Моделирование предметно-процессуальных аспектов содержания иноязычно-профессиональной экономической профильной подготовки

1.

КАЗАХСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И
МИРОВЫХ ЯЗЫКОВ ИМЕНИ АБЫЛАЙ ХАНА
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО- ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ АСПЕКТОВ
СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИЯ

2.

СОДЕРЖАНИЕ
НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
І ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ АСПЕКТОВ
СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
1.1. Взаимосвязь языковой и экономической подготовки учителя иностранного языка в современных условиях.
1.2. Личностно-центрированный подход в системе принципов экономико-ориентированного обучения учителя
иностранного языка.
1.3 Готовность учителя ИЯ к иноязычной-профессиональной экономической профильной готовности учителя ИЯ
Выводы по первому разделу
ІІ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО
ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИЙ
2.1Разработка модели формирования готовности иноязычно-профессиональной экономической профильной
подготовки учителя ИЯ
2.2. Профильный комплекс на основе дисциплины проф-отраслевая межкоммуникация :экономический профиль
2.3. Методика включения личностно-центрированных ситуаций в процесс формирования экономических знаний и
способности к решению проблемных задач по экономической профилизации.
ІІІ ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ АСПЕКТОВ
СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
3.1 . Диагностика готовности учителя иностранного языка к применению иностранного языка в качестве средства
ориентировки при решении экономических задач в проблемных ситуациях.
3.1 Экспериментальная апробация разработанной модели формирования готовности учителя иностранного языка.
3.2 Анализ статистических данных и результатов экпериментальной апробации модели .
Выводы по третьему разделу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

3.

Целевой блок
П
Е
Д
А
Г
О
Г
Предметносодержательный
блок
Концептуальный
блок
Формирование иноязычной-профессиональной экономической готовности
учителя ИЯ
Компоненты: контекстно-коммуникативный, иформационноаккумулирущый ,инструментально-технологический
ПК Деловой английский(3-курс)
Средства:
Google
docs,интернет
ресурсы
1.Making phone call
2.Business reports
3.Company,products and customer supports
4.Market economy and social institutions
5.Start own business
Подходы: Коммуникативный,
Личность-центрированный,
когнитивный
Принципы: межкультурный, Ситуативнопроблемный, интегративный
Этапы формирования иноязычной-профессиональной экономической
профильной готовности учителя ИЯ
Контентнотехнологический
блок
Подготовительномотивационный
Понятинокогнитивный
Технология:
Методы:проектная
работа, веб квесты
Case study
Информационноаккумулирущая
Прагматикорепрезентирущая
Формы:
индивидуальная, парная, групповая
Критерии: ???????????????????????????????????????
Результативнооценочный блок
Уровни: низкий, средний, высокий
Результат:
Сформированность иноязычно-профессиональной эконмической профильной
готовности учителя ИЯ
С
Т
У
Д
Е
Н
Т

4.

Субкомпетенций
Конекстнокоммуникативная
Критериальный признак
Осоновать систем понятий и категорий
обькта общения в определенном контексте
будущей проессии
Вести ,дискусонное пррофессиональное
общение ,интервью,беседы.
Информационноаккумулирущий
Умение аккумлировать и синтезировать
профессионально өзначимую информацию в
целостный текст/дискурс
Умения осущетвять поиск добавочный
информации ,ее извлечения и обработки для
интерпретационного конструктурирования
сообщения.
Инструментальнотехнологический
Обладение информационным ресурсм
,владение информационными
технологиями(Case study)
Освоение новых меотодов
Оценка
баллах
Полученный результат
ЭГ
КГ

5.

Критериальный признак
Предметнопрофессиональная
Готовность осущетвлять предусмотренных
виды профессильн
Когнитивнопонятииная
Способность к самостоятельной работе
,прибретению знаний и умений .
Мужкультурнокоммуникативная
Умение использовать различные методды
общения в социольно-сетевой коммуникативно
культуре
Оценк
а
баллах