Типы лекционных занятий в вузе

1. Типы лекционных занятий в вузе

Подготовлена:
Студентами группы 4216А
Нечаевой Светланой,
Гороховой Татьяной,
Шумиловой Еленой,
Сушковой Ниной,
Гордиенко Аллой

2.

Традиционные виды лекций
типологизация по М.Я. Виленскому
• вводные — на них происходит «вхождение» в
тему, общее знакомство с содержанием курса или
отдельной крупной темой
• обзорные — проводятся с целью систематизации
знаний учащихся, полученных ими в ходе
самостоятельного изучения материала
2

3.

Традиционные виды лекций
• информационные
—
ориентированы
на
монологическое изложение студентам информации,
подлежащей осмыслению и запоминанию
• обобщающие — проводятся в завершении
изучения раздела или темы для закрепления
полученных знаний
3

4.

Традиционные виды лекций
• лекции-конференции
—
проводятся
как
научнопрактическое занятие с заранее поставленной проблемой и
системой докладов длительностью 5-10 минут
4

5.

Нетрадиционные виды лекций
Особенностью применения лекции в учебном процессе
традиционно считается слабая обратная связь
Поэтому в последнее время появились разновидности
подачи лекционного материала с целью активизации
работы слушателей
5

6.

Нетрадиционные виды лекций
• проблемные - на них новое знание вводится через
проблемность вопроса, задачи или ситуации
• лекция-консультация - обычно предполагают
предварительное формирование блока вопросов, на
которое преподаватель отвечает в течение лекции
• лекция - пресс-конференция - предназначается
для ликвидации пробелов в знаниях обучающихся и
диагностирования уровня их подготовки
6

7.

Нетрадиционные виды лекций
• бинарные лекции (лекции вдвоем) - они
предусматривают представление учебного материала
двумя преподавателями (либо представителями
разных научных школ, либо ученым и практиком,
преподавателем и студентом)
• лекция-дискуссия - преподаватель при изложении
лекционного материала не только использует ответы
слушателей на свои вопросы, но и организует
свободный обмен мнениями в интервалах между
логическими разделами
7

8.

Нетрадиционные виды лекций
• лекция-провокация (с заранее запланированными
ошибками) - главная особенность их состоит в том, что
преподаватель во вступительной части объявляет тему
занятия и сообщает о наличии ошибок в излагаемом
материале (число ошибок не называется)
8

9.

Нетрадиционные виды лекций
• лекция-визулизация - предполагает визуальную
форму подачу лекционного материала средствами TCO
или аудиовидеотехники
• лекция-исследование - во введении общая
познавательная задача ставится так, чтобы
представить слушателям учебную проблему в целом
и ориентировать их на совместное с преподавателем
выделение основных вопросов, положений темы,
требующих дальнейшего раскрытия и исследования
9

10.

Средства, повышающие качество лекций
• средства популяризации
• средства привлечения и поддержания внимания
слушателей
• средства авторизации
• средства диалогизации лекции
• контактоустанавливающие
10

11.

Оценка качества лекции
Критерии оценки качества лекционного занятия
(по В.М. Ковалевой, В.В. Шпалинскому):
Содержание
Методика проведения лекции
Руководство работой учащихся
Лекторские данные
Результативность лекции
11

12.

Офлайн-обучение
• Офлайн-обучение – это
традиционное
обучение,
которое
предусматривает
получение знаний в
стенах
учебного
заведения.
12

13.

Онлайн-обучение
• Онлайн-образование —
это формат, при котором
весь учебный процесс
строится
вокруг
определенной онлайнплатформы: уроки и
задания, тесты и оценки,
общение учеников и
учителя
13

14.

Плюсы и минусы
Онлайн
Офлайн
Плюсы
Минусы
Плюсы
Минусы
Экономия
Отсутствие
дисциплины
Дисциплина
географическое
расположение
Доступность
Отсутствие
общения
Обратная связь
систематическое
посещение
Общение в
коллективе
Есть жесткая
привязка по
времени
Индивидуальны Нельзя сразу
й темп обучения получить
обратную связь
14

15.

Тренды онлайн-образования
• Тренд Mobile learning
15

16.

Тренды онлайн-образования
• Тренд Mobile learning
16

17.

Тренды онлайн-образования
• Микрообучение
17

18.

Тренды онлайн-образования
• Геймерификация
18

19.

Тренды онлайн-образования
• Виртуальная и
дополненная
реальность в
обучении
19