, выделяемая
клетками чехлика,
обеспечивает его
передвижение в
почве.

32. Докажите, что корневище растений является видоизмененным побегом.

1) Побег = стебель, листья,
узлы, почки.
2) Корневище = узлы+
рудиментарные листья и
почки, на верхушке
находится верхушечная
почка, определяющая рост.
3) Внутреннее анатомическое
строение корневища сходно
со стеблем.
4) От корневища отходят
придаточные корни.
Придаточные корни имеют
стеблевое происхождение.

33. Почему клубень считают видоизменённым подземным побегом?

1) на свету в клубне образуются хлоропласты,
в которых происходит фотосинтез;
2) на клубне располагаются почки (глазки);
3) имеются узлы и междоузлия, как у побега.

34. Назовите основные функции видоизменённых листьев.

1. Колючки (барбарис, шиповник, боярышник) —
защита.
2. Мясистые листья столетника — запасание влаги.
3. Усики гороха — удержание цепляющегося стебля.

35. Можно ли назвать почвой смесь песка, воды, неорганических и органических веществ?

1) Смесь нельзя
назвать почвой
2) В ней нет
живых
организмов
3) Почва имеет
определенную
структуру

36. Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Укажите не менее 4 признаков.

1) появление покровной
ткани – эпидермиса с
устьицами,
способствующей защите
от испарения;
2) наличие слабо развитой
проводящей системы,
обеспечивающей
транспорт веществ;
3) развитие механической
ткани, выполняющей
опорную функцию;
4)дифференциац
ия тканей и
появление
органов
(стебель,
листья,
ризоиды).

37. Что произойдет на Земле, если вымрут все организмы, кроме высших растений?

1) Нет бактерий и грибов
(редуцентов) - необходимые
для питания растений
вещества не будут поступать в
почву, почва истощается.
2) Нет животных, гетеротрофных
бактерий и грибов (дыхание) в атмосферу резко снизится
поступление СО2,
необходимого для
фотосинтеза.
3) Нет консументов - нет
ограничения роста растений.
4) Голод для растений –
нарушение круговорота,
гибель высших растений.

38. К каким экологическим последствиям может привести вырубка тропических лесов Земли?

1) К изменению состава
воздуха, повышению
содержания углекислого
газа в атмосфере, это
может привести к
парниковому эффекту;
2) снижению
биоразнообразия;
3) снижению уровня
грунтовых вод, обмелению
рек;
4) усилению эрозии,
иссушению и
опустыниванию почвы.

39. Укажите признаки внешнего строения листьев, по которым можно определить условия обитания данного вида растений.

1.
2.
3.
Большие листья с мощными
жилками сформировались во
влажном климате.
Крупные тонкие листья с
устьицами только на верхней
стороне листа развиваются у
водных растений.
Мелкие листья, густое
опушение, восковой налет на
кожице, небольшое количество
устьиц — признаки засушливого
климата.

40. Почему растения болот (клюква, багульник), обитающие в условиях повышенной влажности, имеют ряд признаков, характерных для

растений засушливых мест (опушенность,
восковой налет, мелкие кожистые листья)?
1) Болотная вода
холодная,
2) плохо впитывается
корнями,
3) возникает
необходимость
уменьшения
испарения воды.

41. Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

1) Корневая система растений
глубоко проникает в почву,
достигает до грунтовых вод или
располагается в поверхностном
слое почвы широким радиусом
для максимального запасания
в период дождей.
2) У некоторых растений вода
запасается в листьях, стеблях и
других органах.
3) Листья покрыты восковым
налетом, опушены или
видоизменены в колючки или
иголки.

42. Среди растений пустынь есть растения, поглощающие воду круглый год, и растения, поглощающие воду только во влажный сезон.

Какими
особенностями строения и физиологии должны обладать растения
каждой из этих групп?
1) Растения, поглощающие воду
только во влажный сезон,
должны иметь запасающие
органы и приспособления,
позволяющие экономить воду.
2) Растения, поглощающие воду
круглый год, должны иметь
длинные корни и
приспособления к экономному
испарению воды.
3) Примеры: кактусы (1), саксаул,
верблюжья колючка (2)

43. В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?

1) В тундре
вечная
мерзлота.
2) Холодная
вода плохо
всасывается
корнями.

44. Назовите общие черты ветроопыляемых растений.

1. Растут большими
скоплениями, имеют
соцветия.
2. Имеют большое количество
мелкой, сухой и легкой
пыльцы.
3. Особенностью строения
тычинок являются длинные
тычиночные нити.
4. Цветки обладают
невзрачным
околоцветником или вовсе
лишены его.

45. В цветках ветроопыляемых растений, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. С чем это связано?

1) Пыльца насекомоопыляемых
растений переносится с цветка
на цветок насекомыми
целенаправленно, она крупная,
ее немного.
2) Ветроопыляемые растения
образуют пыльцы больше,
чтобы увеличить шанс
попадания ее на мелкие цветки
3) Пыльца иногда уносится ветром,
прибивается дождем и только
ее большое количество
способствует оплодотворению.

46. В тропиках преобладают насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые же виды встречаются относительно редко. Почему в тропических

лесах мало ветроопыляемых
растений?
1) В тропиках многие
растения являются
вечнозелеными, листва
препятствует опылению
растений ветром.
2) Часты дожди – сбивают
пыльцу
3) Насекомоопыляемые
растения привлекают
насекомых и тем самым
опыляются.

47. Ветроопыляемые деревья и кустарники чаще зацветают до распускания листьев, и в их тычинках, как правило, образуется гораздо

больше пыльцы, чем у
насекомоопыляемых. Объясните, с чем это связано.
1) Чтобы обеспечить максимальную
вероятность опыления.
2) Опыление до распускания листьев
происходит для того, чтобы
переносимая ветром пыльца не
оседала на листьях.
3) Большое количество пыльцы у
ветроопыляемых растений
связано с тем, что много пыльцы
теряется, потому что ветер может
унести пыльцу в любое место.
4) Для гарантии опыления,
ветроопыляемые растения
должны делать больше пыльцы,
чем насекомоопыляемые.

48. Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного

опыления для насекомых и растений?
1) Польза для растений:
увеличивается вероятность
опыления и увеличения
численности,
2) приобретения потомством
новых признаков, что
ускоряет действие факторов
эволюции.
3) Польза для насекомых:
растения являются
источником пищи (пыльца,
нектар) и убежищем.

49. Какова роль опушения стеблей, листьев, плодов и семян растений?

1) Волоски на листьях и стеблях
защищают от высыхания,
отражая свет, уменьшают
радиацию, уменьшают
испарение, создавая
полузамкнутый слой
воздуха.
2) Жесткие волоски и жгучие
волоски могут защищать от
поедания (крапива).
3) Опушенные плоды и семена
легко прикрепляются к
шерсти животных или
уносятся ветром (одуванчик,
тополь и др. )

50. Какие растения относятся к хищникам? Почему они стали хищниками?

1) Росянка круглолистная (на
болотах), жирянка
обыкновенная, венерина
мухоловка, пузырчатка
обыкновенная (обитает в
воде).
2) Растения — хищники обычно
обитают на бедных
минеральными веществами
почвах.
3) В ходе эволюции перешли к
хищничеству, имеют
приспособления для
привлечения и улавливания
насекомых, которые
являются основном
источником таких
питательных веществ, как
азот и фосфор.

51. В чём заключается выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой поселяется водоросль?

1) Амёба защищает зоохлореллу от
внешних условий и поставляет
ей необходимый для питания
азот.
2) Животное получает от
водоросли сахар, образованный
в процессе фотосинтеза. (Амёба
прозрачна и фотосинтез идёт
нормально).
3) Кроме того, при фотосинтезе
водоросль выделяет кислород, и
животное использует его для
дыхания.

52. Почему на поверхности водоемов обитают растения с зеленой окраской, а на морских глубинах — красной?

Почему на поверхности водоемов обитают растения
с зеленой окраской, а на морских глубинах —
красной?
1) На поверхности водоемов
зеленые пигменты —
хлорофиллы поглощают
световые лучи.
2) На большие глубины
морей проникают не все
лучи светового спектра, а
только синие и
фиолетовые.
3) Эти лучи поглощаются
красными и желтыми
пигментами, поэтому
водоросли приобретают
красную окраску.

53. Школьники для озеленения территории взяли молодые ели из леса, а не из просеки. Посадили все правильно, но потом хвоя побурела

и осыпалась. Почему?
1) Теневые и световые
листья имеют отличия в
строении
2) Приспособлены к
определенной
освещенности.
3) После пересадки
хвоинки не смогли
быстро перестроиться к
яркой освещенности и
погибли.

54. Почему ель чувствительна даже к низовым пожарам, когда горит только мох, трава?

1) У ели корневая
система
расположена на
поверхности,
2) нижние ветки —
близко к земле,
3) поэтому
повреждаются
корни и хорошо
горят смолистые
вещества на ветках.

55. Почему в августе в хвойном лесу под деревьями можно увидеть много опавшей хвои, а в лиственном лесу прошлогодних опавших

листьев почти нет? Как это
отражается на плодородии почвы?
1) Хвоя содержит много
смолистых веществ,
затрудняющих их разложение
микроорганизмами.
2) Кроме того, в хвойном лесу в
условиях тени температура
более низкая и скорость
разложения низкая.
3) Из-за медленного разложения
и вымывания органических
веществ почва в хвойном лесу
содержит мало перегноя.

56. На площади 10 кв. метров из 700-900 молодых елочек через 20 лет остается 2-3 ели. Каковы причины снижения численности и

биологическое значение подобного явления?
1) Причины гибели: конкуренция
внутривидовая и межвидовая,
поедание животными,
повреждение паразитами,
неблагоприятные
климатические условия.
2) Биозначение: «избыток»
потомства страхует вид от
вымирания,
3) остаются наиболее
приспособленные к данным
условиям особи.

57. Как происходит восстановление елового леса после полной его вырубки? Приведите не менее трех этапов и обоснуйте их.

1) ель — теневыносливое
растение, поэтому первый год
вырубку будет заселять
светолюбивые, быстро
растущие травы, кустарники и
деревья;
2) под пологом подроста
светолюбивых деревьев будут
хорошо развиваться всходы
ели. Подрост защищает их от
избытка солнечных лучей и
весенних заморозков.
3) молодые ели успешно
конкурируют со
светолюбивыми деревьями, а
при достижении верхнего
яруса вытесняют их.

58. Хорошо известно, что при составлении букетов нельзя в одну вазу помещать розы и гвоздики, нарциссы и незабудки, розу и резеде

(цветы вянут, теряют аромат).
Ландыши в букетах губят многие растения. Объясните
почему? Каково значение этого явления в жизни
растений?
1) Растения выделяют
фитонциды.
2) Это летучие вещества,
угнетающие или губительно
воздействующие на другие
организмы.
3) Это позволяет им выигрывать
в конкуренции.

59. Почему не следует срывать цветки у дикорастущих растений?

1) Цветок —
генеративный орган,
который служит для
образования плодов
и семян.
2) Срывая цветки, мы
препятствуем
семенному
размножению, а для
некоторых растений
это единственный
способ размножения.

60. Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют

стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих
цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип
корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у
смородины, выросшей из стеблевого черенка.
1) Тип корневой системы исходно у капусты
и смородины (двудольные) стержневой.
2) При пикировке капусты, после прищипки
главный корень перестает расти в длину
и идет развитие боковых и придаточных
корней.
3) При укоренении стеблевых черенков
смородины развиваются придаточные
корни.
4) Корневая система в обоих случаях станет
сходна с мочковатой, что усиливает
питание.

61. Какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?

1) При пикировке
удаляется кончик
главного корня, что
приводит к росту
боковых корней.
2) В результате
увеличивается
площадь питания
растений.

62. Дайте краткий ответ на вопрос. Учёные установили, что хвойные деревья (ель, сосна) менее устойчивы к загрязнению воздуха

промышленными газами, чем лиственные деревья. Объясните, в чём
причина этого явления.
1) На листьях оседают
различные вредные
вещества.
2) У лиственных растений
листья опадают
ежегодно, а с ними
удаляются вредные
вещества, у хвойных
растений листья живут
3—5 и более лет, поэтому
вредные вещества не
удаляются и ведут к
отравлению организма.

63. Почему покрытосеменные растения заняли на Земле господствующее положение? Какие особенности строения и жизнедеятельности

покрытосеменных
способствовали их процветанию на Земле?
1) Цветок обеспечил
генетическое
разнообразие видов
растений благодаря
совместной эволюции с
насекомыми.
2) Приспособленность
плодов к
распространению
различными способами.
3) Многочисленность и
защищенность семян.
4) Независимость процесса
оплодотворения от воды.

64. Почему бамбук в течение суток может вырасти на один метр?

1) Он буйно растёт во всех
междоузлиях за счёт
вставочного роста и
необычайно сильно
удлиняется.
2) Чем больше узлов и
междоузлий, тем
большей высоты
достигает это растение.

65. Если поместить растение корнями в подсоленную воду, то через некоторое время оно завянет. Объясните почему.

1. Концентрация солей в растении ниже их
концентрации в растворе.
2. Вода из растения будет просачиваться в
почву за счет осмоса.
3. Из-за недостатка воды растение завянет.
Вода идет путем диффузии из области
высокой концентрации, в область
низкой, а тут концентрация веществ в
растворе будет выше чем в клетках
корня. Вода всасываться не будет.
Листья продолжают испарять воду,
поэтому растение быстро засохнет.

66. Чем можно объяснить, что корни некоторых растений, например, орхидей, могут зеленеть на свету?

1) Орхидеи обитают в
темных тропических
лесах.
2) Для увеличения
интенсивности процесса
фотосинтеза в клетках
корней образуется
хлорофилл и они
начинают синтезировать
органические вещества.

67. На спиле дерева видны годичные кольца. Объясните, почему они имеют разную ширину.

1) Ширина годичного
кольца зависит от
условий внешней
среды, которые
менялись в разные
годы жизни дерева.
2) При благоприятных
условиях ширина
кольца больше, так как
камбий делится более
интенсивно.

68. На какие классы делят покрытосеменные растения? Укажите основные признаки, по которым происходит это деление.

1) Два класса — однодольные и двудольные.
2) Однодольные: имеют одну семядолю в семени, дуговое
или параллельное жилкование листьев, мочковатую
корневую систему, цветок трехчленный.
3) Двудольные: имеют две семядоли в cемени, сетчатое
жилкование листьев и стержневую корневую систему,
цветок четырех или пятичленный.

69. В чем сходство и различие плодов растений семейства мотыльковых (бобовых) и крестоцветных (капустных)?

1) Мотыльковые имеют
плод боб, а
крестоцветные —
стручок или стручочек.
2) Сходства: боб и стручок
(стручочек) — сухие
многосемянные
вскрывающиеся
плоды.
3) Различия: семена
внутри боба лежат на
створках, а в
стручке — на
пленчатой
перегородке.

70. В чем сходство и различие плодов растений семейств злаковых и сложноцветных?

1) Сходства: у них сухие
односемянные
невскрывающиеся плоды.
2) Различия: у злаковых
плод — зерновка, а у
сложноцветных — семянка.
3) У зерновки семенная
кожура срастается с
околоплодником, а у
семянки семя лежит
свободно, плоды могут
иметь хохолки,
парашютики, прицепки.

71. Каково значение различных цветков в соцветиях растений сем. Сложноцветные?

1) Трубчатые и язычковые
цветки служат для
образования плодов и
семян (располагаются в
центре).
2) Воронковидные и
ложноязычковые — для
привлечения насекомых —
опылителей(располагаются
по краям).

72. Ученик в ответе указал, что растения семейства мотыльковых (бобовых) имеют правильный пятичленный цветок, мочковатую корневую

систему и плод стручок.
Найдите ошибки.
1) цветок пятичленный,
неправильный: непарный
лепесток — парус,
парные — весла и
сросшиеся — лодочка;
2) корневая система
стержневая, так как это
семейство относится к
классу двудольных;
3) плод боб, а не стручок.

73. Бобовые — хороший предшественник для других сельскохозяйственных культур. Объясните, почему. Почему целесообразно выращивать

Бобовые — хороший предшественник для других
сельскохозяйственных культур. Объясните, почему.
Почему целесообразно выращивать сельскохозяйственные культуры на
полях, где ранее произрастали бобовые растения?
1) На корнях бобовых
поселяются клубеньковые
бактерии.
2) Эти бактерии фиксируют
азот из воздуха.
3) После уборки урожая
бобовых, подземная часть
остается в почве,
перегнивает, азот попадает
в почву, обогащая ее.

74. Докажите, что томаты и картофель относят к одному семейству.

1) Растения имеют
сходное строение
цветка
Ч(5)Л(5)Т5П1.
2) Соцветие — кисть.
3) Плод — ягода.
Пасленовые

75. Какие особенности плода — костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства розоцветные?

Какие особенности плода — костянки обеспечивают
распространение семян многих представителей растений
семейства розоцветные?
1) Костянка — односемянный
плод с ярко окрашенной
сочной мякотью, чем
привлекает животных.
2) Костянки поедаются
птицами и
млекопитающими, при
этом семена, покрытые
одревесневшей частью
околоплодника, не
перевариваются в пище
пищеварительном канале
и удаляются с пометом
наружу.
3) Благодаря животным они
распространяются.

76. Почему яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми?

1) При долгом
хранении
разрушается
межклеточное
вещество.
2) Нарушается связь
между клетками и
яблоки становятся
рыхлыми.

77. Почему клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?

1) При варке
разрушается
межклеточное
вещество.
2) Связь между
клетками
нарушается, и
клубни становятся
рассыпчатыми.

78. Почему при разрезании яблока поверхность разреза становится влажной?

1) При разрезании
нарушается
целостность
клеток.
2) Повреждаются
вакуоли и из них
вытекает
клеточный сок.

79. Почему при оттаивании замороженных яблок выделяется сладковатый сок?

1) При замораживании
вода расширяется и
нарушает
целостность клеток.
2) При оттаивании
вытекает из
вакуолей клеточный
сок, содержащий
сахаристые
вещества.

80. Почему при закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается?

1) Во время
хранения живые
клетки дышат.
2) При дыхании
расходуются
органические
вещества и
испаряется вода.

81. Какое вещество оставляет след на бумаге после раздавливания семени подсолнечника? Как это можно доказать?

1. Это жир. Он оставляет
след на бумаге.
2. Так как пятно жира не
высыхает, а вода
высыхает, то можно
капнуть рядом с
жирным пятном каплю
воды. Через некоторое
время она высохнет.

82. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.

1) Фотосинтез
происходит в
незрелых плодах (пока
они зеленые), т. к. в
них имеются
хлоропласты.
2) По мере созревания
плодов хлоропласты
превращаются в
хромопласты, в
которых фотосинтез не
происходит.

83. Почему нельзя сжигать весной прошлогоднюю траву и растительный опад?

1) Опасность пожаров, в рез-те могут погибнуть насекомые и беспозвоночные,
уничтожаются семена растений, кладки наземно гнездящихся птиц, повреждаются
побеги молодых растений, замедляется их рост.
2) Усиливается эрозия почвы.
3) Нарушается экологическое равновесие, естественный круговорот веществ.

84. Молодую березу с весны выращивают в комнатных условиях у окна, обеспечивая весь необходимый уход. Опадут ли на ней листья с

наступлением осени или нет?
1) Листопад — это
приспособление к
изменению длины
светового дня.
2) Длина светового дня
осенью уменьшится.
3) Поскольку березу
выращивают при
естественном освещении,
осенью листья пожелтеют
и опадут.

85. Почему вспашка улучшает условия жизни культурных растений?

1) Уничтожение
сорняков.
2) Улучшает снабжение
водой и
минеральными
веществами.
3) Обеспечивает
поступление
кислорода к корням.

86. С какой целью проводят побелку стволов плодовых деревьев?

1) Побелка защищает
ствол от ожогов.
2) Защищает от
вредителей.
3) Защищает от
животных,
питающихся корой,
согревает зимой

87. Почему на лесных тропинках растения отсутствуют или сильно разрежены?

1) Постоянное
вытаптывание
приводит к
уплотнению почвы.
2) Нарушается водное
и воздушное
питание корней,
происходит
угнетение
растений.

88. Каковы преимущества и недостатки применения гербицидов против сорняков?

1) ПОЛЬЗА: уменьшают затраты ручного труда,
2) снижают число конкурентов культурных растений,
3) повышают урожайность.
4) НЕДОСТАТКИ: ядовиты для животных, полезных
насекомых и человека,
5) дорогое производство,
6) действуют только на однолетние сорняки, а
корневища многолетних остаются,
7) при неоднократном использовании у сорняков
вырабатывается устойчивость.

89. Почему в черте города у деревьев заболеваемость больше, а продолжительность жизни меньше?

1) Повышенное содержание вредных
веществ в атмосфере и почве,
2) сильная запыленность, ухудшающая
фотосинтез;
3) нарушение воздухообмена и
водообмена при строительстве дорог
и прокладывании асфальта и
вытаптывания;
4) засоленность почвы;
5) механические повреждения
деревьев;
6) отсутствие в почве нужного
количества питательных веществ изза нарушения круговорота веществ
(опавшая листва не гниет , а
собирается и выносится).

90. К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?

1) Избыток нарушает
годичный ритм изменения
кислотности почвы и
количество доступных
растениям веществ.
2) Растворы минеральных
солей угнетающе
действуют на почвенные
микроорганизмы и на
червей, происходит
загрязнение окружающей
среды.

91. Какой вид изменчивости проявляется у растений в результате их подкормки?

1) Модификационная
изменчивость — изменение
организмов под действием
факторов среды.
2) Эта изменчивость не
затрагивает гены организма.
Наследственный материал
не изменяется.
3) Изменчивость всегда
контролируется генотипом.

92. Почему густые всходы моркови, редиса надо прореживать?

1) Слишком часто растущие
растения ухудшают
условия произрастания
друг друга: затеняют,
лишают воды и
минеральных солей.
2) густые всходы моркови,
редиса надо прореживать
для уменьшения
конкуренции увеличить
доступ к питательным
веществам и воде, что
повышает продуктивность

93. Как используют знания о дыхании корней при выращивании растений? Почему окучивание картофеля способствует повышению его

урожайности?
1) Корням для дыхания
необходим кислород.
2) Поэтому при
выращивании
растений проводят
рыхление почвы,
которое обогащает ее
кислородом.
3) В результате рыхления
и прополки
улучшается корневое
питание и
повышается
урожайность

94. Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются?

1) Мелкие семена
содержат мало
питательных
веществ.
2) Веществ
недостаточно для
того, чтобы
проросток достиг
поверхности почвы.

95. Почему опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не

распределяют их равномерно?
1) По мере роста дерева
корневая система
разрастается.
2) Корни поглощают вещества
корневыми волосками,
которые следуют за
кончиком корня, и поэтому
у взрослых деревьев они
находятся по краям
приствольных кругов.

96. В каком случае внесение в почву минеральных удобрений сопровождается загрязнением окружающей среды?

1) При нарушении
норм внесения
удобрений.
2) При нарушении
сроков внесения
удобрений.

97. Что обозначено на рисунке цифрами 1, 2, 3? Какие функции выполняют указанные структуры?

1) Жилка листа,
выполняющая опорную
и проводящую функции.
2) Столбчатая,
фотосинтезирующая
ткань.
3) Губчатая,
фотосинтезирующая
ткань.

98. Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?

1) На рисунке обозначен сосудистоволокнистый пучок
(центральная жила листовой
пластины; в состав пучка входят
сосуды, ситовидные трубки,
механическая ткань).
2) Состоит из проводящей ткани:
сосуды — доставляют воду с
минеральными веществами от
корня; ситовидные трубки —
отводят воду с органическими
веществами к стеблю.
3) и механической ткани — волокна
— опорная функция, придают
листу упругость.

99. Что изображено на рисунке? Каким методом получено это изображение? Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по

сравнению с
альтернативными методами?
1. Изображена водоросль.
2. Изображение получено
методом световой
микроскопии.
3. Альтернативный метод –
электронная микроскопия.
4. Световая микроскопия
позволяет рассматривать
живые объекты и позволяет
получать цветные
изображения, но
разрешающая способность у
световой микроскопии
гораздо меньше, чем у
электронной.

100. Какие зоны корня обозначены на рис. цифрами 2, 4, 5? Какие функции они выполняют?

1) 2 — зона деления, обеспечивает рост
корня в длину.
2) 4 — зона всасывания, поглощение
воды и минеральных веществ.
3) 5 — зона проведения, транспорт
веществ.
для повторения!
1 — корневой чехлик; защита зоны
деления.
3 — зона роста (растяжения); рост
корня.

101. Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?

1. Изображены побеги
покрытосеменных, состоящие
из стебля и почек,
расположенных очередно.
2. Побеги служат органами
вегетативного размножения.
3. Отличие: клубень —
видоизменённый побег,
содержит запас органических
веществ (крахмал).

102. Какими цифрами обозначены на рисунке «Цикл развития папоротника» гаплоидные стадии развития? Назовите их.

1) 2 — спора;
2) 3 — заросток с
развивающимися на
нем антеридиями —
4 и архегониями 5;
3) 6 — спермий
(сперматозоид) и 7 —
яйцеклетка

103. К какому классу покрытосеменных относят растение, изображённое на рисунке? Ответ обоснуйте. Назовите органы, обозначенные

буквами А и Б, и укажите их
значение в жизни растения.
1) класс двудольные, цветок четырёхчленного типа, сетчатое
жилкование листьев;
2) А – кочан – это видоизменённый побег (почка), накапливает
питательные вещества, обеспечивает зимовку, развитие
двулетнего растения на второй год;
3) Б – плод – стручок, обеспечивает распространение и защиту
семян.

104. Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и

функции, которые они выполняют.
• Побег — луковица:
• 1 — сочный чешуевидный
лист, в котором запасаются
питательные вещества и
вода
• 2 — придаточные корни,
обеспечивающие
поглощение воды и
минеральных веществ
• 3 — почка, обеспечивает
рост побега

105. Что изображено на рисунке и обозначено цифрами 2, 3, 4? Какова роль структуры, обозначенной цифрой 1 ?

1. Изображена зерновка
пшеницы.
2. 2 — семядоля, 3 —
зародышевый стебелёк и 4 —
зародышевый корешок.
3. 1 - обозначен эндосперм, в
котором запасаются
питательные вещества для
развития зародыша.

106. Какой орган растения изображён на рисунке? Какие части органа обозначены цифрами 1, 2, 3? Какие функции в жизни растения он

выполняет?
1) на рисунке изображён
побег – сложный орган
растения;
2) 1 — верхушечная почка, 2
— пазуха листа, с пазушной
почкой (это узел), 3 —
междоузлие;
3) функции побега: рост,
фотосинтез, вегетативное
размножение, транспорт
веществ в растении,
транспирация

107. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. У растений, как и у всех организмов,
происходит обмен веществ.
2. Они дышат, питаются, растут и
наоборот
размножаются.
3. При дыхании они поглощают углекислый
Всю жизнь
газ и выделяют кислород.
4. Они растут только в первые годы жизни.
5. Все растения по типу питания
автотрофные организмы, они
размножаются и распространяются с
помощью семян.
И спор

108. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Цветок — орган размножения
покрытосеменных растений.
побег
2. Цветок представляет собой
видоизменённый лист.
3. Функции цветка — это половое и
бесполое размножение.
4. Цветок соединен со стеблем
цветоножкой.
5. В цветке имеются пестики и тычинки.
Участие в
половом,
привлечение
Не всегда

109. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Кисть, зонтик
1) У растений семейства розоцветные
цветки собраны в соцветие колос.
2) Листья розоцветных могут быть
простыми и сложными с сетчатым
жилкованием.
3) Розоцветные часто вступают в симбиоз
с клубеньковыми бактериями.
4) Большинство розоцветных —
ветроопыляемые растения.
5) Для розоцветных характерны сложные
и ложные плоды.
редко
Насекомоопыляемые

110. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Класса
1) Выделяют два отдела покрытосеменных
растений: однодольные и двудольные.
2) Однодольные растения произошли от
двудольных и у них много общих черт.
3) Зародыш двудольных состоит из двух
семядолей.
4) Листовые пластинки двудольных обычно с
параллельным или дуговым
жилкованием.
5) Однодольные растения обычно имеют
мочковатую корневую систему,
трёхчленный тип строения цветка.
6) Большинство однодольных — это
травянистые растения.
однодольных

111. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Бурые водоросли обитают в морях и
состоят из разнообразных тканей.
2. В их клетках наряду с хлорофиллом
содержатся и другие пигменты,
улавливающие солнечный свет.
3. Водоросли способны образовывать
органические вещества из неорганических
как при фотосинтезе, так и при
хемосинтезе.
4. Водоросли поглощают воду и минеральные
соли с помощью ризоидов.
5. Водоросли — основной поставщик
кислорода в морях и океанах.
6. Морскую водоросль — ламинарию человек
употребляет в пищу.
Нет тканей
Только фото
поверхностью

112.

1. Цветковые, или покрытосеменные,
растения – наиболее многочисленный
класс растений.
2. В цветке идут процессы бесполого и
полового размножения.
3. Из семян развиваются плоды.
4. Плод защищает семена от
неблагоприятных условий внешней
среды и имеет приспособления к
распространению.
5. В жизненном цикле покрытосеменных
растений наблюдается чередование
полового (гаметофит) и бесполого
(спорофит) поколений.
6. Женский гаметофит цветкового растения
– пылинка, а мужской – зародышевый
мешок.
7. В результате слияния одного спермия с
яйцеклеткой, а другого с центральной
клеткой образуется диплоидная зигота и
триплоидный эндосперм.
отдел
Из семени спорофит
наоборот

113.

1. Моховидные – вечнозеленые
многолетние растения.
2. В цикле развития преобладает
спорофит – коробочка со спорами.
3. Стебель представляет собой побег с
листьями.
4. Вода и минеральные соли
поднимаются вверх по ксилеме.
5. Органические вещества,
синтезированные в листьях,
проводятся по флоэме.
6. Гаплоидный гаметофит – зеленое
листостебельное растение, на
котором образуются гаметы.
7. Корней у мхов нет; некоторые из них
закрепляются в почве ризоидами.
гаметофит
Нет проводящих
Нет флоэмы

114.

1. Папоротники растут только в тропических
лесах.
2. Они закрепляются в почве только
корневищами.
3. В жизненном цикле папоротников
преобладает спорофит – бесполое
поколение.
4. Гаметы у папоротников образуются в
сорусах со спорами.
5. Для оплодотворения папоротникам
необходима вода.
6. После оплодотворения из зиготы вырастает
молодой гаметофит – заросток.
7. После отмирания заростка развивается
новое листостебельное растение.
Не только
В антеридиях и
архегониях
заростков
спорофит

115.

1. Лишайник – это организм,
состоящий из спор гриба и
одноклеточных водорослей.
2. Клетки водоросли, или
цианобактерии, входящие в состав
лишайника, фотосинтезируют,
обеспечивая гриб органическими
соединениями.
3. Чаще всего лишайники
размножаются половым путем.
4. Растут лишайники очень быстро.
5. Они – пионеры растительности и
первыми поселяются в местах, где
ее еще нет.
6. Археологи и биологи используют
лишайники для определения
возраста почвенных слоев.
Клеток гриба
бесполым
медленно

116.

1. К особенностям растений как живых
систем следует отнести их способ
питания, строение клетки, способы
распространения.
2. В растительном организме выделяют
несколько видов тканей:
образовательные, основные, нервные,
проводящие, покровные.
3. Размножаются растения
преимущественно половым путем.
4. К генеративным органам растения
относятся коробочки со спорами и
цветки.
5. В экологических системах растения
играют роль консументов.
6. Растения изменяют химический состав
почвы и атмосферы, влияют на
химический состав воздуха.
нервная
Споры и
вегетация
продуцентов

117. Что общего у органов растений, показанных на рисунке, и чем они различаются?

1. Это разные органы –
побег и корень.
2. Это видоизмененные
органы.
3. В этих органах
запасаются
питательные
вещества.
4. В клетках побега
может содержаться
хлорофилл, а в
клетках корня его нет.

118. Какие типы плодов изображены на рисунке? Укажите их признаки.

1. Показаны сухие
и сочные плоды.
2. Сухие плоды –
стручок и
коробочка.
3. Сочные плоды –
ягода и костянка.

119. В чем сходство и в чем различие семян, показанных на рисунке?

1. Показаны семена
однодольного (а) и
двудольного (б) растений.
2. Они различаются
количеством семядолей
зародыша, наличием или
отсутствием эндосперма.
3. Сходны по строению: есть
семенная кожура,
эндосперм (у бобовых его
нет!), одна или две
семядоли, зародышевый
корешок, стебелек,
почечка.

120. Термины кроме двух используются для описания двойного оплодотворения цветковых. Найдите 2 выпадающих из списка понятия

1.
2.
3.
4.
5.
Зародышевый мешок
Бластомер
Триплоидная клетка
Пыльцевое зерно
Семя

121.

?
плод

122.

Для дыхания
Кислород
Условия
прорастания
семян
набухание
Для ______________?
Вода
Живой зародыш
Для транспорта веществ

123.

Корневище
Подземные
видоизменения
побегов
Клубень
луковица
?