Измерение массы

1. Непосредственно образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЕ «ПОЧЕМУЧКИ» НА ТЕМУ:
«ИЗМЕРЕНИЕ МАССЫ»
Дата проведения:
14.04.2020
Подготовила воспитатель:
Безега О.В.

2. Цель: формировать представления о понятиях тяжелее, легче; о необходимости выбора мерки при измерении массы, познакомить с

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОНЯТИЯХ ТЯЖЕЛЕЕ,
ЛЕГЧЕ; О НЕОБХОДИМОСТИ ВЫБОРА МЕРКИ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ
МАССЫ, ПОЗНАКОМИТЬ С МЕРКОЙ 1 КГ.
ЗАДАЧИ:
ДОБИТЬСЯ ПОНИМАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕЛОГО И ЧАСТЕЙ,
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЛОЖЕНИИ И ВЫЧИТАНИИ, СОСТАВЕ ЧИСЛА
7.
ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРАКТИЧЕСКОМ СРАВНЕНИИ
ПРЕДМЕТОВ ПО МАССЕ.
ОБЕСПЕЧИТЬ РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ СЛЕДОВАТЬ СЛОВЕСНОЙ
ИНСТРУКЦИИ, УМЕНИЯ ПРАВИЛЬНО АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОИ
ОТВЕТЫ.
РАЗВИВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВНИМАНИЕ, РЕЧЬ ДЕТЕЙ.
ПРОБУДИТЬ ИНТЕРЕС К МАТЕМАТИКЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ,
УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУ И ВЫПОЛНЯТЬ ЕЁ.
ДОБИВАТЬСЯ БОЛЬШЕЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ,
ПРЕДЛОЖИТЬ СПОСОБЫ САМООЦЕНКИ УСПЕШНОСТИ.

3.

4.

назови число, которое я пропустила (1,2,3,4, 5,6,7).
какое число я загадала, если оно меньше 5 и больше 3 (4).
какой четвертый день недели (четверг).
какой день недели я пропустила- пн,вт,ср,чт,суб,вс (пятница)
сколько времен года(4).
какое сейчас время года (осень).
какие осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

5.

В гости приходит Мишутка, он расстроен. Просит
ребят помочь разобраться, почему бабочка тяжелее его и
показывает фотографии, где на весах мишутку
уравновешивают три обезьяны, пять белочек , а бабочку
уравновешивают семь муравьев. Ведь три и пять меньше
семи.

6.

Дети высказывают свои мнения и
приходят к выводу: чем больше мерка, тем
меньше раз она уложится в измеряемой
величине. Поэтому сравнивать две массы
можно лишь тогда, когда они выражены
одинаковыми мерками.

7.

Мишутка благодарит ребят.
Воспитатель предлагает Мишутке остаться
на занятии, потому что сегодня мы с
ребятами будем учиться правильно
измерять массу.

8.

- Чтобы Мишутка понял и запомнил правило: сравнивать предметы можно лишь в том случае, когда для
измерения их массы используются одинаковые мерки, я предлагаю разобрать еще одну похожую ситуацию:
- Сколько яблок уравновесили ёжика? Сколько орешков
уравновесили белочку? Можно ли сказать, кто из них легче?
(слайды дублируют изображение в тетради).

9.

- Обведите того, кто тяжелее красным карандашом в круг.
- Итак, кто обвел в красный круг ёжика, выполнил задание
правильно и чтобы не забыть свой результат успеха, я
предлагаю вам по мере выполнения заданий заполнять
тропинку успеха, которую я для вас приготовила. Если вы
правильно справились с заданием, то закрашиваете
серединку цветка зеленым цветом, если ошиблись, но
исправились – желтым, а если не справились или не
понимаете что делать, то красным.

10.

- Ребята, я совсем забыла, сегодня к нам в
группу принесли посылку. Хотите узнать,
что там лежит? (Да). Тогда сейчас
мишутка заглянет в посылку и будет
описывать то, что там лежит, а мы
попробуем отгадать, что это.

11.

Это неживое, его придумал
человек.
Бывают маленькие и большие.
На них есть деления и цифры.
Их используют дома, в магазине.
Этот предмет помогает
узнавать массу.
Дети отгадывают (весы).

12.

Разновидности весов

13.

Физминутка
Пальчиковая гимнастика: «Дружба».
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(Пальцы правой и левой руки соединяются в
замок)
Мы с вами подружимся маленькие пальчики.
(Шевелят пальцами)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Пальцы правой руки, начиная с мизинца,
соединяются с пальцами левой руки)
И обратно начнём считать.
Пять, четыре, три, два, один.
(Пальцы разъединяются, начиная с
большого).

14.

Воспитатель подводит детей к столу, где лежат два прозрачных контейнера ( в
одном чипсы, в другом крупа, вес контейнеров одинаковый)
-Как вы думаете, какой контейнер тяжелее, а какой легче? Взвешиванием
устанавливается, что контейнеры равны по массе. Дети приходят к выводу,
что масса предмета не всегда зависит от его размера, поэтому её трудно
определить на глаз. Для сравнения предметов по массе, их нужно взвесить,
используя общепринятую меру – 1кг.

15.

- А сейчас я предлагаю
вас самим стать
лаборантами и сравнить
по массе предложенные
предметы. А затем
записать результаты с
помощью
математических знаков.

16.

Игра «Геометрическое лото»: Сгруппируй фигуры.
- я предлагаю разделить наши фигуры по определенному
признаку ( по цвету, по форме). Сколько всего фигур?
Какого цвета? Какой формы? Какого размера?

17.

Игра: «Четвёртый лишний».
Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите, кто
здесь лишний?
Например:
Тигр-дикое животное, а остальные домашние.

18.

Сколько весит
килограммов дыня?
Сколько килограммов яблок
на весах?

19.

- Ребята, скажите, пожалуйста, о каком признаке
предметов мы говорили сегодня? (О массе предметов).
Его можно определить на глаз? (Нет. Надо взвесить на
весах).

20.

Сейчас те, у кого есть хоть один красный цветок на тропинке
успеха, поставят свои магниты на нижнюю вершину, те у кого все
зеленые, на верхнюю вершину, а те, у кого есть и зеленые, и
желтые на среднюю, это означает что вы молодцы, но вам надо
быть чуточку внимательнее и все у вас получится. До свидания.